教师集体备课教学设计主备教师闫国军小组教师吴德忠、李振荣、程孝萍、闫国军授课教师闫国军科 目生物 年级 七年级上课时间课题第一节 呼吸道对空气的处理教学目标知识目标1. 描述人体呼吸系统的组成2. 说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构3. 知道和呼吸系统相关的疾病能力目标1.学会分析问题的方法，能用所学的知识 解释肺炎、尘肺、哮喘、职业病等和呼吸系 统相关的生活问题情感、态度、价值1.认识到呼吸道对空气的处理是有限的教学重点1.呼吸道作用及结构教学难点1.和呼吸道相关的疾病分析教学准备生物课件教学方法讲授法、讨论法本节主要介绍了三方面内容：“呼吸系统的组成”“呼吸道的作用”和“呼吸与吞咽的关系”其中，“呼吸系统的组成”内容比较简单，学生学习起来相对容易，可以采取学生自主学习的方式，学生通过看书填图，掌握呼吸系统的组成呼吸道的作用”内容负责，也是本节课的重点，需要教师重点加以引设计思路导，可以采取小组讨论的方式互助学习，为加深学生的理解，教师引用尘肺病的事例，引导学生辩证地看待呼吸道的作用，教师还可以补充环境与人体健康关系的内荣，完善学生的知识体系，加强学生的自我保护能力对“呼吸和吞咽的关系”的教学，则以教师的讲授为主，教师从学生的日常生活经验入手，用多媒体动画讲解，让学生体会人体的奇妙，养成良好的习惯。
学情分析学生的基础比较薄弱，生活经验非常匮乏，导致教师将知 识点迁移到生活经验时很难引起学生的思考，结果只能是教师 自己讲授，因此以学生的这种基，开展完全的自主学习非常不 现实，所以以讲授为主，讨论为辅的教学模式比较适合我们的 学生教教材通过婴儿出生时的第一声啼哭，引导出了呼吸对人类材的重要作用，紧接着从空气入手，直接从空气质量过渡到呼吸分系统，导课简单明了析教材安排的想一想，议一议，引导学生分析嘴呼吸的危害，进一步过渡到人体呼吸系统的组成，因为要解答这个问题需要 呼吸道的作用，教材承上启下的处理非常成功教材继续阐述呼吸道的组成，由图例讲述了呼吸系统组成结构，紧接着安排资料分析，通过8个问题的讨论，解析呼 吸道的作用，设置问题都是生活中遇到的常见问题，如肺炎、 哮喘、尘肺、沙尘暴等，学生通过小组讨论可以形象地理解呼 吸道的作用，并意识到呼吸道对空气的处理能力是有限的教材的最后通过会厌软骨与吞咽和呼吸的关系讲述了为 什么吃饭时不能说笑，已经声音的产生原因，以小资料讲述了 青少年在青春期的变声期需要注意的事项教材安排的课后练习针对了呼吸道的组成和作用，能较 好地反馈学生对呼吸道作用的理解和记忆，尤其是对生活问题 的分析将知识迁移到解决现实问题。
教学过程 教师活动 学生活动修正建议一. 导课二. 呼吸通过婴儿出生时 的第一声啼哭，引 导出呼吸系统，以 教材想一想，议一 议的内容继续引 导嘴呼吸对人体 的危害，为讲解呼 吸道的作用做铺 垫教师讲授：要解决 这个问题我们需 要学习呼吸系统， 那么呼吸系统是 由什么组成呢？ 主要从事人体的 哪项功能呢？ 教师小结：呼吸系 统由呼吸道和肺 组成，呼吸系统和 外界进行气体交 换学生活动：思考 嘴呼吸对人体的 危害学生思考：积极回答问题呼吸系统包括呼 吸道和肺；气体 交换系统的组1.教师展示PPT呼学生活动：按教成吸系统的组成示师要求完成训练意图，在图中依次 指出呼吸道的各 结构和肺，要求学 生记忆，并要求学 生在空白图中找 出各结构的名称2.教师疑问：呼吸学生思考，各抒系统中的鼻、咽、 喉、气管、支气管， 是气体进出肺的 通道，叫做呼吸 道想一想，呼吸 道仅仅是气体的 通道吗？己见3.阅读P41的资料学生讨论：回答并分析分析，以小问题组为单位完成教（1）.呼吸道有材P42的5个问骨或软骨做支题架，可以保证呼（1）.呼吸道有吸道的通畅什么结构保证气 流通畅？（2） .呼吸道除 了保证气流的通 畅，还有哪些作 用？这些作用是 如何实现的？（3） .有了呼吸 道对空气的处理， 人体就能够完全 避免空气中有害 物质的危害吗？（4） .痰是怎样 产生的？为什么 不能随地吐痰？（5） .北欧的冬 天非常寒冷，在那 里生活的人和在 赤道附近生活的 人相比，鼻子的形 状可能有什么特 点？为什么？（2） .温暖、湿 润、清洁作用； 鼻腔内的毛细血 可以使空气温 暖；鼻毛和鼻腔 内的黏液可以清 洁空气；黏液可 以湿润空气。
3） .呼吸道对 空气的处理能力 有限4） .痰产生在 气管和支气管， 里面含有大量病 菌5） .北欧人的 鼻子大，鼻腔长， 有利于对冷空气 预热三.呼吸和吞咽的关系教师小结：呼吸道 不仅能保证气体 顺畅通过，而且能 对吸入的气体进 行处理，使到达肺 部的气体变的温 暖、湿润、清洁， 但是这种能力是 有限度的，如果超 过限度，呼吸系统 就会患病，因此， 保持环境中的空 气新鲜、清洁是非 常重要的教师疑问：为什么 吃饭时，不能说 笑？教师讲授：要解决 这个问题我们需 要了解呼吸和吞 咽的关系，请同学学生回答：因为 食物会误入气 管们观看P43会厌软 骨与吞咽和呼吸 的关系图 教师小结： 人们吃进去的食 物和吸入的空气 都要经过咽然 而，空气通过喉进 入图气管，而食物 进入食道呼吸 时，喉口开放，空 气通畅无阻；吞咽 时，会厌软骨像盖 子一样盖住喉口， 以免食物进入气 管学生活动：观看 吞咽和呼吸的关 系图，小组讨论学生回答：声带;避免大声呼喊，不吸烟、不喝酒教师疑问：哪位同 学可以解释声音 是如何产生的？ 青春期我们需要 注意什么来保护 我们的发声器官课堂小结通过本节课学习，我们对呼吸道进行了系统学习，同学们 要认识到呼吸道对空气的处理能力是有限度的，如果超过这种 限度就会引起各种呼吸系统疾病，因此，为了健康，我们要保 护好呼吸道。
布置作业教科书P46页1.2.3板书设计第一节 呼吸道对空气的处理一.呼吸系统的组成：呼吸道和肺1. 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管2. 肺：气体交换的主要器官二・呼吸道的作用1.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进 行处理，使到达肺部的气体湿润、温暖、清洁三.呼吸和吞咽的关系修正建议。