2022教师外出培训心得体会老师外出培训心得体会15篇 当我们经过反思，有了新的启发时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我为大家收集的老师外出培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱 老师外出培训心得体会1 4月中旬，我很荣幸的参与了吴忠市骨干老师培训活动，倾听了各位教化专家的讲座，每天都过得华蜜而充溢，因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击 吴忠市教化局周占忠局长的《中小学老师的人文素养》专题讲座中，人文情怀中人文精神的探讨，深深的吸引了我，人对自身的精神寄予，人文精神对人的价值和人生意义的关怀，是对志向社会，志向人生的关注和追求，我领悟了生命只有担当了道义才是珍贵的，优秀的老师用富有才智的生命点亮学生的才智在《中小学老师特性化阅读素养与人文素养》中：乐读书，方能达到一种心灵的高境界，学会得到生疏人的帮助是胜利的基础感受到：才智的人是能够得到他人帮助的人才智的源泉是要好好读书；学会解读人的思维行为，关注身边及生活的事，仔细实践做个让人喜爱的人，关切他人，欢乐自己，高效率做事，信息是照亮胜利的阳光。
督导室郭独立主任的《新课程背景下的有效教学》的讲座中，对老师的教和学生的学做了深化的分析，提倡在课堂中有效的实施教学任务，提出在教学中老师要教的轻松，学生学的开心，考的满足，对新的教化模式下的教化者提出了更高的教化要求 宁夏教科所的王玮光《“校本教研”重要而可行的方式》，从中小学老师的教化科研实际谈起，提出科研不完全是教研活动，激励老师应注意“小专题”的探讨，让校校搞科研，人人有课题成为可能老师要具备肯定的基础的理论素养，养成一双验证效果的“慧眼”，突出小专题的生动、真实、鲜活和典型 吴忠市师资培训处的刘学忠主任就《信息技术环境下的老师的专业发展》，对老师的信息意识实力的培育做了很好的讲解引导老师利用现代化的技术获得更多、更有效的资源，以提高自己的教学技能，为教学更好的服务 吴忠市教研室胡明主任，对教材教法探讨的策略，给各位培训者做了很好的专题讲座，对提升老师专业实力，提高教学质量做了诠释 闻名教化专家冯卫东先生《以微型课提升老师的才智》，通过许多典型的案例及小课题探讨给我们给了许多好的启示，让我们有了许多很好的范例 通过这几天的学习，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名中学信息技术老师，我深知自己学问体系和教学艺术上的不足经过这一段时间的学习，我对新课改有了更加深化的相识，对管理学生有了新的体会，的确受益非浅下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 首先、我对这个职业有了新的相识在这个物欲横流的时代，要守住一份清贫，是多么的不易，特殊是当看到城市林立的高楼，自己却无立锥之地，别人开着宝马奔驰，自己却不得不骑着自行车来回奔波，心中，难免失落但通过这次学习，我明白，人生的意义并不都是通过金钱来衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢饮”，只要我们“情愿做事，专心做事，真心做事”，只要我们对社会，对家乡发出一点点光和热，哪怕渺小，但我们活得坦荡，活得充溢通过这次培训学习，我感受到作为一个老师崇高，更明白的这份职业沉甸甸的责任面对将来平凡而漫长的教学生活，我不再茫然，不再麻木 其次、专业观念的转变这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距中学信息技术学科虽然不是高考考试科目，对学生的信息技术的技能及素养的培育却是很重要；培育学生健康的心理素养是素养教化的重要内容，在教学中注意对学生进行健康的心理引导，健康的心理是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，其中老师对学生心理健康的影响是巨大的，很多探讨表明，老师的学历、学问水平和学生的发展并没有必定的联系，而老师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。
老师良好的性格特征，不仅时时感染和教化着学生，而且能为学生的健康成长供应良好的心理环境因此，老师要为人师表，在教化教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教化教学工作你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简洁的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格 第三、是提高课堂教学有效性新课程的基本动身点是促进学生全面、和谐、持续地发展，而终生学习的愿望是人不断发展的前提和基础胜利的教化，就应当是唤起学生学习的需求只有那些唤起学生学习探究欲、惊异感的教学才能激发学生学习的动机所以老师要放开手脚，以“合作者”的身份参加学生的学习活动：要擅长创设各种机会，帮助学生去发觉、去探究学问的奇妙：专心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信念，从而让学生以活跃、旺盛和昂扬的精神状态去主动参加学习情景在各类信息技术竞赛活动中，我激励学生让他们充溢自信的投入进来，让他们尝试着参与适合自己的竞赛，在20xx年的我的了多名同学学生参与了26届科技创新竞赛、12届电脑制作竞赛、校讯通电脑制作竞赛、信息技术奥林匹克宁夏赛区的联赛。
并有多名同学获得可喜的成果让每个学生依据自己的特点参加进来使学生在竞赛活动的过程中自主学习、自主发展，让他们更好的将所学学问和实际更好的结合起来，自主感受学习的魅力、胜利的体验，使他们在胜利的喜悦中获得更多的的学问这也是提高课堂教学有效性的支撑点 提高课堂教学有效性要求营造良好的课堂氛围新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生同等”的教化思想胜利的课堂教学应当能够不断的是学生获得美妙的心灵体验苏霍姆林斯基说过：“胜利的体验是一种巨大的心情力气，它可以促进学生好好学习的愿望课堂中老师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种敬重学生的观点、问题，激励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度激励和评价学生的主动参加新课程理念的提倡下，老师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，变更以往以单纯传授学问为手段的做法，对学生的感情、看法、价值观赐予更大的关注，创建一种独具匠心的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性 总之，通过这次的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生老师外出培训心得体会2 在这活力四射、希望纷飞的夏天，小学xx组接着前进，今日我们的xx停靠到了xx镇在此次的研讨会上进一步明确了xx组的探讨方向：以课例研讨为主要载体、课堂视察为基本方法、课堂诊断为必需路径、学习培训加速老师成长、促进老师专业水平提高为目标指向在这里我们分别倾听了老师的《xx》和《xx思索》，精彩的课堂感染了每位学生以及在座的老师以下就是我的心得体会： 一、擅长发觉 数学学问和生活有着亲密的联系，作为数学老师要擅长发觉，擅长从生活中找素材，把学问生活化，这样可以提高学生的爱好在课上两位老师都从生活中找寻素材，而非干脆教教材例如：老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学生相识间隔和间隔数老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问题，既训练了学生的动口实力也加强了学问与生活的联系 二、擅长倾听 学会倾听特别重要，尤其是老师。
老师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和敬重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量更为重要的是，老师这种仔细倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样 每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听学生们的不同答案，更要留时间让学生诉说他们的怀疑这也让我想到自己，平常我在上课时只顾着在班上找寻正确答案而忽视了思索“错误”答案 三、擅长表扬 表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生；表扬是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向；表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力源泉在课堂中我常常表扬学生，但是采纳的模式比较单一在以后的教学中应当像两位老师学习，多采纳不同方式来表扬学生，激励学生的学习爱好老师外出培训心得体会3 在这活力四射、希望纷飞的春天，小学数学青年协作组接着前进，今日我们的小船停靠到了xx镇在此次的研讨会上进一步明确了青协组的探讨方向：以课例研讨为主要载体、课堂视察为基本方法、课堂诊断为必需路径、学习培训加速老师成长、促进老师专业水平提高为目标指向在这里我们分别倾听了老师的《植树问题》和《数学思索》，精彩的课堂感染了每位学生以及在座的老师。
一、擅长发觉 数学学问和生活有着亲密的联系，作为数学老师要擅长发觉，擅长从生活中找素材，把学问生活化，这样可以提高学生的爱好在课上两位老师都从生活中找寻素材，而非干脆教教材例如：老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学生相识间隔和间隔数老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问题，既训练了学生的动口实力也加强了学问与生活的联系 二、擅长倾听 学会倾听特别重要，尤其是老师老师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和敬重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量更为重要的是，老师这种仔细倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样 每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听学生们的不同答案，更要留时间让学生诉说他们的怀疑这也让我想到自己，平常我在上课时只顾着在班上找寻正确答案而忽视了思索“错误”答案 三、擅长表扬 表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生；表扬是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向；表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力源泉在课堂中我常常表扬学生，但是采纳的模式比较单一在以后的教学中应当像两位老师学习，多采纳不同方式来表扬学生，激励学生的学习爱好。
这次前往xx中学考察学习过程中，我听取了分管德育的副校长的介绍，更加深刻的相识了班主任工作重要性作为一名班主任要有好的师德，师德的核心是爱岗敬业，要有酷爱教化事业，献身教化事业的精神作为一名老师，首先就应具有坚决的事业心和职责感，要具有“三无”精神，也就是无己、无利、无名不能见异思迁，更不能唯利是图同时老师要酷爱学生，敬重学生老师的工作和服务对象就是学生，所以在教学过程中老师应当擅长倾听学生的看法，发扬教化民主，充分调动学生的进取性仅有这样才能使教化过程中老师和学生的活动协调一样，大大提高教化教学的效果老师无论在教学、教化方面都要做学生的表率，时时到处“以身作则”，懂得“身教重于言教”的道理，在言论、行为、生活作风思想意识等各个方面都要给学生以进取向上的影响、“己所不欲，勿施于人”，要时时刻刻明确自我的职责，做学生的楷模师者，教之以事而喻诸德也”，老师既要教给学生学问，又要培育他们的品德，社会主义教化更应当重视教书育人，要切实做到寓思想教化于各科教化和校内外活动之中，引导学生树立崇高的幻想和科学的人生观，努力使他们成为合格人才 其次，班主任工作要处理好师生关系，师生关系是教化教学活动的前提和基础，对教化教学质量有着确定的作用。
所以，建立民主和谐的师生关系是实现教化改革实施素养教化的关键老师能否胜任教化教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好教化的本质是培育人、造就人现代教化思想告知我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于理解教化 所以作为老师，应对的是各种类型的学生，就必需端正思想，正确相识学生，探讨学生，要用“心”去教化学生，使全部的学生都能接收老师的教化，在人生的道路上健康成长 综上所述，现代素养教化模式下班主任主角的定位，应当是最具亲和力的，他必需将自我融入于管理之中，在团体中发生作用其本领指向所导致的管理模式应当是人性管理，心理管理而非机械管理同时，素养教化作为一种剧烈的目的性教化，又将人性化注入管理之中，使教化面对社会、面对将来，其协调因素必将使现代班主任的素养在班级管理实践中不断得到提升 总之，班主任是班团体的组织者、教化者、领导者，是培育学生良好的思想品德和指导学生健康成长的导师，从心理品质上讲，学生的课属性很强，班主任的健康心态可干脆影响学生的心理发展，班主任要以自身良好的心态，促进学生的健康发展作为老师，我们应用我们的爱去关怀学生，用友情去亲近学生，让我们的爱冲破极限，撒向班中的每一名学生，让师生间的友情培育出人世间的最美的花朵。
我有幸到xx和xx学习，在这x天的参观和学习中，老师们的精彩展示，不仅令那些学生们沉醉，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获许多以下是我的一些心得体会： 一、吃透教材是最根本的 无论是低年级还是高年级，老师授课前首先要吃透教材听完不同学校老师的课后，我认为他们对教材的把握都有独到之处，能够抓住重点施教无论是老师的引导还是朗读，都能恰到好处的调动学生的学习热忱，同时突出教学重点 二、注意学习习惯的养成 如：xxx小学的老师，不仅教会学生学习，还很注意学习过程中良好习惯的养成特殊是上课时强调正确的坐姿，在课堂教学时注意学生正确的书写习惯，在学习中，该校的老师也介绍书写是须要全校长期坚持抓，并不是短期内可以出成果的工程，而且还要投入肯定的资金（用于购买写字专业教学软件，这样教起来才规范） 三、构建“高效课堂”，提高课堂效率 在xx小学的学习中，使我相识到高效课堂的内涵，就是最短的时间获得最大的效率学校的老师对高效课堂有精确的把握和理解：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程课堂教学围绕这三个方面把三维目标落到实处，使教学过程民主、科学，使学生学问和实力得到最大提高。
在xx小学的听课中，我发觉他们的课堂是紧扣“高效课堂”理念，采纳小组合作学习，促进学生进行自主学习，合作学习，探究学习每个小组都有好、中、差各种学生，搭配学习，有利于后进生的日常学习，在教学过程中，课堂都分为自主学习、合作学习、探究学习、扩展训练几个板块，充分调动了学生学习的主动性，也切实熬炼了学生的实力在课堂最终，有学生进行小结，梳理本课所学内容，加深学生的印象老师也对学生学问驾驭状况有了初步的驾驭尤其是在课堂环节实行老师少讲，赐予学生更多时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果 总之，在今后的教学中本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积累教学素养老师外出培训心得体会4 今年我有幸参与了新津为民学校初中英语的听课观摩活动，通过这两天的学习，收获很大，受益匪浅而且还让我领会到了其他地方出类拔萃的英语老师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，这里面有许多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发觉了自身在课堂教学方面的浅薄与不足下面我来谈一下我的浅薄的相识： 一、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子 这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。
注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了同学们对英语学习的爱好营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围平常我们在这一方面做得不够好因此，听课时我特殊留意了各地老师不同的调动学生的方式课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点，各地老师都采纳多种形式创设情景导入新课并充分利用英语教学本身的真实情景进行教学诸如，采纳实物、录音、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础学问，进行基本技能训练和交际活动这些教学手段的选用极大的调动了学生英语学习的兴1 趣，保证了学生参加课堂的主动性学生主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要老师在每个教学环节中对学生的要求特别清晰明确，难易适中只有当学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思索，这都会打击学生的主动性各授课老师很好的把握了这个尺度，在保证学生主动性的基础上，有效的引导了学生自主探究、主动参加英语教学，取得了良好的课堂效果而且是让学生带动学生去学组长要帮助组内的成员去学习，解决其他组员不能解决的问题。
二、注意优化课堂教学过程 英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活各地老师为学生创建了全面开放的英语学习环境，而其优化课堂教学过程详细体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上首先，老师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言学问，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言学问，并使语言学问转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动敏捷运用所学语言学问达到驾驭听说读写运用英语进行交际实力的目的比如：生动活泼的教室环境，提高氛围；别出心裁的组织教学，唤起学生的留意；丰富多样的直观教具，培育学生的爱好；逼真的情景教学，提高学生的交际实力，听说领先，书写跟上；多元化的作业，引导学生实践；真诚恳效的，促进每个学生的指导；现代化的教学手段，采纳多媒体教学 多渠道地给学生供应英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的剧烈爱好，主动主动参加各项学习活动强调组内的活动肯定要大家共同参加探讨，大家互帮互助 三、注意课堂渗透德育教化 我们不仅是一位英语老师，还是一位教化工作者各授课老师在注意学问传授的基础上，更重视学生的德育教化，留意发展情意和激励学生主动的学习动机、看法、爱好，促使学生主动主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教化，又能培育运用英语进行交际活动的实力课堂上老师多用英语OK，Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等激励性语言，表扬、激励学生主动学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显 这次听课，我的收获是满满的，得到的启示也有许多，让我对英语课堂教学有了更加深化地了解接下来，我会将这些收获实践在我的教学中，促使自己不断进步！同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让学生喜爱上课？怎样培育学生的实力？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步老师外出培训心得体会5我有幸参与了XX县第一期小学数学骨干老师外出培训活动，在为期一周惊慌有序的听课、评课和讲座活动中，让我受益匪浅下面我就详细来谈谈我的一些心得体会 首先是不一样的培训以往的培训一般时间比较短，最多两三天；培训地点基本是固定一个地方；参与的人员也基本是一些名优老师而现在培训时间是一周；培训地点有三处，走的学校有五所；参与的大多是一线老师。
其次是不一样的感觉去了三个地方，走了五所学校，给我的感觉也是不一样的杭州教化给我的感觉是“新”他们主要“新”在教化理念上，杭州的教化现在推行的是新思维教化而苏州的教化则给我“实”的感觉就是没有多少花俏的上法，就是实实在在的一些常态课上海的教化则是“深”的教化主要“深”在数学思想方法的有机渗透与学生主动主动的探究和体验 最终是不一样的收获以往的培训回来后总是感觉平平，没多大收获，但这次培训我真正体会到了培训的好处，从而也学到不少第一是我们老师要关注每一个，发展每一个学生，这是《国家中长期教化改革和发展规划纲要》中提到的而我们现在更多的关注在一些后进生上，一些优等生却被忽视了所以如何在课堂上关注每位学生的发展是值得我们老师深思的而新思维教化培训中心的姜荣富老师给了我们答案，他说我们在课堂上应当把前面的基础学问抓牢，后面的可以开放点，这样既可以让一般的学生“吃饱”，又可以让优秀的学生“吃好”另外，张天孝特级老师还给我们讲了如何来降低学生学习新学问时第一时间产生的难度要实行“前有孕伏，中有突破，后有发展”的呈现序列，根据“为进而退，退中悟理，执理而进”的思路来设计训练系列其次是我们常态课应当怎么上？苏州的赵云峰特级老师给我们指明白方向。
也就是课的导入肯定要做到精练简洁；课的绽开肯定要突出学生的活动，让学生在活动中学、思、悟；练习题肯定要有所选择，有针对性第三是上海特级老师潘小明老师给我们带来的问题教化他从一个个详细的案例中给我们老师讲了如何来设计一堂课的问题框架他还告知我们，问题不是老师预设的问题，而是学生在学习中遇到的问题，通过问题教学，可以给学生的思维以动力，可以提高学生的思维实力，但在设计问题框架时，肯定要把握好设计问题的空间，不要设计一些没有思维含量的问题，要在读懂教材和读懂学生的基础上去设计问题 学习是短暂的，收获是丰厚的，我要把学到的东西运用到自己的教学实践中去老师外出培训心得体会6 通过小学老师新老师培训、骨干老师培训、接着教化培训让老师们过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，了解到过去的很多不足，同时也提高了相识，获验现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”： 一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。
面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为 二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，感悟自主、合作、探究学习的欢乐学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育 把课堂还给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。
这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程 四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式 信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想 通过培训学习，使老师们更新教化教学阅历、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平更好地实现学校的办学理念和办学特色，为学校的可持续发展和老师的专业化成长奠定基础老师外出培训心得体会7 本学期我有幸在园领导支配下参与了几次园内幼儿英语的教化培训和园外英语活动的观摩，其中我受益非浅，我也特别地珍惜这些难得的机会，进一步提高自身的英语水平，力求把培训和观摩中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥学前英语教化在幼儿园的作用。
下面我就来谈一谈自己的英语教学心得和体会 一、老师应当给孩子做一个“口语表达”的好榜样 活动中，我经常会不由自主地把自己置身于学生的角度，寻求着孩子思索问题的方式来将英语渗透到每一句话中，我觉得我们老师学英语和孩子们学英语存在着许多的共性：当我们在组织活动的时候心里也有些胆怯 ，不敢讲，怕讲错引来嘲讽孩子们也和我们一样他们也有这样的顾虑，假如我们作为老师在组织活动时也是这么缩头缩脑，说话有气无力的话，孩子们哪会有学英语的这股热忱呢？他们还会情愿开口说英语吗？所以作为老师我们先不要去强调孩子们学到了多少英语，首先应当给孩子们带去一份自信与志气 二、老师要多尝试用不同的英语句型或表达方式来调整自己班级的英语教学特色 从本学期起先我始终在尝试多用英语和孩子们上课，我觉得纯英语活动很难上，从中文活动过渡到英语活动对老师自身英语水平提出了一个质的飞跃，自身英语水平有限许多活动中的环节我不能很好地用英语来说明与园区新区的英语老师相比距离相差很大不过每次培训学习和活动观摩我都学到了了许多学前英语的前沿信息，渐渐将看到的好嬉戏好方法也用到自己的教学中来我发觉假如老师始终用老三套的英语口令来组织活动，孩子们虽然操练很娴熟但缺少了兴奋点，假如更换了新的口令，孩子们立刻会变得非常关注而主动性高涨。
三、激励家长多打“小报告” 有些家长始终会有意无意地和我说他的孩子在外面如何如何地会用英语来沟通，怎样怎样地会说英语，脸上时常流露出骄傲而傲慢的神态我总会面带微笑倾听，表示确定和欣慰，还会在孩子的小脑袋上抚摩几下，表示我对他的赞许和宠爱每当这时我常看到孩子会抬起头来信任而害羞地看着我，我知道这时的他比任何时候都华蜜！老师外出培训心得体会8 在主动响应院校的号召，报名参与课程负责人培育安排后，始终努力找寻有国家级精品课程的进修学校，期间周折颇多，所联系的学校大都不欢迎去课程进修，苦恼中，只好求助于从前的高校同学，她在北京交通高校任教，属于985、211学校，他们学校正好有国家级精品课程建设，在有熟人介绍的状况下，他们的课程负责人蒋学清教授答应去他们学校进修助课 在进修助课期间，大量地听取了他们优秀老师的授课，参与了他们的课程建设阅历座谈会，参加了他们的课程建设沟通各种会议，替代他们的怀孕保胎的老师上了几节课，陪伴同学们上机学习，了解上机基本流程，参与了英语文化节，还到其他院校进行了考察，听取了大量的讲座，授课，就课程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、试验室建设等内容进行了学习沟通，同时关注了进修学校相关学科科学探讨和教学探讨状况，收获还是许多的。
首先他们的教材是清华高校出版社的《新时代交互英语》，包括视听说，读写译两套教材，学分各占50%共有3500个本科生，两个校区，东区是新生，三个机房，包括网络中心管理，图书馆，各学院机房，统一由学校职能部门管理，服务器由学院管理，与其次课堂服务器分开，教研室一个课程平台，一个特地人员负责，层层管理，大英部副主任专管网络教学，教研室有网络管理组长，管理员他们新生不允许带电脑，每周4个学时，老师走到机房，学校教务处供应每个学生4个学时的免费上机时间，统一打到一卡通里，每次上课前要刷卡 北京交大从04年起先教改，学生入学时经过分级测试，分级试卷是买的，(高校英语协会请专家出的题)依据实际水平编班，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组织教学依据因材施教、突出特性发展的教学规律，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组织教学，经过四个学期的教学与实践，3级学生(约占每年级学生总人数10%)达到《课程要求》中规定的更高要求;2级学生(约占每年级学生总人数的30%)达到《课程要求》中规定的较高要求;C级学生(约占每年级学生总人数的60%)达到《课程要求》中规定的一般要求 入学为高校英语3级的学生在第1-2学期内须要分别完成《高校英语》课程III、IV的学习;课堂上以英语授课为主，强化学生英语思维实力及英语实际应用实力，一般来由外教担当。
其次学期结束后通过高校英语IV考试，未通过此考试的学生不得进入下一级教学阶段;已经在其次学期末通过高校英语IV考试者在第3-4学期，依据学生个人的学习要求和爱好可以学习英美文化、英语写作、英汉翻译、商务英语等拓展课程，或英语中级口语、英语视听说、高校英语V、高校英语VI等提高课程，并达到《课程要求》中规定的更高要求 入学为高校英语2级的学生在第1-3学期内须要分别完成高校英语II、III、IV课程的学习，并达到《课程要求》中规定的较高要求或更高要求课堂中在教授语法学问的同时适当训练学生的听说实力其次或第三学期结束后，本着学生自愿和老师举荐的原则，一部分学生可以参与高校英语IV的课程考试已经在其次或第三学期末通过高校英语IV考试者在第3、4学期，依据学生个人的学习要求和爱好可以学习拓展课程或提高课程 入学为高校英语1级的学生在第1-4学期内须要分别完成《高校英语》I、II、II、IV的课程学习大多数学生在第四学期结束后通过高校英语级IV考试，并达到《课程要求》中规定的一般要求其次或第三学期结束后，本着学生自愿和老师举荐的原则，一部分学生可以参与高校英语IV的课程考试已经在其次或第三学期末通过高校英语IV考试者在第3、4学期，依据学生个人的学习要求和爱好可以学习拓展课程或提高课程。
对于1级班学生，由于他们基础较差，老师应重视教学内容，首先对其英语基础学问、基本语法查缺补漏，注意基础学问训练和词汇语法的讲解，保证语言输入的质量，尽可能降低学生情感过滤的作用，提高其对学习英语的爱好，消退厌烦和焦虑心情，为学生获得可理解性语言输入解除干扰事实上，分级教学中必需特殊关注弱势群体，必需由阅历丰富，富有爱心的老师担当其教学任务，除了在讲授、检测和评估方面进一步体现层次性外，要特殊留意他们的自尊心、自信念，渐渐培育其学习英语的爱好，提高学习英语的实力 课堂讲授课型分大、小班两种大班课以讲授精读为主，均在多媒体教室利用电子课件授课;小班课以做练习、听力和会话为主，其中A级和B级前三个班的小班课由外教讲授，其余班级在语言试验室授课所采纳的教学法大致有功能法、结构法、语法—翻译法、交际法、情景法等学生的课外网络自学主要是完成老师布置的听说实践、提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验检查学习效果 课程作业分课内和课外两种布置课内作业是要求学生驾驭课程所涉及到的语言学问和技能;课外作业则是依据教学内容，要求学生查找有关文化或背景学问的材料，并撰写读书报告等 他们采纳了网络教学与课堂面授有机地结合的教学模式，分视听说和读写译两种课型，尽可能地给学生供应实践机会。
读写译每两周上一次面授课程，由于读写译网络教学软件对于篇章的语言讲解特别详尽，学生通过网络学习可以理解篇章中的语言点，因此，老师在课堂上的侧重点不再是讲解词语用法和句子结构，而是训练学生的阅读技巧，分析文章的写作特点，进行整篇文章的观赏并点评学生的习作学生的课外网络自学主要是完成老师布置的听说实践、学习语言点，提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验，检查学习效果 视听说每周一次课，采纳“网上自主学习+面授”模式，利用网络系统“听说教程”的语音、视频材料及人机对话功能，训练学生的听说实力面授内容包括英语演讲、对话练习、角色扮演、访谈活动、看图说话、自由探讨等，以促使学生敏捷自如地运用语言，将语言学问转化为交际实力利用网络教学管理平台对对学生的网络自学进行记录、、单元测试，系统自动评分，老师依据详细状况确定是否让学生进行下一单元学习同时，激励老师开发网上学习课程，大力建设基于校内网的网上视频点播系统，将一些优秀高校英语示范课录制并放到校内网上，供学生在老师之外可以通过视频点播进行网上学习，从而扩高校习视野，拓宽学习途径 课前，学生利用网络和多媒体自学课件，合理地支配自学，了解教学内容中的大部分信息，带着问题进课堂，为课堂教学供应基础。
在课堂上，老师对教学内容和语言重点作检查，从不同的角度，深度挖掘教材，进行整篇文章的观赏，语言学习策略训练开展师生互动教学活动，多给学生供应语言输出的机会课后，给学生供应复习检测内容，要求学生依据教材内容展示，汇报学习成果，达到活化教材的目的 对学生学习过程监控和评价始终贯穿于整个学期的教学中，实行过程性评估和终结性评估相结合的方式： 利用网络平台进行检测(即学即测，单元过关)，给学生反馈测试成果，检验学习效果，刚好进行总结对学生进行网络和现场答疑 测试与评估主要包括分级考试、课程考核及结业评估每学完两个单元进行一次测试，每学期4次考试，同级的学生用相同的测试题，考试应严格实行学什么，考什么，跟课本亲密结合，提高学生课堂学习的主动性 期末总评成果由平常成果和期末考试成果两部分组成：1.平常成果占总成果的50-60%，这部分成果依据学生网络自学、单元小测验成果、到课率、课堂表现、平常作业等考核除了每个单元的网络小测验之外，每2个单元进行一次课堂测试，统一命题测试成果计入期末总成果2.期末考试占总成果的50-40%在学期结束后，1、2、3、4级的责任老师分别根据本大纲所规定的各学期的要求统一命题，其中听力测试成果占总成果的30%。
详细安排如下： 视听说课程成果计算：3次小测试，每次占10%，机考口语占10%，上机学习成果占10%，平日到课率、课堂表现、平常作业等考核占10%，期末占40% 读写译课程成果计算：3次小测试，每次占10%，上机学习成果10%，平日到课率、课堂表现、平常作业等考核占10%，期末考试50% 其中，机考口语详细说一下，一次每个机房可考80人左右，20分钟考一波人，题型为读一篇文章，描述图画，开展debate，两生随机配对，进行很快高校英语四六级考试实行机考，势在必行，此种尝试，可为机考做打算 在进修学习期间，经熟人介绍，还到人民高校进行了课程学习，与人大外国语副院长贾国栋进行交谈，大致了解了一下人大的课程设置，他还赠送了拓展性课程建设的有关资料在贾院长的支配下，还听取了他们外教的视听说课程，人大的视听说全部是由外教任课，教材是剑桥国际英语教程，读写译教材是新视野，还听取了人大英语文化节所举办的大多数讲座在进修期间，到北大，北语，国家图书馆听取了大量的讲座，收获颇多 存在的问题及建议： 1.希望院系能够出面帮助联系进修学校，更有针对性 2.应当提前半年联系进修学校，我们太匆忙，接近放假时间通知我们自己联系，困难多多，最现实的问题是住宿无法解决，导致住宾馆，费用太高。
3.用半年时间来学习课程建设，时间有些长 4.应当激励老师同时到多个院校学习，尤其是参与学术会议，拓宽学术视野，院系应帮助联系，供应信息 5.将来的四六级考试实行网考，势在必行，应当为此做打算让部分学生运用《新时代交互英语》或者其他有利于学生参与机考的教材，探究网考阅历 6.外出花费高，条件辛苦，无法照看家庭，希望院系能够赐予外出学习的老师政策扶持，激励大家进修学习，提高老师主动性，保障教改顺当推动和师资整体水平的提高老师外出培训心得体会9 老师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习星期天，本人有幸外出参与了班主任培训在培训期间，我仔细听取了来自各地的优秀班主任的讲座讲座从班级管理、学生干部培育、学生心理等方面分别对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度通过这次培训，学习专家老师的先进阅历，我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松有效。
下面我谈谈参与这次培训的体会： 一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人 老师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人培训会上，张万国老师以他风趣幽默的谈话方式，结合他新学期创新班级的建立过程，向我们阐述了他如何帮助引导学生建立自己的中学规划目标、每学年、每学期的规划，并且让学生每日反省，填写反思卡，对当天的事情做简洁有效的记录 二、要擅长激励学生，培育学生的自信念 好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功 每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定所以我们不常常责怪和指责学生，要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步 三、班主任要讨学生的喜爱 班主任工作才能顺当开展，正所谓亲其师信其道在x老师的演讲中，开学新生报到的独特方式，以及每人一封信的创新做法，让每个孩子都喜爱上了这个没见面的班主任。
他还设计了各种拓展训练，在训练中给与学生各种主动的示意，与学生谈心沟通消退了学生心里对班主任的隔阂，赢得了学生的欢迎与信任 培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思索今后我将不断地完善自己的专业学问，以饱满的热忱，主动投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任老师外出培训心得体会10 作为一名小学老师，我深知自己的教学实力还是存在一些不足的，我须要进一步的去完善好，这是特别关键的，这次也通过学校的支配，我去到了市里面示范学校参观学习，接触到了许多优秀的同行，虽然时间不是很长，但是也的确在这里有了许多的提高，这次的培训我也哟一番心得，我也肯定会坚持下去做好一点，这是我应当要有的看法，我也有一番心得 并且在接下来的工作当中，也会用接着发挥好的成果来，这一点是毋庸置疑的，培训的这段时间，我也获得了许多的提高，对此我也是须要去做的更好一点，虽然这段时间以来在工作当中也做出了一些成果，但是我觉得自己还是有一些不足之处的，这些是我应当要去改正的，并且在接下来的工作当中，应当要接着去做好，所以接下来我也肯定会好好的反思，培训，所以我须要让自己获得更多的进步，我也会接着去落实好相关的本职工作，这段时间以来我也感受良多，这次培训已经结束了，在这次培训期间我也得到了许多的进步，我也希望自己可以做的更好一点。
这段时间以来我回想起起来的时候，还是特别有意义的，通过培训学习的，我也是深刻的体会到了自己的进步，这让我也感受良多，在这方面我的确也是觉得自己的进步比较大，有了现在的进步我现在也感觉特别的充溢，这是我应当要去做好规划的，我认为过去自己的思维比较局限，有一些教学方式不是很好，我须要仔细的去做好，在这段时间以来的工作当中，我也的确是做的不错的，信任以后可以做出更好的成果来我，只有端正好自己的看法，这样才能够做的更好一点 学习方面，我更加是不断的调整好自己的心态，这对我来讲还是特别充溢的，也会接着的发挥好自己的实力，让自己去接触更多的东西，这次学习我现在回想起来的时候的确还是很有意义，这段时间以来我也在各个方面获得了许多成长和进步，我严格要求自己，让自己获得更多的进步，做一名优秀的老师，只有本着一个主动仔细的看法，这样才能够把工作做的更好，学习到更多的学问，所以我肯定会更加仔细的吸取阅历，在培训当中也驾驭了特别多的学问，并且我肯定会去做出更好的成果来老师外出培训心得体会11 此次也是感谢学校赐予的机会，让我外出参与培训，虽然仅仅只有几天的时间，但也是让我收获许多，得到了许多的学习，让我更加的明白，做好老师，更是须要不断地学习，多去沟通，和其他的老师就各自的阅历探讨，也是可以让我收获很大，特殊是培训的老师讲课更是让我对于老师这个职业有了更多的感悟，也对于以后的教学更有信念去做好了，自己也是要不断地去进步。
培训中老师也是讲了许多关于自己教学里面的一些阅历，这些实例也是让我收获许多让我明白许多的事情，的确换一个角度，多一些思索去解决会更好，而自己虽然也是有一些教化的阅历，但是还是不够的，而老师们的讲解，让我也是明白自己的教学也是以后要多一些的思索，多去想想如何的改善能做得更好，同时也是一些思路要去调整，多一些的尝试，作为老师更是只有更为专注多学，那么才能更有一些收获，而不仅仅是教好学生就可以了，那仅仅是完成了教学的任务，而想要教出更好的学生，那么也是要靠自己不断的累积阅历不断成长的此次的培训，可以说让我对于老师这个岗位的理解和以前有了许多的不同，也是更知道这份责任在肩上很重，但是只要自己努力，也是可以更好的去教好学生的，同时也是自己得到了更大的成长 培训除了老师讲课，也是有相互的沟通，一些之前自己的困惑或者没有遇到的问题，也是在彼此的沟通之中得到了更好的解决，特殊是大家都是沟通自己的阅历，也是让我明白做好老师，其实相互的去探讨，从他人的教学里面能学到许多，之前虽然在办公室也是和老师们沟通，但是和外校的老师沟通也是有不同的收获，而且来自不同的地方，也是让我感受到的'确是很不一样的此次也是让我很感谢，大家都是情愿拿出自己的一些胜利的例子，不去藏私，我也是讲了许多自己的困惑，以及自己做的不错的地方，彼此的沟通也是让我解决了许多的问题，在今后的教学里面也是可以更好的去运用，一些方法之前自己也是有过了解但是实际的操作也是不一样，而此次的培训也是让我更为了解了。
让我也是找到以后教学更好的方向，能更好的去做好教学老师外出培训心得体会12 这次的培训让我知道我的学问储备是不够的，以后要多学习，像老师们讲的课，我之前也是讲过，但是却没有那么多的实例，那么多的引用来让学生们理解的更加的深刻，而且这些引用这些实例都是比较新比较经典的，虽然我平常有听过一些，但是也有一些是我没听过的，或者我虽然知道，但是却没想过怎么把他们运用到我的教学当中来，特殊是一些实例，老师们不但是一堂课用了，而且几个学问点从不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同学科的老师用到一个例子的时候，也是有不同的角度去阐发，让学生们更加明白我们要教学的学问点 培训也是让我知道我们的思维要更加的开阔和发散，而不是很僵硬的还用原来的例子，或者只有书本的学问，而是要多看多视察，多去思索，一个社会上的例子，我们是不是可以从这中间找到一个点，可以用在我们的讲课当中来，让学生们更加的了解，同时也是让我们的学问储备更多，教学的方法更多老师们的讲课有时候让我觉得很惊诧，尽然还有这种角度来阐述这个例子，或者这种思维的方式，这和我平常接触和了解的完全不同也是这次培训给我的震撼 教学的方法不是一成不变的，而是可以用不同的方式来达到教学的目的，这次老师们的教学也是一样，课本上的学问点有时候是我们老师讲给学生听的，让他们理解的，但是这次老师却采纳了一个方法，让学生们先预习，然后在课堂上做试验，做一些实际生活中会做会看到的事情，然后快到下课的时候让学生们总结，这次的试验或者活动他们学到了什么，而这个什么就是老师们要讲到的学问点，这堂课的学习也是让我知道不仅仅是老师可以讲学问点，也是可以通过其他的方法让学生们自己找到这个学问点，发觉这个学问点，从而让他们对这个学问更加的深刻和理解了。
总之，通过这次的培训，我学到了许多，也是会在今后的教学中去尝试去运用，让自己的教学更加的生动，让学生们学得更好，更感爱好老师外出培训心得体会13 金秋十月，我很荣幸能与xx百名幼儿教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在xx师范学院，参与（20xx）xx幼儿园老师实力提升培训学习在为期10天的学习时间里，接受了来自全国师范学院的专家团队的专家指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少学问，那些教化界的前辈、精英们把自己教化积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所变更，在观念上有所更新，我信任在教学实际工作中确定也会有所提在此，感谢上级领导给我们搭建了这么好的学习的平台 在那里我倾听了全国“师德模范标兵”呼秀珍老师的师德报告《加强师德修养，做人民满足的老师》，使我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
至此，我在xx师范学院深切的感悟到： 一、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好形势—幼儿教化的春风真的吹来了，从中心到地方都对幼儿教化极其重视，作为幼儿老师要不断学习充溢自己，提高自身的教化教学水平，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育人 二、老师要有敬业精神能否成为一名好老师，首先在于有无敬业精神，是否喜爱这项职业要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处 三、谛视好幼儿教化的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路给我印象最深的是郑名教授的《幼儿园老师专业标准解读》及钱海娟教授的《嬉戏与儿童发展》两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自她们的实践，有的来自电视网络，这两位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我相识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。
是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严峻？”、“幼儿园教化活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教化是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教化的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的新奇心、激发幼儿的学习爱好和培育幼儿的创建力；养成良好的生活与社会交往习惯。