2022新人教部编本九年级上册语文《湖心亭看雪》教学设计 - 教育文库 2022年新人教版部编本九年级上册语文《湖心亭看雪》教学设计教学目标： 1、知识和技能：了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法；理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点 2、过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感觉诗情画意，学习白描手法 3、情感、态度和价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣 教学重点：朗读背诵，积累文言词语，学习白描手法 教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系 教学流程： 一、激趣导入： 师导入：中国有句古语：“上有天堂，下有苏杭意指苏、杭两州为人间天堂其中杭州之美，主要美在西湖自古以来，许多文人墨客到此游览，并留下大量赞美西湖的佳作哪位同学能说说你所知道的描写西湖的佳句？（生展示搜集资料：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜……）古人在提到西湖美景时，有句话说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖今天，就让我们领略一下雪湖的魅力——大屏幕显示文题《湖心亭看雪》。
解题：观察题目，你能获得哪些信息？（时间：冬季下雪之时，地点：湖心亭，事件：看雪） 二、整体感悟： 1、作者选择了湖心亭去看雪，那就让我们看看湖心亭是什么样的？ （大屏幕显示湖心亭图片及简介） 2、请同学们把书翻到29课，看看本文的作者是谁？（生齐答：张岱）（大屏幕显示作者简介，师找生朗读） 作者简介：张岱（1597--1679）字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后做为明朝遗民，他在书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感 （对作者，我们已经有了较全面的了解，下面就让我们走近西湖，欣赏那里雪景吧！老师为大家范读课文，请同学们拿好笔，注意矫正读音并划好停顿 3、师配乐范读课文大屏幕显示课文，并已在难以认读的生字上标注好拼音）生拿笔矫正字音并划好停顿 4、让生自由读课文 5、找生范读师注意矫正字音及句子的停顿） 6、全班学生齐读 7、以小组为单位根据课下注释合作串译课文师穿插各小组参与串译活动。
（大屏幕上给出课下注释没有但翻译有难度的实词解释： 人鸟声俱绝：俱：全 绝：消失 是日更定矣：是：这 定：完了 上下一白： 全 余舟一芥：小草，形容细微的事物 余强饮三大白：痛饮 8、师询问各小组是否有未翻译通的地方若有，全班探讨并解决 9、找生翻译课文 （课文我们已经完全理解了，接下来，让我们具体分析文章内容） 三、研析课文： 1、请同学们以小组为单位，合作讨论解决这两个问题： （1）读第一自然段，你都获取了哪些信息？ （2）读文中描写景物一段文字，你有怎样的感觉？分析这段文字语言上有什么特点？ （小组合作探讨，师走入各小组参与、点拨） 小组汇报结果，师点拨，引导 明确：（1）本段交待的内容包括：时间：崇祯五年十二月是日更定；地点：西湖；天气状况：大雪三日，人鸟声俱绝从听觉写，绝--传递出天地间一片萧条，冷清之意）；看雪的方式与装备：余 一小舟，拥毳衣炉火（天气很冷）；所见之雪景：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已独”看出作者单身前往，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和与众不同的情趣 （2）苍茫广漠，悠远宁寂之感；语言简练自然，不事雕琢。
师：这种描写手法称之为白描大屏幕给出白描的定义及西湖雪景的图片、文字）白描：白描是一种描写的方法，原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法，往往在平淡之中显现其精髓例：马致远的《天净沙 秋思》 第 5 页 共 5 页。
