济 阳县王 圈小学 集体备课专用科目 地方 年级 五课 题1、泉城济南课型新授教学目标1、 把文章读通顺2、 想一想这首诗主要讲了什么？3、 通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和 我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺 术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深教学重点增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养教学难点增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养课前准备搜集关于济南的知识教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅尊 重学生的个体差异，允许学生存在理解差异；加强阅读背诵 积累拓展，巩固学生学习成果，指导学生学会应用教学过程补记一、激发学习兴趣同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？ 听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们 起 走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点板 书：泉城济南5教学过程补记二、指导学生自学1、 有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、 试分析下母句话的含义三、 小组合作学习、交流小组交流上述两个问题四、 全班交流、拓展1、 集体交流，教师适时订正，指导2、 活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。
五、 成长阶梯：1、 尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背2、 学习了这一课，你有哪些收获？作业设计背诵并默写《济南》板书设计济南落日天边见二峰， 平临湖上出芙蓉 西来水竇缘王屋， 南去山根接岱宗教后反思课 题佛教名山 千佛山 课型新授教学目标1、 能背诵这首诗2、 通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和 我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺 术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深教学重点通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，教学难点通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，课前准备搜集关于千佛山的知识教、学法设计通过激发学生学习兴趣，指导学生自渎自悟，在解决读通读 顺的基础上，交流自己的感悟和心得，解决问题，教师适当 加以点拨，最后巩固本课知识，背诵、拓展教学过程补记一、 激发学习兴趣同学们，听说过千佛山吗？你对千佛山有哪些了解？今天就 让我们 起走进千佛山，看看千佛山有多美板书：佛教名 山 千佛山二、 指导学生自学1、 有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、 试分析下母句话的含义3、 读一读：温馨点击：简介千佛山教学过程补记三、小组合作学习、交流 小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导活动广角：千佛山历史文化悠久，把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给冋学听请听这幅对联：“秋水一湖，满贮五三烈士血；佛山万仞，可作国耻纪念碑理解这幅对联的含义五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些了解？2、你还能说出千佛山的哪一些著名景点？3、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背诵千佛山作业设计千佛山板书设计 山对济南城， 人言帝舜耕登临记晚秋， 几案与云平教后反思济 阳县王 圈小学 集体备课专用科目 地方 年级_五 课 题趵突泉 课型新授教学目标1、 能背诵这首诗2、 通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和 我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺 术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深教学重点通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，教学难点通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，课前准备搜集关于趵突泉的知识教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记通过激发学生学习兴趣，指导学生自渎自悟，在解决读通读 顺的基础上，交流自己的感悟和心得，解决问题，教师适当 加以点拨，最后巩固本课知识，背诵、拓展。
教学过程一、激发学习兴趣同学们，听说过吗趵突泉？你对趵突泉有哪些了解？今天就 让我们 起走进趵突泉，看看趵突泉有多美板书：名泉之 冠一一趵突泉一、指导学生自学7济 阳县王 圈小学 集体备课专用科目地方 年级五 教学过程补记1、有感情的朗读这首诗，说说这首诗主要写了什么内容？2、试分析下母句话的含义3、读读：温馨点击：简介千名泉之冠 趵突泉三、小组合作学习、交流小组交流上述三个问题四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导活动广角：趵突泉历史文化悠久，把你知道的有关的趵突泉传说、诗句、对联等讲给冋学听五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对趵突泉有哪些了解？2、你还能说出趵突泉的哪一些著名景点？3、有机会亲自去趵突泉看 看，并把历代名士的题词、题句抄录下来4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背作业设计背诵趵突泉板书设计趵突泉教后反思19课 题泉城明珠大明湖 课型新授教学目标1、 能背诵这首诗2、 通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和 我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺 术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深教学重点通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学难点教学难点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力课前准备搜集关于大明湖的知识教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记一、 泉城明珠大明湖介绍；位于济南市中心偏东北处，公园面积八十六公顷 （1290 亩），其中湖面四十六公顷，约占总面积的百分之五十三 湖水来源于城内的珍珠泉、濯缨泉、王府池等诸泉，水源充 足二、 指导学生自学1、 有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、 试分析下母句话的含义3、 读一读：温馨点击三、 小组合作学习、交流小组交流上述三个问题教学过程补记四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导活动广角：大明湖历史文化悠久，把你知道的有关的大明湖传说、诗句、对联等讲给同学听五、成长阶梯1、 学了这篇课文，你对大明湖有哪些了解？2、 你还能说出大明湖的哪一些著名景点？3、 尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背作业设计背诵大明湖板书设计大明湖教后反思课 题崂山----海上名山 课型新授教学目标1、 能背诵这首诗2、 通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和 我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺 术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点教学重点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力教学难点教学难点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力课前准备搜集关于崂山的知识教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记一、 激发学习兴趣二、 指导学生自学1、 有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、 试分析下母句话的含义3、 读一读：温馨点击：素有“海上名山第一”的崂山位于 黄海之滨，主峰1133米，它拔海而立，山海相连，雄山险 峡，水秀云奇，自古被称为“神仙窟宅” “灵异之府”齐记 中亦有“泰山虽云咼、不如东海崂”的记载昔日秦皇汉武 帝登临此山寻仙，唐明皇也曾派人进山炼药，历代文人名士教学过程补记都在此留下游踪，号称“道教全真天下第二从林”盛时有 九吕、八观、七十一庵，崂山道士更是闻名遐迩山上可石 怪洞，清泉流瀑，峰回路转人景观和自然景观交相辉映的 崂山，82年被国务院确定为全国名胜景区之一进崂山可 分为中、南、东三线，其景色各异三、 小组合作学习、交流 小组交流上述三个问题四、 全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导活动广角：把你知道的有关的崂山传说、诗句、对联等讲给 同学听。
五、 成长阶梯1、 学了这篇课文，你对崂山有哪些了解？2、 你还能说出崂山的哪一些著名景点？3、 有机会亲自去崂山看 看，并把历代名士的题词、题句 抄录下来4、 尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背作业设计背诵鳌山板书设计教后反思课 题崂山名瀑——龙潭瀑 课型新授教学目标1、 能背诵这首诗2、 通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和 我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺 术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深教学重点通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力教学难点教学难点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力课前准备搜集关于崂山的知识教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记一、 激发学习兴趣二、 指导学生自学1、 有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、 试分析下母句话的含义3、 读一读：温馨点击： 崂山八水河中游，于百尺悬崖飞 流直下，喷珠吐玉，状如龙舞，故名“龙潭瀑”潭中碧水 凝寒，清澈见底山雨过后，洪涌瀑注，飞腾叫啸，蔚为壮 观北九水，白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名 以北九水疗养院“九水界桥”为界分内九水外九水。
教学过程补记“九水明漪”为崂山十二胜景之一源于巨峰北麓之水，流入峡谷， 路群峰竟秀，万木争荣，佳景迭出，美不胜收，故有“九水画廊”之美誉三、小组合作学习、交流小组交流上述三个问题四、全班交流、拓展集体交流，教师适时订正，指导五、成长阶梯1、你还能说出崂山的哪一些著名景点？2、有机会亲自去崂山看 看，并把历代名士的题词、题句抄录下来3、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背教学反思学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点 下，或提示 下，这样什么也不说完全放给学生，学生掌握不了作业设计 背诵龙潭瀑板书设计教后反思课 题妙联集锦课型新授教学目标让学生明白对联的由来及妙趣教学重点体会并记忆妙联教学难点体会并记忆妙联课前准备搜集对联教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣 父流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方一、品读温馨点击，对对联有进一步的了解三、活动广角：教学过程补记1、 把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣2、 讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事 如果讲不出就去请教别人或查找资料。
四、 交流学习心得五、 教师小结作业设计体会并背诵妙联板书设计教后反思济 阳县王 圈小学 集体备课专用科目地方 年级_五 课 题读书名联 课型新授教学目标让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联教学重点体会并记忆名联教学难点体会并记忆名联课前准备搜集对联教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记一、 学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联父流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方二、 品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解三、 活动广角：1、 同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来2、 自己动手把这些对联做成书签教学过程补记3、 选自己最喜欢的一副作为座右铭4、 你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去抄录 所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好， 也可以试着写一副四、 交流学习心得五、 教师小结作业设计体会并背诵，名联板书设计教后反思济 阳县王 圈小学 集体备课专用科目地方 年级_五 课 题成语探源 课型新授教学目标让学生了解成语的各种来源探索常用成语教学重点了解成语的各种来源教学难点了解成语的各种来源课前准备搜集成语教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记教学过程：一、 学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。
读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、 阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅 读成语故事有什么好处？三、 活动广角1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一教学过程补记用这个成语2、 下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知 道这些故事吗？不清楚的你去杳阅一下资料3、 下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？四、教师小结教学后记：学生比较感兴趣，但是在阅读上，知识积累上需 要加强作业设计板书设计成语探源教后反思济 阳县王 圈小学 集体备课专用科目地方 年级 五课 题成语诗画课型新授教学目标让学生学会根据成语故事来为成语配上图画教学重点根据成语故事来为成语配上图画教学难点根据成语故事来为成语配上图画课前准备搜集成语教、学法设计以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅教学过程补记教学过程：一、学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有 关它的知识三、活动广角教学过程补记1、 读读、演演杞人忧天这个成语故事，并查阅 下它的来源2、 你知道下列成语故事吗？能从中选 两个给它配上诗或 画吗？3、 搞 个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！四、教师小结。
作业设计板书设计成语诗画教后反思教学内容第1课山东矿藏知多少课型新授学习目标1. 使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特 点2. 使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的 分布地重难点了解山东矿产资源的分布特点一、 大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物 质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产 资源［活动］读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿 藏？［学生讨论、回答］对不同矿产资源分别回答［教师小结］山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色 金属矿二、 与生活的关系矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已 深入生产、生活的各个方面煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？学生讨论交流三、 如何利用［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它 们呢？请大家讨论［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生 的能源矿产和金属矿产［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这 有自然原因也有人为原因［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题［小结］问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论）［演示］小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使 用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤 矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿同学们要增强法制意识、 环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有 效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感教后记教学内容第2课广袤大地物产丰课型新授学习目标引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们 的生产生活情况重难点了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况一）导入1.出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象图标）教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中 可以看到些什么？2 •学生自由发表意见3•教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不 同的物产二）了解家乡的物产1•学生列出家乡物产教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的 物产2.编儿歌：学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌3.将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏教师可先示范书 上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩 拍手接龙”游戏三）家乡物产博览会1 •教师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡 物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。
2 •学生自由分组，布置展台每小组6〜10人，摆放好自带的家乡物产， 尽量把展台布置得漂亮、有特色一些3 •小组准备解说词，推荐解说员介绍物产的特点，给家乡带来的 好处，推荐1•〜2 •名解说员4 •教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解（教师也可以 引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解）5•教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个 展台布置得好？哪位解说员解说得好？（四）推销家乡的物产1. 学生设计广告推销家乡的物产（1） 设计包装2） 设计广告语2. 教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片3. 学生上台展示将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放 在讲台上，并作现场演示4. 评选最佳广告语、最佳包装设计（五）教师总结教后记教学内容第3课听爷爷讲家乡的变化课型新授学习目标了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；重难点通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化活动一：感受家乡的变化1、歌曲导入课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽你们想知道老师是从哪里来的吗？4采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写 成文章汇报……）（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流 房屋、道路、小桥、豕庭 ）（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流口头、照片、录象、 图片……）活动二：夸一夸家乡的变化1、人人都夸我们豕乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自 己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧1) 可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；(2 )可以写一首诗；(3) 可以画认为最美的一角；(4) 可以说一说2、小组交流、汇报活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、 的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶但是，有人说： 变化 也给我们带来了一些烦恼汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”(课件出示)2、 你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？(课件出示)正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼3、 学生辩论小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现 在起，我们应该为家乡的发展献计出力教后记教学内容第4课放错了地方的资源课型新授学习目标1. 了解垃圾处理常用的方法；2. 了解垃圾资源化的重要意义；重难点了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识 白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
新课导入：有人说： 世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资 源”那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？显然我们要搞清以下两者间的关系：设冋：1.城市垃圾有哪些？2.垃圾处理的方法有哪些？学生讨论总结：(可展示图片加以引导)一、 垃圾的种类(1) 食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程 中所产生的垃圾这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭2) 普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废 橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等3) 建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管 道及电器废料等4) 清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、 路面损坏后的废物等5 )危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物 危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物二. 垃圾处理基本原则：无害化、减量化、资源化主要方法：(1 )露天堆放：(2)卫生填埋法：(3)堆肥法：(4)焚烧法三•垃圾的分类与回收垃圾分类的方法及其类型(六个粗分的一级类别，八个细分的二级类 别)：四、个别垃圾个别处理1. 白色污染的危害与治理（1 ）涵义：废塑料制品造成的环境污染（2） 危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在 土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下 水；B、 焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。
例如：焚烧废 气的聚氯乙烯塑料会产生 HCL等；C、 制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂当发泡塑料被 扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；（3） 处理A、 治理的基本思路a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一 定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；b 3R运动：即减量化（Reduce ）、再利用（Reuse ）、再循环（Recycle）；B、 白色污染物的回收利用a、 废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉 碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料b、 废热塑性塑料的利用（a） 再加热熔融,使其重新成为制品；（b） 在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c） 和其他垃圾一起焚烧生产热能；2. 电池垃圾的危害与治理3. 医疗垃圾的危害与治理教后记教学内容第5课美化我们的家课型新授学习目标了解家庭由哪几部分组成，你与家庭成员之间的关系，家况， 家庭经济收入.重难点了解家庭难点：学生与家庭的关系一 谈话导入.你在什么地方？你家里有哪些人？你与他们是什么关系？你们家靠什 么经济来源生活？二、学习课文1根据马杰与王苹填写的调查表，你了解了一些什么？2按照王苹马杰和家庭成员的关系，填写第三世界国家页做一做.3说一说马杰的家庭收入来源靠什么？王苹的农业用地庭收入靠什么？三练习1根据调查表的内容，两人一组说一说.2指导填写表格.四总结.家庭由什么构成？你和家人的关系.教后记教学内容第6课噪声与人类健康课型新授学习目标知道噪声产生的原因和途径 知道噪声对人类有哪些危害。
重难点噪声产生的原因1、导入同学们，我们旳生沽离不开声音，各种各样旳声音使世界充满生 机，使我们的生活丰富多彩美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和 享受但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康揭题 一一噪声与 人类健康2、新授(1)噪声引起的危害有哪些？它引起头痛、心慌、全身之力、听力受损，还有心血管系统、神经系 统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形噪声已经成为世界 第一公害，被称为无形杀手”(2 )噪声是怎样产生的呢？噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为 交通噪声其中飞机的噪声最大3)工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击 以及气流振动而产生的嘈杂声音工业噪声主要来自机器和高速设 备4)建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯 运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声搅拌和（5 ）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体 育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音6）噪声的强弱大小是用 分贝”来表示的分贝数越小表示环境越 安静我们通常谈话的声音疋 30 40分贝。
当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快 受损，甚至耳聋3、小结为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个 都市罪犯”我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止 法》，加强了噪声的管理和防治同学们，让我们一起努力，制服噪 声这个 恶魔”使我们的家园更安宁！教后记教学内容第7课天鹅来过冬课型新授学习目标了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知 识的兴趣重难点了解一些动物过冬的情况，一、 揭示课题，激发兴趣1. 谁知道 过冬”是什么意思？2. 出示图片或幻灯片、标本问：你们认识这些动物吗？谁能说说它 们的名称？3. 教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜 鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识它们到底是怎样过冬的，学了课文 就知道了请大家翻开课文二、 利用拼音和字典，初读感知，自学课文三、 分段读、想、批划，再自学1. 自由轻声分段读课文，边读边批2. 学习第二段① 指名朗读本段② 理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道 的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对 话中知道的③ 读议小蚂蚁和喜鹊的对话。
从它3. 学生自学第三段，教师引导归纳整理4. 自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬教后记教学内容第8课冬天怎么不冷了课型新授学习目标了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬重难点鼓励学生早上起得早，做个勇敢的孩子一、 体验交流1、 在室外有什么感觉？2、 有没有不怕冷的人？二、 观看录象1、 我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？2、 他们真的不怕冷吗？3、 请出主人公，学生自主提问4、 你想对他们说些什么话？5、 师生共同小结二、倾听录音1、 你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？2、 你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好办法 使自己暖和起来？四、讨论交流1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？教后记教学内容第10课扮靓我们的校园课型新授学习目标让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用重难点让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用一、 课程导入，引出本节学习内容播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到 了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？二、 文明行为大家说在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同 学来说一说我们班级的文明行为。
三、 宣读校园倡议书四、 教师总结让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐教后记教学内容第11课天上的雨水干净吗课型新授学习目标让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操 作能力和查找资料、与人合作的能力重难点理解雨的形成原因一、课程导入：本课可从一首儿歌： 天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来云里水滴 哪里来？海水蒸发升起来 ……”导入新课，使学生对本课学习产生兴 趣二、开动脑筋”板块，教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意 图，结合课本第一段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的了 解三、实践天地”板块，教师要引导学生作雨的形成原因实验，让学生 观察有什么现象学生做完实验后，结合小资料 天为什么会下雨”教 师提问：（1）水珠是怎样形成的？ （ 2）为什么会有许多水珠不断 滴下来？（ 3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位展开 交流讨论，然后全班交流教师要适时地予以点拨四、引导学生得出结论：水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠小结：当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表 面继续凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了当 小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下降落。
如果低空的 气温大于0C时，降落的小冰晶就溶化为小水点这样我们就看到下 雨的现象了教后记教学内容第12课 菏泽牡丹花中奥秘课型新授学习目标引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的 的种类多色素重难点培养学生动手实验能力和分析问题的能力一、课程导入：本课可以从牡丹花会的视频资料导入引导学生阅读课文第一段的内 容以及结合生活常识，找到问题答案二、开动脑筋”板块，主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着 的花，思考你有哪些发现，并填在表格中三、探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解 牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的在学生分组讨论 的基础上，自主与指导相结合，以自主为主四、实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动 手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的 变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化 ，并使他 们初步学会通过实验结果得出结论的方法五、齐心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步 了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值通过比赛 的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小 组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。
六、畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义七、走出校园板块，课后探究让学生亲自参与调查教后记教学内容第13课风给我们带来了什么课型新授学习目标让学生了解风的形成原因重难点让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存一、 先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的兴趣，因 入主题二、 开动脑筋”板块，先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描述 经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识学生介绍完后，让 一名学生总结各种关于风的现象，培养学生总结归纳的能力三、 沉思默想”版块，先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类， 概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义四、 齐心协力”板块，先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读 小资料”内容，思考并回答如何利用风为人类服务五、 畅所欲言”板块，教师展示台沙尘暴等的图片，讲述风也会带来 严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害并让学生留意天气预报中 风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因，最后老师 简单归纳总结教后记教学内容第14课 当青蛙成为人们的美餐课型新授学习目标认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄 稼的卫士。
重难点认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义一、 开动脑筋”板块，结合教材中青蛙的图片，采用农谚简单介绍青 蛙是人类的朋友、庄稼的卫士接着转折：当青蛙成为人类餐桌上的 美食的时候会是什么结果？二、 畅所欲言”板块，通过开动脑筋”板块中对问题的回答引入 吃和 被吃是自然界的普遍现象”介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自 然界的食物链”介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的 地位，让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的朋友让学生多举几个有关食物链的例子，加深对捕食关系的认识三、 齐心协力”板块，是本课的重点介绍了青蛙的食物、青蛙每天 消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益同时从反面介绍了果 青蛙被大量捕杀对环境带来的损失，一方面加大了消火害虫带来的成 本，另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染最后让学生仔 细思考青蛙的直接价值和间接价值四、 走出校园”板块，建议学生组建一支 护蛙小分队”走进乡村、菜 市场，宣传保护青蛙的意义教后记教学内容第15课黄河为什么会断流课型新授学习目标让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流米取的 措施重难点让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什 么预防断流的好想法。
一、 课程导入：那位学生知道 君不见黄河之水天上来，奔腾不息一， 到海不复一返”是哪位诗人哪首诗中的名句吗？有谁到过黄河边 吗？你们印象里黄河是什么样子的？知道黄河和华夏文明的关系吗？然后让学生回答，既活跃了课堂气氛，也让学生学到了知识然 后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育，让学生对黄河 有个大体了解开动脑筋”板块，先让学生阅读小资料和图片，再思 考二个冋题，这样答案就明确了然后教师引入 跳进黄河也与不清的谚语，让学生讨论交流它的由来，引起学生的兴趣，同时也暗示了 黄河的浑浊，为下文做铺垫二、 畅所欲言”板块，教师先让学生阅读小资料和图片，然后提出问 题：你们听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？然后让学生根据图 片分析总结黄河断流的原因教师鼓励学生积极发言，最会让学生把 各种原因归纳总结，培养学生的分析和总结能力三、 沉思默想”板块，只有一个问题，教师在学生分析总结黄河断流 的原因的基础上，让学生了解黄河断流带来的危害，进而思考会对黄 河三角洲有什么影响四、 齐心协力”板块，教师顺承提问，黄河断流危害巨大，那么同学 们有什么办法防止黄河断流吗？让学生根据黄河断流的原因思考如 何防止黄河断流。
教师要鼓励学生积极思考，踊跃回答教师适时指 导，并多给予肯定五、 走出校园”板块，教师课前布置作业，上课展示自己调查了解的 相关资料，讨论交流教后记教学内容第16课博山开元溶洞探秘课型新授学习目标让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因重难点让学生了解溶洞旅游资源的珍贵，以及它带给人们的赏心悦 目的感觉一、 开篇语用一段优美的语句描述 山东第一洞”一—博山开元溶洞的 神奇和宏伟开动脑筋”板块，则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的 石笋、钟乳石、石柱等的图片，与开篇语相呼应，让学生感受溶洞的 神奇美丽，然后提问学生溶洞形成的原因，让学生思考二、 沉思默想”板块，出示五幅图片，介绍石笋、钟乳石、石柱形成 的原因，让学生感受溶洞旅游资源的珍贵三、 畅所欲言”板块，介绍了山东省其他地方的溶洞资源四、 齐心协力”板块，介绍溶洞资源的珍贵，让学生了解保护溶洞资 源的重要性和迫切性，从自身做起，保护溶洞资源五、 走出校园”板块，让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考 察一下，感受它的神奇魅力教后记教学内容第17课海洋响起蓝色警报课型新授学习目标1、 让学生了解海洋，知道山东近海概况2、 让学生了解海洋的巨大作用。
重难点让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事 故一、 开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏 开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副 山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市 有哪些二、 沉思默想”板块，告诉学生海洋是 蓝色聚宝盆”蕴藏着丰富的 各类资源，有着让人流连忘返的自然景观三、 畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经 越来越严重，海洋响起了蓝色警报四、 齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻 不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境五、 走出校园”板块，让学生以 保护蓝色家园”为主题，组织一次 蓝 色家园夏令营”宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境教后记教学内容第18课绿色牛活是一种责任和 行动课型新授学习目标认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会 绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识重难点让学生充分体会绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强 烈意识一、开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中人们哪些生 活方式，使得地球家园黯然失色？ ”并谈谈自己的看法，结合学生调 查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统 的了解。
—、畅所欲言板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解 绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己 的生活方式是否符合绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的 能力激发他们保护环境的强烈意识三、 探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立 从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创 绿色生活”培养学生 对问题的分析、整理能力以及合作意识四、 齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组 从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份 《绿色生活 行为准则》，以达到教育宣传的目的五、 走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行， 使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤教后记49。