2022-2023年一年级数学上册 你说我摆教案 北师大版教学目标：１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系教学重点：学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力教学难点：发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系教学过程：一、问题情境你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题你想用什么方法来研究？（分组讨论）二、学习新知１、分组研究讨论1）讨论这些物体摆放的不同2）准备向全班同学介绍你们的研究结果２、汇报交流物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系全班确定一下其空间位置关系３、你说我摆你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化三、解释应用1、说一说，写一写让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）再同桌互说，并用单个汉字写下来再用空间位置关系来说2、看一看，填一填让学生自主完成3、摸一摸，说一说。
这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再摸出相应的物体，这一活动可以分组进行4、看一看，数一数对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答四、总结回顾，拓展延伸1、这节课你学了什么？2、前后的关系在生活中应用3、自选一场景，进行位置关系的描述附送：2019-2020年一年级数学上册 信息窗1 科技小组活动教案 青岛版教学目标：1. 能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数2. 通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1～5各数3. 初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2～5的数的组成4. 在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1～5各数教学难点：2～5的数的组成教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1—科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个生2：1、2、3、4，四个师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学生2：我数的是所有发射火箭的同学下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理已发射火箭的是一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1. 写1～5的数字2. 完成自主练习第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1教师可以以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合四、小结：这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
