最新Word可修改 欢迎下载印染“花布”漂亮的染纸教材分析：本课是位于岭南版小学美术教材第7册的第16课，本课以 “学生与生活” 为切入点， 通过让学生欣赏民间传统的印染图案 和尝试“染纸” 设计制作过程， 感知我国民间传统的手工印染工 艺，了解印染艺术与生活应用的关系一、 教学目标1.知识与技能： 尝试“染纸” 设计制作过程， 感知我国民间传统的手工印染 工艺能尝试不同的折法和染法， 印染出各种不同色彩对比的图案2.过程与方法： 通过欣赏了解印染艺术和生活应用的关系；在尝试和探究 中，体验不同的折法和染法；探究“辐射、平行、十字折染”的 技巧，培养设计能力； 在想像和创作中， 灵活运用各种折法和染 法，培养创造力3.情感、态度、价值观： 感受历史悠久的民间传统手工印染工艺， 产生传承与尝试设 计的兴趣教学重点与难点 教学重点：了解染纸艺术的特点，掌握点染和浸染的方法教学难点： 能尝试用纸巾进行有创意的折法和染法， 印染各种不 同色彩对比、美观的图案花纹最新Word可修改 欢迎下载三 、教学准备教具：染纸范作数件，演示用的工具材料，课件 学具：纸巾、彩色墨水、毛笔、调色碟、剪刀四 、作业要求运用各种的折法和染法， 分组设计印染 “花布” 漂亮的 染纸，装扮自己美化生活。
教学过程：一.导入课题：请你来闯关，奖品一大箩！ 第一关：出示图片，猜猜一下图片是什么工艺？ 提问分享预习时搜集的有关印染的历史起源和发展的知识， 引入印染的其中一种形式染纸出示课题：印染“花布”漂亮的染纸二.讲授新课：第二关：猜一猜， 这些染纸上对称的花纹是怎样制作的呢？ 折（板书）1.老师示范折法2.你们想到了什么不同于老师的折法呢？分组讨论试后 折，然后告诉大家3.请学生用白色纸巾示范折纸的过程4.小结： 其实折法有很多种，看幻灯片，例如：对边折、 对角折、四角向中心折第三关：最新Word可修改 欢迎下载猜一猜：花纹上的色彩是怎样制作的？ 染（板书）1.总结出染纸的步骤：1.折，2.染（板书）2.你想到什么染法呢？点染、浸染3.怎样折才能染出漂亮的染纸呢？ 请学生用白色纸巾示范染纸的过程提问：主要用了什么色彩来染纸呢？为什么？ 因为它们是一组对比色，搭配在一起很漂亮！ 主要用了什么染法呢？为什么？ 浸染、点染因为浸染适合染大面积的地方， 点染适合染小面积的地方4.其实折染方法还有很多：辐射折染、平衡折染、十字折染 你们发现运用对称与均衡的艺术手法表现的图案花纹给你 什么感觉呢？很漂亮、很美！由此可见，怎样才能染出漂亮的染纸呢？ 总结：一张漂亮的染纸要做到：1.折染有方法2.色彩对比协调3.花纹造型漂亮可以先用手指在折好的纸巾上比划设计你想像的花纹， 然后 再染，这样就容易把握了。
第四关 布置作业：1.请您做印染作坊的设计师， 你会怎样设计制作一张漂亮的 染纸来美化生活呢？请大家以两人为一组， 分组合作， 用不同的 折法和染法，印染出各种不同染纸，美化生活！最新Word可修改 欢迎下载2.学生染纸，教师巡视.3.在学生折纸时， 提醒学生注意折和染的角度、 位置、面积 的大小、色调的深浅及留出空白的地方4.展示、讲评作业让学生把自己的作业贴在黑板上， 个别简介自己喜欢的或别 人有创意的染纸的折染方法总结：同学们的染纸作业很漂亮、 富有创造力！ 我们应该在 染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进这节课，你们学会了什么？学会了染纸这样漂亮的染纸，还可以做什么?老师把造型模板套在学生的染纸作业上面， 启发学生可以把 染纸的花纹运用到生活用品中， 制成靴子、茶壶等等， 美化我们 的生活只要我们展开想象的翅膀， 发挥我们的聪明才智， 就会创造 更加独具特色的作品来装扮自己，美化生活！板书设计：漂亮的染纸步骤：1.折2.染最新Word可修改 欢迎下载教学反思：在我看来，染纸简单易学，有趣实用，学生一定很喜欢根据我 校学生的水平，我制作了印染花布漂亮的染纸教学课件课 件中整合了在教学中通常会用到的几大教学点： 印染的概况、 染纸的 方法、染纸的创意欣赏等。
其中染纸的方法是教学的重点在课堂上 我会示范染纸的方法， 但是动作精细， 课堂上的学生不一定能全部看 到，教学效率会下降有了课件和实物投影仪等信息技术的辅助，所 有学生无论坐在任何位置上都能看清这些动作了 我的课的设想是用 闯四关的形式， 先让学生观看关于印染的介绍图片， 让学生在猜出答 案的闯关过程中加深对印染这种中国民间工艺的认识我认为作为老师， 教学要体现以学生发展为本， 同时也要给学生 多点互动、探索的机会，激发他们创意的星光这是一个四年级班， 在一节课里学习并掌握了折法和染法， 并安排师生演示的机会， 学生 也觉得内容有趣，学习热情高涨，迸发出不少创意火花但是如果这 节课的有染纸作业的正反对比就更有亮点了， 这样更以学生为本， 学 生更易理解怎样解决染纸难点课堂是一个赋予变化的时空，主体、客体、本体、媒体等随时都 处在不断转换中， 老师的角色应该是带领学生走向学习领域， 如果学 生走得快，老师也要带的快；要是学生走得吃力， 老师就需要停下来， 慢下步子耐心地等待学生成长，不能为了完成预定教程而一味赶时 间教师的灵活性正是帮助课堂灵活运作的存在， 毕竟教学设计只是 教师在课前的一种单向预测和规划，教学课件辅助把内容细分呈现，化整为零，有助于最新Word可修改 欢迎下载教师因地制宜，因课制宜，让课堂更显以生为本！。
