[怎样指导学生写好汉字] 难写的汉字大全 [摘要] 伴随新一轮课程改革的不停深入,书写规范汉字、感知和欣赏美,成为中学语文教学的主要内容写字教学是语文教学的一项基础训练,指导学生把汉字写好,不但是学生在校完成各项书面作业的需要,也为以后学习和工作打下良好的书写基础 [关键词] 汉字 书写 审美 一、书写规范汉字的主要意义 汉字是中国乃至全世界文化宝库一颗璀璨的明珠,历经几千年传承而不衰汉字书写的美学价值早已超越国界,汉字使用范围得到公认在汉字书写的过程中,多种笔画和笔顺的起转连接,无不演绎着中国博大精深的文化底蕴依据权威研究表明,汉字书写能折射出一个人的品性、思想和修养写字能够陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和汉文化的了解尽管当代社会电脑越来越普及,真正进入无纸化办公只局限于少数行业中的有限的部门,日常生活中大多数人的办公、交流和学习依然离不开写字 对中学生而言,从上小学开始到现在,以至未来,关键的学习和交流手段全部是和笔打交道的唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”显然书写现有利于提升中学生写字技能,也有利于促进本身学识修养同时书写的汉字能够体验一个亲切感,传输着一个历史情感。
二、学会欣赏汉字的美 汉字起源于古代的象形文字,在数千年的不停演变过程中逐步抽象出来,经过改变多端而不失简约精巧的造型展现汉字书写以点画的轻重、结构的疏密、行笔的缓急描写意境和抒发情感古人说得好,汉字之“点”如“高峰坠石”,有飞驰之美;“横”如“列阵排云”,有庄重之美;“竖”则如“万岁枯藤”,有苍劲之美即使汉字的笔画形态脱胎于图画却美胜图画,是对中学生进行审美教学和熏陶的好素材要求学生练习书写,即使并不一定能深入了解汉字的审美情趣,一旦学生从中体味到美感,则书写汉字的审美能力就会逐步提升,审美心理也会愈加丰富 三、指导学生写好汉字 学生基础书写技能的训练 汉字笔画是书写汉字的基础和关键培养中学生学写汉字时,既要掌握汉字的笔画笔顺,又要掌握部首名称,更要掌握字词,对其中6个基础笔画:、―�/ \\ / 进行关键指导,务必使得学生首先熟练基础笔画的书写规则和方法然后是由易到难,由慢到快的训练书写汉字 1.独体字的训练,强调定准汉字主笔我们知道大多独体字有一到两个关键笔画,首先定准字的主笔,其后字的笔画的位置也就轻易控制教学中我一直引导学生自己观察分析得出字的主笔,比如“中”字,显然它的主笔是“�”,要是“�”写歪了,那么“中”的重心也就失衡,所以独体字书写关键是让学生找准主笔,安排好副笔,这么书写就能够疏而不空,重心平稳。
2.偏旁部首的训练,关键在和揭示其中规律因为偏旁部首大多是从独体字变形慢慢演变过来的,一个字的偏旁部首往往影响到字的整体结构和重心 3.合体字的训练,尤其注意要把握各部分百分比因为合体字的结构比较复杂,在教学中我帮助学生把握左右上下、左中右、上中下、全包围、半包围等多种结构的大致百分比,让学生的书写掌握分寸,百分比适当,写出的汉字匀称美观同时引导学生帮汉字归类,总结规律,活学活用 学生良好写字习惯的培养 新颁布的《语文课程标准》对写字教学有明确的要求:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯中学会学习对于老师而言,在平时的书写教学中,不可或忘提醒学生养成良好的写字习惯 1.头正,稍向前倾;上身坐正,两肩齐平;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上和肩同宽;眼睛和纸面的距离应保持在一尺左右;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔;执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这么书写起来才能灵活运笔;大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端;食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲;笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50度左右的角度。
2.书写之前要求学生保持手、纸和笔的洁净整齐;在书写过程中要求学生保持一个良好平和的心态,切忌急于求成,信手涂鸦;书写完成后仔细阅读,自我评价 3.引导学生分析汉字结构的特点,分析各部分百分比大小的规律,掌握正确、规范的笔顺和适宜的间架结构书写汉字,总结书写的经验,在一定程度上降低写错别字的情况,又能使汉字书写愈加规范,可谓一举两得 学生书写主动性的调动 1.合适奖励,能够调动学生写字的主动性不论是苦口婆心的讲解,还是千篇一律的练习,归根结底要学生自发地重视汉字书写比如每次作业批改我会用“星”标出学生写得很好的字,作为一个肯定和赞许,让她们有一个明确的好字标准这么,学生的书写要求愈加明确,就会朝这个方向努力还有我取消抄词本,改成一本听字本,让学生听写,合理利用天天十五分钟的写字课时间然后每七天抽一次课用于比赛,以得到的星数多少为输赢,奖励红旗一面或红花一朵,学生的主动性等到显著提升 2.采取楷模激励的策略其一是以老师为楷模,不分学科的老师在课堂上全部应做到认真书写每个字;其二是组织学生浏览报纸杂志上的优异书法作品,认真观看、细心琢磨;其三是同学楷模,定时在学生中开展优异作品的评选和展览;其四是自我楷模,激励学生定时公布自己的最得意的书法作品,以实现自我激励,不停进步的目标。
课堂教学渗透书写练习 在语文课堂汉字书写教学中,坚持落实“四个坚持”的标准:第一,坚持识字和写字相结合的标准,关键突出、目标明确的对一些汉字边教教导练习;第二,坚持指导写字和培养习惯相结合的标准,强调学生“练字先练姿,练字必练心”;第三,坚持提升写字技能技巧和审美教育、品德教育相结合的标准,即书写指导和书写评价、赏析,有机激发审美情趣,陶冶情操,渗透德育,培养学生专注、耐心和顽强的意志力,使学生的品性得到实实在在的训练和提升;第四,坚持课堂教学评价和评价写字教学相结合的标准 四、小结 经过多年的实践探索,根据上述的培养方法,学生汉字书写进步很大,成效显著当然要使得每一个学生全部能写一手漂亮的汉字,还需要花费很多时间和方法探索,本人会不停反思总结,创新教学教法,让学生的汉字书写愈加规范,愈加美观。