专题专题换种说法意思不变换种说法意思不变善于总结：善于总结：“换种说法意思不变换种说法意思不变”关于这种题型，我们学习过关于这种题型，我们学习过哪几种句型的转换？哪几种句型的转换？一、把字句与被字句的互换一、把字句与被字句的互换二、陈述句与反问句的互换二、陈述句与反问句的互换三、陈述句与双重否定句的互换三、陈述句与双重否定句的互换四、直述句与转述句的互换四、直述句与转述句的互换五、陈述句变为感叹句五、陈述句变为感叹句六、陈述句变为设问句六、陈述句变为设问句八、陈述句变为拟人句八、陈述句变为拟人句九、陈述句变为夸张句九、陈述句变为夸张句十、调整句序，句意不变十、调整句序，句意不变七、陈述句变为比喻句七、陈述句变为比喻句把字句与被字句的互换：把字句与被字句的互换：例：他牢牢地记住了老师的话例：他牢牢地记住了老师的话变为把字句、被字句）（变为把字句、被字句）他把老师的话牢牢地记住了他把老师的话牢牢地记住了老师的话被他牢牢地记住了老师的话被他牢牢地记住了总结方法：总结方法：他他牢牢地记住了牢牢地记住了老师的话老师的话他他把把老师的话老师的话牢牢地记住了牢牢地记住了老师的话老师的话被被他他牢牢地记住了。
牢牢地记住了找到动作的执行者找到动作的执行者我来挑战：我来挑战：赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发改为被字句和把字句）（改为被字句和把字句）赤道吹来的风赤道吹来的风把把老人平日梳理的整整齐齐的银发老人平日梳理的整整齐齐的银发缭乱缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发老人平日梳理的整整齐齐的银发被被赤道吹来的风赤道吹来的风缭乱了赤道吹来的风赤道吹来的风老人平日梳理的整整齐齐的银发老人平日梳理的整整齐齐的银发做题有技巧：做题有技巧：风风缭乱了缭乱了银发银发风风把把银发银发缭乱了银发银发被被风风缭乱了陈述句与反问句的互换陈述句与反问句的互换什么是反问句？什么是反问句？语气强烈、答案在句中语气强烈、答案在句中、以问号或感叹号结尾以问号或感叹号结尾读中理解读中理解1难道我们能浪费时间吗？难道我们能浪费时间吗？2我们怎么能破坏环境呢我们怎么能破坏环境呢?我们不能浪费时间我们不能浪费时间我们不能破坏环境我们不能破坏环境难道难道吗吗怎么能怎么能呢呢不不不不总结发现总结发现肯定反问句表示否定的意思肯定反问句表示否定的意思使用使用“难道难道吗？吗？”“怎么能怎么能呢？呢？”加强语气。
加强语气读中理解读中理解这深刻的教诲难道不值得我们牢记吗？这深刻的教诲难道不值得我们牢记吗？这深刻的教诲值得我们牢记这深刻的教诲值得我们牢记认识到错误怎么能不改正呢？认识到错误怎么能不改正呢？认识到错误就必须改正认识到错误就必须改正难道不难道不吗吗怎么能不怎么能不呢呢总结发现总结发现否定反问句表示肯定的意思否定反问句表示肯定的意思使用使用“难道难道不不吗？吗？”“怎么能怎么能不不呢？呢？”加强语气加强语气陈述句和反问句不同时含有否定词陈述句和反问句不同时含有否定词巩固提高巩固提高1、还有什么别的话比这句最简单的话、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部情感吗？更能表达我此时的全部情感吗？2、有哪一个民族能像中华民族这样有、有哪一个民族能像中华民族这样有如此丰富的书法瑰宝？如此丰富的书法瑰宝？将下列句子变为陈述句将下列句子变为陈述句3、教师不是辛勤的园丁吗？、教师不是辛勤的园丁吗？逆向思维逆向思维怎样将陈述句变为反问句呢？怎样将陈述句变为反问句呢？借助借助“难道难道（不）（不）吗？吗？怎么能怎么能（不）（不）呢？呢？”句型亲身实践亲身实践1、我们要刻苦学习我们要刻苦学习2、懒惰不是一个好习惯。
懒惰不是一个好习惯将下列陈述句变为反问句将下列陈述句变为反问句陈述句与双重否定句的互换陈述句与双重否定句的互换什么是双重否定句？什么是双重否定句？双重否定句是使用两个否定词双重否定句是使用两个否定词来表达肯定含义的句子来表达肯定含义的句子否定词：不、没否定词：不、没、无、无、非、非 读中体会读中体会没有没有谁谁不惧怕他的威严不惧怕他的威严他的话不无道理他的话不无道理观众无不为他的精彩表演所打动观众无不为他的精彩表演所打动今天，我非写完作业不可今天，我非写完作业不可怎样将陈述句变为双重否定句？怎样将陈述句变为双重否定句？借助借助“不能不不能不”、“不得不得不不”、“没有没有不不”、“非非不可不可”句型将下列陈述句变为双重否定句将下列陈述句变为双重否定句1、香港回归伟大的祖国，我们感到、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪无比自豪2、星期天、星期天,我们必须去看排球赛我们必须去看排球赛3、这是伟大的奇观这是伟大的奇观1、我们得保证那东西完好无损我们得保证那东西完好无损2、这次活动的经过你应该很清楚这次活动的经过你应该很清楚3、每一个孩子都应该爱自己的母亲每一个孩子都应该爱自己的母亲4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
量商量5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食了衣足食了直述句与转述句的互换直述句与转述句的互换什么是转述句？什么是转述句？转述就是把别人说的话转达出来转述就是把别人说的话转达出来,分为第二人称转述和第三人称转述分为第二人称转述和第三人称转述读中体会读中体会小明说：小明说：“我一定要坚持锻炼身体我一定要坚持锻炼身体小明说，他一定要坚持锻炼身体小明说，他一定要坚持锻炼身体老师说：老师说：“我今天要批改这些作业我今天要批改这些作业老师说，他今天要批改那些作业老师说，他今天要批改那些作业小华对我说：小华对我说：“下午来我家玩下午来我家玩小华对我说，下午去他家玩小华对我说，下午去他家玩他他他他他他我我我我我我这这那那来来去去总结方法总结方法1、标点符号的变化：、标点符号的变化：去掉引号，冒号变成逗号去掉引号，冒号变成逗号2、人称的变化人称的变化3、“这这”变成变成“那那”4、“来来”变成变成“去去”1、王宁说：、王宁说：“我要像李永一样关心我要像李永一样关心集体巩固练习巩固练习2、一位台湾同胞说：、一位台湾同胞说：“我是中国人，我是中国人，我爱中国。
我爱中国3、美丽的姑娘说：、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿我是智慧的女儿4、贝多芬说：、贝多芬说：“我是来弹一首曲我是来弹一首曲子给这位姑娘听的子给这位姑娘听的一般疑问句的直述句变转述句一般疑问句的直述句变转述句例：老师问小明：例：老师问小明：“你喜欢学语文吗？你喜欢学语文吗？”老师问小明，小明是否喜欢学语文老师问小明，小明是否喜欢学语文是否是否备注：一般疑问句的答案有两种可能，备注：一般疑问句的答案有两种可能，肯定回答或否定回答，在变成转述句的肯定回答或否定回答，在变成转述句的时候加时候加“是否是否”祈使句的直述句变转述句祈使句的直述句变转述句什么是祈使句？什么是祈使句？表示命令、请求、劝告、禁止别人表示命令、请求、劝告、禁止别人做或不做一件事的句子叫祈使句做或不做一件事的句子叫祈使句例：起立！例：起立！请等我一会请等我一会不要随地吐痰不要随地吐痰禁止吸烟！禁止吸烟！例：老师严厉地对小辉说：例：老师严厉地对小辉说：“你把教你把教室打扫干净室打扫干净体会方法体会方法老师严厉地对小辉说，让他把教室打老师严厉地对小辉说，让他把教室打扫干净注：祈使句在变为转述句时，要加注：祈使句在变为转述句时，要加“让让”、“叫叫”、“请请”这样表示命令或这样表示命令或请求的词语。
请求的词语让让他他你你逆向思维逆向思维怎样将转述句变为直述句？怎样将转述句变为直述句？1、标点符号的变化标点符号的变化说说”、“问问”）2、人称代词的变化人称代词的变化3、“这这”与与“那那”的互换4、“来来”与与“去去”的互换我来挑战我来挑战美丽的姑娘说，她是智慧的女儿美丽的姑娘说，她是智慧的女儿一位台湾同胞说，他是中国人，一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国他爱中国将下列句子变为直述句将下列句子变为直述句美丽的姑娘说：美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿我是智慧的女儿一位台湾同胞说：一位台湾同胞说：“我是中国人，我是中国人，我爱中国我爱中国我我我我我我她她他他更上层楼更上层楼贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的姑娘听的贝多芬说：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位我是来弹一首曲子给这位姑娘听的姑娘听的他他我我去去来来那那这这陈述句变为感叹句陈述句变为感叹句什么是感叹句？什么是感叹句？带有浓厚感情的句子叫做感叹句带有浓厚感情的句子叫做感叹句常用来表示快乐、惊讶、悲哀、常用来表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、恐惧等多种浓厚的感情愤怒、恐惧等多种浓厚的感情.将下列陈述句变为感叹句。
将下列陈述句变为感叹句1、今天是个好日子今天是个好日子今天真是个好日子啊今天真是个好日子啊!2、我很高兴我很高兴我真高兴呀！我真高兴呀！我太高兴啦！我太高兴啦！今天是个多么好的日子啊！今天是个多么好的日子啊！加加“多么多么”“”“太太”“”“真真”等表示加强等表示加强语气的字词，句子的末尾加上语气的字词，句子的末尾加上“啊啊”“”“呀呀”“”“啦啦”等语气词等语气词怎样将陈述句变为感叹句？怎样将陈述句变为感叹句？陈述句变为设问句陈述句变为设问句什么是设问句？什么是设问句？为了引起读者的注意和思考为了引起读者的注意和思考,采用自问自答的句式，这种采用自问自答的句式，这种句式叫做设问句句式叫做设问句自问自答自问自答2、不知细叶谁裁出？、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀二月春风似剪刀例：例：1、什么是合作？、什么是合作？合作是互相配合合作是互相配合我来挑战我来挑战这里景色秀丽，让人流连忘返这里景色秀丽，让人流连忘返学习语文很重要学习语文很重要劳动人民是最可爱的人劳动人民是最可爱的人方法：对陈述句提问，方法：对陈述句提问，再用陈述句回答再用陈述句回答陈述句变为比喻句陈述句变为比喻句什么是比喻句？什么是比喻句？比喻句就是用具体、生动的事物比喻句就是用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构比喻句的基本结构比喻句的基本结构分为三部分：比喻句的基本结构分为三部分：本体本体（被比喻的事物）（被比喻的事物）喻词喻词（表示比喻关系的词语）（表示比喻关系的词语）喻体喻体（打比方的事物）打比方的事物）常见的比喻词常见的比喻词像像一样、好像、仿佛、一样、好像、仿佛、犹如、宛如、好似、如同犹如、宛如、好似、如同、般、是、就是、成了等般、是、就是、成了等 是是就是就是般般成了成了露似珍珠月似弓露似珍珠月似弓例句：例句：父爱如山，母爱如海父爱如山，母爱如海月光像流水一样泻下来月光像流水一样泻下来圆圆的月亮仿佛一个银盘圆圆的月亮仿佛一个银盘星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀像像一样一样仿佛仿佛像像似似似似如如如如钥匙般的书籍可以开启智慧的大门钥匙般的书籍可以开启智慧的大门香港，真是一颗无比璀璨的明珠香港，真是一颗无比璀璨的明珠广场成了人的海洋广场成了人的海洋春天是一首美妙的乐曲春天是一首美妙的乐曲般般真是真是成了成了是是书籍像钥匙一样书籍像钥匙一样可以开启智慧的大门可以开启智慧的大门比喻句的特点比喻句的特点本体和喻体之间有相似点。
本体和喻体之间有相似点带带“像像”的句子一定是比喻句吗？的句子一定是比喻句吗？1、江上的轮船像一叶叶扁舟江上的轮船像一叶叶扁舟2、老师就像我们的妈妈一样、老师就像我们的妈妈一样表示比较表示比较 表示举例表示举例 3、这人很面熟，好像在哪儿见过这人很面熟，好像在哪儿见过表示猜测表示猜测 把下列陈述句变为比喻句把下列陈述句变为比喻句老师教导着我们老师教导着我们湖面很平静湖面很平静小弟弟的脸红扑扑的小弟弟的脸红扑扑的运动员向终点跑去运动员向终点跑去敌人的子弹向我们的阵地射来敌人的子弹向我们的阵地射来树叶纷纷地飘落下来树叶纷纷地飘落下来总结方法总结方法通过合理的想象，找出和原句中通过合理的想象，找出和原句中的事物具有相似点的事物，的事物具有相似点的事物，然后改为比喻句然后改为比喻句陈述句变为拟人句陈述句变为拟人句什么是拟人句？什么是拟人句？拟人句就是根据想象将物当做人拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写来叙述或描写拟人就是用写人拟人就是用写人的词句去写物的词句去写物例句：例句：小草从地下探出头来小草从地下探出头来落叶随着风翩翩起舞落叶随着风翩翩起舞太阳公公照耀着大地太阳公公照耀着大地荷塘里的荷花都羞答答的。
荷塘里的荷花都羞答答的翩翩起舞翩翩起舞探探头头公公公公羞答答羞答答善于总结善于总结拟人句把物当成了人哪些方面来写？拟人句把物当成了人哪些方面来写？动作、部位、称呼、神态动作、部位、称呼、神态将下列陈述句变为拟人句将下列陈述句变为拟人句春天来到了人间春天来到了人间天空中的星星闪烁着天空中的星星闪烁着鲜花开放了鲜花开放了一排排柳树倒映在水中一排排柳树倒映在水中总结方法总结方法通过合理的想象，将物描写成通过合理的想象，将物描写成人的动作、部位、称呼、神态人的动作、部位、称呼、神态将陈述句变为夸张句将陈述句变为夸张句什么是夸张？什么是夸张？运用丰富的想象力，对事物的运用丰富的想象力，对事物的某些方面刻意地夸大或缩小，某些方面刻意地夸大或缩小，作艺术上的渲染，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张这种修辞手法叫做夸张例句：例句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天三万里河东入海，五千仞岳上摩天三万里河东入海，五千仞岳上摩天巴掌大的地方还开宴会？巴掌大的地方还开宴会？云朵般大小的飞机在飞翔云朵般大小的飞机在飞翔把下列陈述句变为夸张句把下列陈述句变为夸张句他跑得很快。
他跑得很快教室里非常安静教室里非常安静时间过得真快时间过得真快他很兴奋他很兴奋调整语序，句意不变调整语序，句意不变我的眼睛在一排排花花绿绿的我的眼睛在一排排花花绿绿的书里急切地寻找书里急切地寻找在一排排花花绿绿的在一排排花花绿绿的书里书里在一排排花花绿绿的书里，在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找我的眼睛急切地寻找方法：方法：含有含有“在在里里”句型毛主席在群众一阵又一阵的掌声毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告中宣读中央人民政府的公告状语前置状语前置练习：调整语序，句意不变练习：调整语序，句意不变在群众一阵又一阵的掌声在群众一阵又一阵的掌声中宣读中宣读。