保教结合心得体会【篇一：浅谈做好保教结合的几点体会】 浅谈做好保教结合的几点体会 瓜州县渊泉第一幼儿园常丽萍 内容摘要:幼儿园保育工作,要做到保育与教育的相结合,自己从工作实际出发,谈几点保教结合的体会：以人为本，做到保育和教育的有机结合；寓教于保,真正做到保教结合;提高专业化素养,践行保教结合 核心字:保育 教育 结合 幼儿园是实行保育和教育的机构,必须树立科学的发展观,实行保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作长期以来幼儿园保育和教育相分离,许多教师觉得保育是保育员的事,而保育员则往往比其她教师要“低一种档次”,是个可有可无的“配角”,只是打扫卫生,照看孩子吃饭睡觉的粗活,殊不知保育员的语言和行为对幼儿起到潜移默化的教育在实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽视幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其因素，重要是缺少一种科学的保育观念随着社会的发展,保育的观念从老式的“保护身体发育”扩展到“增进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实行教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基本上,不仅要搞好老式的保育工作,更要注重“保”与“育”的互相作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。
如下是自己在保育岗位上结合实际工作，做到保教结合的几点体会: 一、以人为本，做到保育和教育的有机结合 真正将保育和教育的目的合二为一,要增进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的结识,培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯,达到快乐成长的目的欲实现这种目的，单独采用老式的保育或教育措施是不能奏效的,必须扩大保育的内容,将保育和教育有机结合树立“以人为本”的教育理念要充足结识到，增进幼儿身心健康既是幼儿教育的主线目的，也是幼儿健康教育的终极目的;幼儿健康教育既涉及身体健康，也涉及心理健康；保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”,并且要照顾到幼儿的“心”平时的保育和教育中,要注重幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养,从实践上完毕保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展 老式的保育管理,往往较少从幼儿保育规定出发,而较多的从保育人员的主观意想和以便形式出发我常思考如下问题:如何减少进餐中孩子的等待时间?进餐中如何针对幼儿的个体差别进行引导？进餐中如何看待厌食的孩子？如何看待吃饭狼吞虎咽的孩子?通过常时间的观测和总结,我结识到进餐护理中的保教结合,是对幼儿整体教育观的把握和对增进幼儿富有个性的发展的理解。
作为保育教师，我要细心照顾幼儿的生活，更要尊重她们的的独立规定，辨别幼儿真实的心理需求,鼓励幼儿自理、自立的尝试,培养孩子的自立意识,使幼儿生活习惯的培养更具科学性和实效性 在工作中我始终坚持保教并重,结识到自己工作的好坏与幼儿的发展、幼儿园的生存均有着极其密切的关系作为保育员，我不能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生，还要做个有心人,善于抓住平常生活中一切有价值的教育因素配合班主任教师对幼儿进行教育保育教师对孩子既有保育的任务,又有教育的双重责任在不断的学习中，我充足结识了小朋友心理特点及发展规律,具体工作中懂得要注重个体差别,生活护理中也应注重引导，提高孩子的生活自理能力，如:在午休时让孩子懂得穿、脱、折叠衣服,进餐中的分层指引、适度的协助幼儿等等 二、寓教于保,真正做到保教结合 保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的,保育,更多的体目前生活环节中占优势,作用明显，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教,保教相结合、涉及、渗入幼儿园保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的互相渗入才干完毕，才是科学的保育，才干增进孩子全面、和谐、健康地成长现代幼儿教育给保育赋予了积极含义:注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力,树立安全意识, 从而发挥保育的教育作用。
保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效 (一)一日生活各环节中的体现保育工作及教育工作: 来园:接待幼儿1、搞好室内卫生;２、准备好开水;３、打饭，照顾幼儿用早餐;５、清洗餐具;6、照看幼儿午休;教幼儿叠被子,穿衣服；7、理解观测幼儿情绪;8、准备学习和活动场合，协助教师开展教学;9、积极和小朋友及家长打招呼;１０、注意对幼儿进行礼貌教育;11、培养幼儿有为集体做事的愿望 从以上环节可以看出,保育与幼儿直接接触，与教师合伙完毕的工作均有大段时间,并且均体现了保教结合的内容,随着幼教的改革发展，目前大力倡导于个体化教育的分组教学,因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合伙 (二）幼儿游戏活动中的体现 游戏活动的开展是幼儿园教学的重要途径,保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充足，内容更丰富如：为游戏活动准备场地,提供材料,创设环境，或扮演角色，担任评判等 （三)个别小朋友,特殊小朋友照顾中的体现教师工作面向全体规定较多，有些活动保育员担起了指引个别特殊小朋友的工作,使保教工作能顺利地高质量开展如：体锻中体弱小朋友的护理工作,肥胖儿的强化锻炼;操作活动中的个别指引；生活活动中的个别照顾等。
使保教工作互相渗入得非常地自然、合理 三、提高专业化素养，践行保教结合 通过保育实践我结识到,幼儿园保育人员的专业化素养与幼儿活动的质量有着密切的关系,由于保育人员在工作中直接、间接地影响着孩子，因此保育人员除有纯熟的专业化技术外还必须具有其她保教素养我做了如下的尝试:制作教玩具，创设环境、开展教育教学保育工作的研究等 在“教育要渗入幼儿的一日生活”教育观念指引下,我坚持写教育笔记,将自己在常规有序，周而复始,看似繁琐的保育工作中做有心人，把握教育的契机,将教育目的渗入在幼儿一日生活中我常思考:“如何做到保教结合”、“融入游戏因素协助幼儿改掉偏食的习惯”、“如何避免幼儿安全事故的发生”、“协助幼儿建立自信心”、“听取幼儿的建议”、“家访掌握幼儿的个性差别”等进行专项研究,将自己的实践经验进行总结提高注重过程管理，做到有筹划、有实行、有总结不仅提高了保教工作的质量,增强了自身的研究意识,充足展示自身的价值,体会到研究给自己带来的快乐 我在工作中苏醒地结识到保育教师不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者,且是教师在教学上的好帮手目前,职责范畴虽然没变,但内涵却丰富了,保育的对象是人，其核心即“保”与“教”的密切结合。
当孩子的情绪发生变化时,我不再停留在表面的安慰上,而是关注孩子的内在需要，努力解决孩子的问题，引导其有效地发展；当进餐环节发现问题时,我不再简朴地以孩子与否时定量吃完为原则,而是关注孩子怎么吃,吃得怎么样，并尽量地满足每一种孩子的实际需要；当与班主任教师配合教学活动时，我不再局限于当配角做物质准备或维护纪律,而是积极参与研究制定教育目的和活动方案过程,进一步引导、支持幼儿的积极学习和探究我深刻地结识到每个接触孩子的人都是教育者 总之,做到保教结合不也许一蹴而就,而是要立足本职工作,不断地摸索与实践,丰富和发展保教结合的内涵,要不断改善自己的工作方式和措施，用一颗爱心协助幼儿快乐的成长篇二:保教培训心得】 保教工作培训心得 ８月31日下午,我参与了由周扬园长的幼儿一日活动保教工作规范培训周园长这次精彩的培训,从实际出发,没有枯燥的理论，都是真实的案例和朴实的道理,让我感到受益匪浅 通过这次培训,我感受到保育工作在幼儿园工作中占据的位置很重要,从而对于自己的工作有了进一步的结识从事保育员工作之前,我觉得教师只需要教书育人，其她的保育工作都是保育教师的事情可是通过这次学习,我才懂得，本来在幼儿园里，一种教师既要保又要教,特别是我作为一种小班教师,保育也许还会先于教育。
因此我目前深深地觉得做好幼儿园的工作,要保教并重 我觉得作为作为一种幼儿教师，一方面要关怀和热爱每一种幼儿，关注每一种孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想另一方面,在生活中对孩子奉献无私的“爱”，由于“爱”是幼儿园教育的前提和核心我坚持用“细心、耐心、爱心、热心”看待孩子,我把每个孩子都当成自己的孩子，从心底里关怀爱惜她们,努力做到用亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照顾、友善的笑容来吸引幼儿在平常生活中,保证从每一件小事做起 在细节方面,要做到从开始进园起就细心地观测每个幼儿的穿着与精神状态,一旦发既有不正常的现象，立即加以防备平时幼儿有小的失误与过错,要耐心说理,不责骂她们，更不能体罚孩子对每一种幼儿都要有爱心,关怀她们的饮食起居，特别是体弱幼儿更应当予以更多的关怀在小孩进餐时,发现偏食的幼儿,要注意纠正；进餐时间与速度要不紧不慢，不要催促孩子进食,要让孩子在一种快乐的心情中享用食物当幼儿午休起床时及时为幼儿盖被子,注意不要让孩子热着冷着 再次,在平常行为教育上对幼儿要从“严”规定严”其实是幼儿园教育的一种负责任的“爱”俗话说:“没有规矩，难成方圆”。
如果我们不严格规定,而是放任自流,就会给孩子们养成某些恶习，甚至误人子弟良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，也为她们此后的生活和学习打下良好基本，固然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价，而是让她们在快乐成长的同步养成良好的行为学习习惯 幼儿园是孩子们的乐园，为幼儿提供一种能使她们感到安全、舒服、整洁、优美的环境,是所有教师应尽的责任,因此在后来的工作中，我会协调好每一位教师，和人们一起做好保育工作，让孩子们幸福快乐的成长!【篇三:保先教育心得体会】 开展保持共产党员先进性教育活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想的必然规定通过这次先进性教育活动，使全体党员真正从思想上、行动上推动、贯彻、实践“三个代表”重要思想,努力把自己锻炼成“三个代表”的坚定信奉者、勤奋学习者、模范实践者,对三个代表真信,真学，真懂。