让孩子的学习、成长看得见——大班主题《江东一一我的新家》背景下的班级环境创设 方案设计者：钱雅丽一、 背景说明人与生俱来都在与周围的生存环境发生着惟妙惟肖的变化，因此，只有是生 活的才是最有感受的，只有是生活的才是最有体会的但是在现实生活中，往往 越生活的东西越容易被人所忽略如何挖掘身边可利用的教育价值，发挥其教育 功能，让孩子深切地体会是教育工作者最应关注的问题家乡萧山是个经济快速发展的地区，可让幼儿寻索的东西很多为了让幼儿 能感受到家乡的日新月异的变化，我们以我们所处的特定区域一一江东开发区， 一个正在新建的新城区为突破口，通过让幼儿了解江东开发区的过去、现在、以 及畅想中的未来，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感由此，主题活动《江东一 —我的新家》便应运而生我们的班级环境正是在这样一个主题背景下策划设置的在区域创设中我们 坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合，具体操作等原则，在做做、玩 玩、看看、讲讲、画画、唱唱、跳跳的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会 认知、激发情感、提高能力二、 具体安排（一）活动区创设科学区一一亮眼看江东活动目标：1. 通过图片、实地拍照等的资料收集，让幼儿了解江东开发区的过去和现 在。
2. 通过下江东景点棋，使幼儿更好地了解江东的现在材料提供：围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片等；萧山地图一份；江东景点棋（自制 格子棋盘，上有数字和江东开发区主要建筑和景点）；骰子指导建议：1. 教师在活动区首先投入的是围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片引导 幼儿观察江东的历史和现在在此期间，发动幼儿和家长收集有关江东的资料， 可请家长与幼儿一起拍一组江东开发区的照片2. 在以上的基础上，教师再投入萧山地图，让幼儿找找江东在萧山的哪个 部位3. 在对江东有一定了解的基础上，再投入江东景点棋引导幼儿了解生活 环境，熟悉周围重要景点此为合作游戏，幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上的数 字、符号、景点、文字的提示下棋，以先走完为胜教师可先教会一个幼儿下棋， 然后请该幼儿教其他小朋友；教师也可请幼儿观察棋盘，引导幼儿自己探索 下 棋的方法建构区一一金牌工程师活动目标：1. 在了解江东的过去和现在的基础上，幼儿能根据需要选择相应的材料大 胆建构新旧房子以及以前的、现在的、将来的江东，并能创造性的使用一切可利 用的辅助材料进行搭建2. 幼儿能协商、合作共同搭建，并能用多种方法解决游戏中的问题3. 激发幼儿主动探索的兴趣。
材料提供：稻草，木桩、竹棒、绳子、废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、剪刀、小沙袋、 安全帽、建筑工具、建构积木等指导建议：1. 材料投入要有层次性首先在活动区中投入稻草，木桩、竹棒、绳子、 剪刀、小沙袋，探索草房子搭建的步骤，选择适当的材料进行建构其次，逐渐 投入废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、安全帽、建筑工具、建构积木等，引导幼儿 探索建构开发区的现在和将来2. 操作时，幼儿可能会根据自己的想法和模拟物来理解其结构并进行拼搭，； 教师要鼓励幼儿把自己的方法介绍给大家，使不同层次的幼儿都能尝试并获得成 功感3. 当幼儿在活动中，出现兴趣疲软时，教师可以假设问题，引导幼儿去继 续探索、去发现如：“你觉得还缺什么呢？再想想”，“还可以搭出什么样的东 西来？试试看”等等，激发幼儿继续学习的欲望表演区一一看看江东新面貌活动目标：1. 用自己喜欢的方式进行艺术表演活动，感受围垦人的勤劳、朴实2. 能与同伴进行合作表演，体验合作的乐趣材料提供：毛巾、刷子、化妆品、话筒、表演服饰，打击乐器、录音机、乐曲《加油干》、 《粉刷匠》、《看看围垦新面貌》、《喜洋洋》等指导建议：1. 引导幼儿创造性地表现所提供的乐曲，合作表演。
2. 鼓励幼儿合理分配角色教师以合作者、促进者的身份加入游戏，在幼 儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方面考虑问题， 找到合理的分配方法，如：小朋友在选择角色上发生冲突时，教师可以引导幼儿 用“石头、剪子、布”等不同方式来分配角色3. 幼儿在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，教师要引导幼儿运用已 有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象和创造想象，例如：歌曲《看看围垦 新面貌》可以改编成《看看江东新面貌》，并能分角色进行表现歌曲，以爷爷奶 奶与孙子孙女的对唱形式进行表演4. 启发幼儿利用各种常见的、能收集的材料进行表演例如：小毛巾、家 中成人的凉帽等等美工区——创意工作室活动目标：1. 丰富幼儿的感性经验和审美情趣，用自己喜欢的方式表现美、创造美2. 大胆的运用各种形式进行新闻报的设计和出版围垦发展变化的图画书材料提供：有关江东开发区的宣传资料、各种装饰和绘画材料、彩泥、剪刀、照相机、 各类废旧报纸、订书机、胶水；教师制作的小字典、小画典；可供悬挂的空间等指导建议：1. 引导幼儿观察报刊、图画书的制作方法教师可视幼儿的实际情况决定 是否投入教师制作的小报及图画书的样本。
2. 通过与其他区角的互动，收集信息例如：到语言区去拿有关照片等3. 幼儿根据自己的兴趣编制有关开发区的小报、图画书根据需要提醒幼 儿给小报和图画书取名、设计报头、选择与报纸名称相关的内容、排版、绘画等 小字典、小画典是教师根据幼儿现阶段的需要选择的字词、花边、图案装订成的， 可随时调整；幼儿可独立制作，也可合作游戏4. 教师指导要留有余地，不要直接把答案告诉幼儿，尽量让孩子自己去学 习、去探索、去发现语言区一一江东新闻中心活动目标：1. 通过扮演新闻播报员和小记者，了解江东发展的各类新的信息2. 愿意交流获得的经验，使幼儿的语言表达能力得到提升材料提供：图片、自制摄象机、电视机、话筒、记者证、记录表、笔等指导建议：1. 在新闻的收集过程中，引导幼儿灵活的进入其他区域进行采访，简单的 记录采访结果2. 在新闻的播报过程中，鼓励幼儿根据记录表上的内容大胆清楚的进行播 报总之，教师在游戏中对幼儿的活动要多看、多观察、少干预，即使要参与到 幼儿的活动中也不能干预或改变幼儿的活动主题，教师只是起到了引导者的作 用当幼儿在活动中遇到自身能力范围内所不能解决的事情，教师要及时地指导、 帮助种殖区——江东新农场活动目标：1. 激发幼儿对美好生活环境的向往，增强幼儿保护环境的责任感。
2. 体验种植和采摘的乐趣材料提供：室外种植园地；薄膜、细竹片、花盆、纸杯、小铲子、小水壶、种子、照相 机、观察记录本等指导建议：1. 引导幼儿积极主动地去观察，通过观察、照料、比较、记录，幼儿从中 不仅了解了种子发芽需要空气、阳光、水和温度；更了解了科学技术给农村种植 带来的便利2. 重视幼儿的交流与表达在种植区中教师不仅要引导幼儿通过实践、观 察、操作来感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的经验用语言 表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化 为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升既增加对事物的认识，又体验了 成功的喜悦3. 尊重个性，因材施教不同的幼儿其原有的知识水平、认知能力以及个 体活动方式等都会存在差异，因此，可采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有 个体自主活动，又有小组交流合作，满足不同水平，不同个性幼儿的需要，使每 一个幼儿都能在种植活动中获得快乐的成长！4. 重视家长资源的利用，让有相关种植经验的家长指导幼儿种植二） 主题墙展示根据主题需要，将主题墙分为以下四个区域1. 主题网络图让孩子们自己书写主题，让幼儿稚拙的文字呈现主题名称。
然后，教师 用简要的文字表述主题来源及意义然后，师生共同根据主题的行进绘制主题网 络图2. 与主题相关的图片及实物呈现3. 主题活动中幼儿的相关表格式记录单4. 幼儿的绘画作品观赏三） 家园联系栏1. 一周主题活动安排表的张贴2. 需要家长配合的工作提示3. 感谢家长配合工作的公开表扬栏4. 家庭教育知识杭州市萧山区江东幼儿园二年^一月二十九日。