二年级语文咏柳常用知识点二年级语文咏柳知识点注释：碧玉：碧绿色的玉这里用以比喻春天嫩绿的柳叶妆：装饰，打扮一树：满树一：满，全在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量下一句的“万”，就是表示很多的意思绦(tāo)：用丝编成的绳带这里指像丝带一样的柳条裁：裁剪似：如同，好似译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把乖巧的剪刀二年级语文咏柳教案教学目的：1.学会本课6个生字，认识3个生字理解词语的意思2.正确、流利地朗读课文背诵课文3.领略春天自然景物的美，联络生活培养学生的'观察才能和审美情趣教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示搜集的柳叶及有关的柳树图片)(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗板书课题，解题3.全班齐读课题4(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)5.这首诗的作者是：贺知章。
板书：贺知章)二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音2.学生自由读，认读生字3.检查自读生字情况1)指名读读得好的当老师带读2)开火车读3)全班读4.从读“咏、妆、绦”三个字要求学生会读，读准确5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音6.指名读，请其他学生正音7.全班齐读三、指导朗读，理解诗意1.指导第一、二句1)(放远看柳树的图片)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样碧玉可是翠绿晶莹的，美极了而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带你们看诗人比喻得多好呀假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美4)指名读老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦一”字读第二声，可读重些绿”字也可读重点5)全班看着图片吟诵这两句2.自读第三、四句1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句多读几遍，读出感情2)学生自读3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”四、想象意境，美读成诵1学生闭上眼睛，一边听老师的朗读，一边想象诗人描绘的画面直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍五、指导说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子2.指名说3.和同桌说4.把你说的写下来，只要求两三句即可六、布置作业1.回家修改自己写的句子誊写工整2.背熟古诗第二课时教学过程一、检查背诵1.开火车背2.指名有感情的背3.全班背二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，修改)1.选出优秀的到台上读2.指出缺乏之处注意字要写正确，句子要通顺)三、指导写生字1.出示要写的五个字学生小组观察讨论：哪些字好记好写说说怎样记住它们2.学生提出难写难记的字老师指导指导书写“妆、柳、丝”先引导学生观察它们在田字格中的位置老师再师范写3.学生自己练习，老师指导二年级语文咏柳教学反思本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的活力勃勃的景象在《咏柳》这一课的教学中，我先板书课题“咏柳”，问学生“咏”是什么意思，学生摇头，我鼓励学生，得到“咏是用诗歌的形式描绘，有歌颂、赞美的意思。
我接着说：“诗人要赞美什么样的柳树呢?是这样的吗?”我随手在黑板上用赭石色粉笔画出了一棵只有树干和几条光秃秃的柳条的样子学生迟疑了片刻，马上有学生说：“不能吧!”这迟疑正证明了他们对诗句的不理解和疑惑，为进一步学习古诗起到了推动作用让我们翻开书，看看书中是怎样描写的!”学生翻书读起来，我又分别找几名同学朗读在屡次的朗读之后，我又引领学生回到黑板，“你们能帮助我把诗人笔下的柳树画出来吗?”学生开场各抒己见，“这棵树应该很高，从‘一树高’就知道树很高从万条’知道树的枝条有很多条，应该多画条……就这样，在这样的气氛中我们把这首诗学完了另外，在本课的识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字的构造，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字才能，贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式这一课标精神假如本课让学生再看着图片来朗读感悟诗歌的意境，同时也在读中感悟春天的美，将会使学生印象更深入第 7 页 共 7 页。