整合阅读资源拓展课外阅读面旺苍县实验学校 熊英《小学语文课程课标》 实施建议中对课外阅读指出:培养学生广泛的阅读兴 趣, 扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本 的书 语文教学 效果真正的源泉是课外阅读,课外阅读不仅是语文课外活动的主 要内容之一,而且也 是课内阅读的补充和延伸 《课标》对各年级的课外阅读量也是有明确的规定 的——第一学段课外阅读总量不少于五万字; 第二学段课外阅读总量不少于四十万 字; 第三学段课外阅读总量不少于一百万字 在小学阶段要 完成这些阅读要求, 必 须要有足够的阅读资源作保障 多读书是没错的, 但是现 在文化市场上书籍琳琅满 目、种类繁多, 有些书籍并不适合少年儿童阅读, 有些读物甚至会把孩子导上歧 路菲尔丁说:“不好的书就像不好的朋友样,可能会 把你戕害只有健康的读物才 能催人奋进、启迪智慧、健全人格、提高文化素 养由此可见,我们既要协助孩子 完成阅读量,又要引导他们阅读合适的、健康 的读物 苏霍姆林斯基指出:给孩子 选择合适的课外读物是教育者极其重要的任 务面浩如烟海的书籍,孩子们需要有 人导向,著名儿童文学,中外经典名著它 们如地下宝藏,孩子们需要在老师指引下去发 掘。
在课外阅读专题研究中,整合阅读资源, 帮助学生选择课外读物,可以从以 下几 方面有计划、有步骤慎重地向学生推荐优秀的, 既有益于学生健康发展又能 能满足 学生阅读兴趣的课外读物1、根据孩子的年龄特征,结合语文课程标准的关于课外读物建议给学生选 择书 籍向低段学生推荐绘本、童话、儿歌、寓言等活泼有趣的读物,如、 《猜猜我有 多爱你》 （绘本 、 《我爱我爸爸》 （绘本 、 《了不起的狐狸爸爸》 （英罗尔德 达尔, 代维译, 明天出版社 兔子坡 （美国罗伯特罗素 、 稻草人 （叶圣陶 《安 徒生童 话》、《格林童话》、《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》;中段指导学生读 些古诗 词、民间故事、科幻小说、历史故或是影响孩子品行的经典作品,如《小 学生必读 古诗 80首》、《中外民间故事选》、《天方夜谭》、夏洛的网（美怀 特著,任溶溶 译,上海译文出版社、爱的教育（意大利 亚米契斯著等;要 求高段学生读精美散文、 小说、名家作品等《朝花夕拾》、《繁星•春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游 记》、 《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等对于当代文学作品,建 议教 师从获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐; 科普科幻读物 和 政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
2、依赖语文教材专题,给学生推荐读物关于整本书的阅读,人教版课程标准实验教材进行了尝试:即通过引导学生 走 进 “课外书屋 ” 来引导学生读书 教师可以有计划地配合单元专题引导给学生 推荐 一些课外书籍, 驱动学生读整本的书 如根据课文内容寻找其他作家的相关 内容的 作品, 根据教材节选, 要求学生阅读其原著这样几种方式帮助学生选择课 外读物 比如学习了史铁生的《秋天的怀念》 ,就向学生推荐他的《合欢树》、 《我与地 坛》 等作品 还可以根据课文内容与名著之间的相互关系, 采用课文带 名著的方 法引出名著, 打开阅读的窗口 如读了课文 《猴王出世》 , 课外阅读 《西 游记》 ; 学了课文《赤壁之战》向学生推荐阅读《三国演义》3、顺应潮流结合时代特征给学生推荐读物,以此满足学生的阅读兴趣 教师要 做个有心人, 留心当代走红的儿童文学作家的作品; 留心班里最近孩 子们都喜欢看 什么书, 教师可以投其所好, 激起学生读整本书的兴趣 如在孩子们中间流行杨红 樱的书,教师便可趁热打铁,组织学生开展“马小跳”的系列的 专题阅读活动; 在适当 的时候向学生推荐当今走红作家曹文轩的 《草房子》 、 《根 鸟》、 《再见了,我 的小星星》等作品;对于有影响的译著也要找准时机向孩子 们推荐,如《窗边的小豆 豆》、《苦儿流浪记》、《小王子》、《假如给我三天 光明》 （海伦凯勒《哈里波 特》系列等都是值得阅读的好书。
4、很好的利用爱的书库图书资源“爱的书库”图书的到来给我校学生提供了丰富课外阅读资源 我根据学生年 龄阶段的阅读兴趣和爱的书库的图书情况给学生借阅适合他们阅读的书籍, 并组织 他们利用课余时间有计划地阅读那些书籍 新的一批爱的书库的图书到了我 就根 据季所带班级的孩子的年龄特征为学生选择适合于他读的书籍 我一次会帮 学生 借好几种书籍, 每种书大约是十本二十本或三十本不等 书借到班上后, 把 书目数 目登记好, 根据书籍的数目把学生分成若干小组, 把书籍发放给小组,然 后各小组同 学之间再互相借阅 一段时间之后大概每个同学都读过了这一次借的图书, 我们就将这批图书归还到图书室, 再借阅下一批图书,或者将这批图书与 兄弟班所接图书交换着来阅读5、开辟班级图书角,好书互荐共度每一学期动员每生借出自己拥有的一本书 （愿意的可多借出几本 , 作为公 共图 书阅读班长将各位同学捐书做好登记,将书籍统一保管在班级图书柜中 同学们 可以任意借阅图书角图书,班长做好图书借阅登记, 期末时可以将学生所 捐书返回 到本人手中6、办理借读卡,图书来源更宽学校旁边就是县图书馆,距学校不远的地方还有一个书籍影碟出租小屋, 我 要 求学生在家长的协助下办理节读卡,利用节假日到图书馆或是租书屋借书阅 读, 好朋 友之间还可以互相借阅彼此租来的书籍,当然一定注意爱护书籍、 保管 好书籍。
在整合图书资源向学生推荐书籍的时候要遵循循序渐进的原则,教师针对所 带 班级孩子的年龄特征拟定读书计划,在计划实施的初期应该选择一些篇幅较 短, 文字 浅显的作品, 让学生在规定时间里读完相应的内容, 然后再指导他们阅 读有一定深 度的作品在实施阅读计划的过程中还要教会学生合理统筹的安排好 自己的阅读 时间,力争做到每日必读。