行路难（唐）语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)前四句运用了什么描写方法，说明其对表达诗人的内心情感有何作用运用了细节描写，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,仕途的艰难;用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)行路难，行路难!多歧路，今安在?1.运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思2.运用反问的修辞手法，语气更强烈，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路3.标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味4.短句的运用语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)诗人的感情诗人的感情语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)多种艺术表现手法的运用：1.细节描写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
2.象征手法诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求3.用典暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)咏煤炭咏煤炭于谦于谦语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)作者简介 于谦于谦(1398-1457)(1398-1457)，明钱塘，明钱塘(今浙江杭州今浙江杭州)人，人，字廷益，号节庵永乐进士，宣德初授御字廷益，号节庵永乐进士，宣德初授御史，曾随宣宗镇压汉王朱高煦之叛出按史，曾随宣宗镇压汉王朱高煦之叛出按江西，颂声满道江西，颂声满道 他忧国忘身，口不言功，自奉俭约，所居他忧国忘身，口不言功，自奉俭约，所居仅蔽风雨，但性固刚直，颇遭众忌仅蔽风雨，但性固刚直，颇遭众忌天顺元年天顺元年(1457(1457年年)英宗复辟，石亨等诬其英宗复辟，石亨等诬其谋立襄王之子，被杀万历中，改谥忠肃谋立襄王之子，被杀万历中，改谥忠肃有有于忠肃集于忠肃集语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)咏咏 煤煤 炭炭 于谦 凿开混沌得乌金，凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。
蓄藏阳和意最深爝火燃回春浩浩，爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉洪炉照破夜沉沉鼎彝元赖生成力，鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心铁石犹存死后心但愿苍生俱饱暖，但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林不辞辛苦出山林语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)【赏析】此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱混沌混沌”，天地未分之前，指自然界天地未分之前，指自然界乌金乌金”喻煤喻煤炭如黑色的金子炭如黑色的金子阳和阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力炭的热力凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力爝（爝（juejue）火）火”，小火把爝火燃回春浩浩，洪爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮鼎彝鼎彝”指帝王宗庙的祭器；指帝王宗庙的祭器；“铁石铁石”，古人认为煤，古人认为煤炭是铁石变的。
炭是铁石变的鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献国家做贡献语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)凿开混沌得乌金，凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深蓄藏阳和意最深 以以“乌金乌金”称煤炭，以称煤炭，以“阳和阳和”借指煤炭，借指煤炭，表现诗人对所咏之物的喜爱表现诗人对所咏之物的喜爱第一句：咏煤炭点题第一句：咏煤炭点题第二句：正面抒怀，说这里蕴藏着治国安民第二句：正面抒怀，说这里蕴藏着治国安民的阳和布泽之气的阳和布泽之气意最深意最深”，特别突出此重点，特别突出此重点的深意春浩浩春浩浩”承接承接“阳和阳和”，“照破夜沉照破夜沉沉沉 ”，对照着写，显示除旧布新的力量古人称，对照着写，显示除旧布新的力量古人称庙堂宰相为鼎鼐，这里说宰相的作为，有赖于其庙堂宰相为鼎鼐，这里说宰相的作为，有赖于其人具有生成万物的能力，仍从煤炭的作用方面比人具有生成万物的能力，仍从煤炭的作用方面比喻语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)爝火燃回春浩浩，爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉洪炉照破夜沉沉 前句形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像前句形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般；春回大地一般；后句写出炉火能够冲破沉沉的黑夜的火势后句写出炉火能够冲破沉沉的黑夜的火势之大，显示自己怀抱爱国忧民的心怀。
之大，显示自己怀抱爱国忧民的心怀语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)鼎彝元赖生成力，鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心铁石犹存死后心“铁石铁石”句表示坚贞不变的决心，也正是句表示坚贞不变的决心，也正是于谦人格的写照于谦人格的写照寓意甘于为国家利益而自我牺牲的人，乃寓意甘于为国家利益而自我牺牲的人，乃国之根本，民之福星国之根本，民之福星语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)但愿苍生俱饱暖，但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林不辞辛苦出山林但愿苍生俱饱暖但愿苍生俱饱暖”，从煤炭进一步生发，从煤炭进一步生发，即杜甫广厦万间大庇天下寒士之意而扩大即杜甫广厦万间大庇天下寒士之意而扩大之末句绾结到自己出山济世，一切艰辛之末句绾结到自己出山济世，一切艰辛在所甘心历之的本意，即托物言志在所甘心历之的本意，即托物言志直抒胸臆表达了为了老百姓能享温饱，直抒胸臆表达了为了老百姓能享温饱，愿意像愿意像“出山林出山林”的的“乌金乌金”一样熊熊燃一样熊熊燃烧自己，淋漓尽致的表现了诗人至死也要烧自己，淋漓尽致的表现了诗人至死也要为国家出力的志向为国家出力的志向语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)小结 前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。
后四句前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀全诗以物喻人，托物言志全诗以物喻人，托物言志诗人一生忧国忧民，诗人一生忧国忧民，以兴国为己任其志向在后四句明确点出，其舍以兴国为己任其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显综合全己为公的心志在后两句表现得尤为明显综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力民效力语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)咏煤炭咏煤炭托物言志托物言志 是一首咏物诗是一首咏物诗表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节民出力献身的高风亮节诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行，诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行，政绩卓著的才华政绩卓著的才华语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)春春花花秋秋月月李煜李煜语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)李煜，史称南唐后主。
是五代是最有成就的词人其前半生豪华奢侈，所写词多表现宫廷、男女和离愁别绪亡国降宋后被封为违命侯，其创作转向孤寂悲凉，多写思乡情、亡国恨相传因在七夕之夜命歌妓唱此词，李煜被宋太宗赐酒毒死，所以本词也就成了他的绝命词关于李煜：关于李煜：语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)李煜能诗文、善李煜能诗文、善书画、通音律，尤书画、通音律，尤以词闻名以词闻名后期后期作作品描写了品描写了思乡之情，思乡之情，亡国之恨以及对昔亡国之恨以及对昔日生活的怀念，表日生活的怀念，表现出浓厚的感伤情现出浓厚的感伤情绪，绪，在题材与意境在题材与意境上突破了晚唐五代上突破了晚唐五代以写艳主的限制以写艳主的限制作者简介作者简介 语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)春花秋月何时了春花秋月何时了往事知多少往事知多少小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在只是朱颜改只是朱颜改问君能有几多愁问君能有几多愁恰是一江春水恰是一江春水向向东东流流语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)1.“春花秋月春花秋月”本是美好事物，本是美好事物，作者为什么希望作者为什么希望它结束呢？它结束呢？请思考请思考语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)李煜降宋后被李煜降宋后被封为违命侯，封为违命侯，过着囚徒般的过着囚徒般的生活，他对人生活，他对人生已经绝望，生已经绝望，所以对春花秋所以对春花秋月的无尽无休月的无尽无休反而觉得厌烦。
反而觉得厌烦语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)2.“往事知往事知 多少多少”中中 的的“往事往事”具具 体指什体指什么么？语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)锦衣玉食、锦衣玉食、后宫佳丽、后宫佳丽、帝王尊荣等帝王尊荣等精神层面精神层面上的欢乐、尊上的欢乐、尊严、自由，甚严、自由，甚至生存的安全至生存的安全感等语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)3.“小楼昨夜小楼昨夜又又东风东风”中的中的“又又”表现了作者怎样的思想感情？表现了作者怎样的思想感情？语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)“又东风又东风”点明了他归宋后，又过点明了他归宋后，又过了一年，了一年，在不断在不断，与开头句照，与开头句照应季节的变化引起他无限的感慨，感应季节的变化引起他无限的感慨，感慨慨随着花谢月残而随着花谢月残而,感感慨慨随着花开月圆而随着花开月圆而语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)鉴赏鉴赏问君能有几多问君能有几多 恰似一江春水恰似一江春水 向东流向东流语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)比喻、夸张比喻、夸张 愁思像春水汪愁思像春水汪洋恣肆，一泻千洋恣肆，一泻千里，写出了愁思里，写出了愁思的的；又像春水；又像春水之昼夜不停，无之昼夜不停，无穷无尽，写出了穷无尽，写出了愁思的愁思的 。
语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流本句把无形的愁思化在有形的流水上本句把无形的愁思化在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，有深度有力度地表达了感情，“暗恨暗恨”变为变为“悲恨激动悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨胆抒发了亡国之恨以水喻愁以水喻愁 你还能说出以水喻愁的句子吗？你还能说出以水喻愁的句子吗？语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)花红易衰似郎意，水流无限似侬愁花红易衰似郎意，水流无限似侬愁刘禹锡竹枝词 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水欧阳修踏莎行语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)李煜的这首词字李煜的这首词字字血泪，发自内字血泪，发自内心，心，词人追惜年词人追惜年华、感慨人事变华、感慨人事变迁、哀叹命运，迁、哀叹命运，抒发了一位亡国抒发了一位亡国之君的故国之思之君的故国之思课文主旨课文主旨语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)1.命运的捉弄，如果他是普通命运的捉弄，如果他是普通文人，即可写出更多的文章，又文人，即可写出更多的文章，又可以保命。
可以保命李煜作为一个文人是很出色的，但李煜作为一个文人是很出色的，但作为一位帝王，他不务朝政，沉迷作为一位帝王，他不务朝政，沉迷女色，是相当的失败的，对于他的女色，是相当的失败的，对于他的遭遇很多人认为不值得可怜，你怎遭遇很多人认为不值得可怜，你怎么看呢？么看呢？语文：第30课诗词五首课件(语文版九年级下)。