《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教案五篇 作为一名静默奉献的教化工作者，通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件那要怎么写好教案呢?以下是我整理的《红蜻蜓》教案５篇，仅供参考，大家一起来看看吧ﻫ《红蜻蜓》教案 篇１ﻫ 一、教材分析: 《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课,歌曲为三拍子两乐曲组成,节奏明显，旋律美丽抒情四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探究创建的实力较低年级学生有了很大程度的增加，因此应当加强学生对音乐的整体感受,本节课我以节奏为切入突破点,解决歌曲演唱时的难点,通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度改变演唱歌曲,以画面结合动作帮助学生记忆歌词我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的实力都有所提高与增加 二、教学目标： 1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲美丽、深情的心情ﻫ ２、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词有感情地演唱歌曲,体会声部间的相互协作，感受并表现和声的美 三、教学重点:歌曲《红蜻蜓》其次声部的学唱 四、教学难点:歌曲两声部的合唱 五、教学打算:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。
六、教学过程: 导入新课：今日我给大家带来的这个歌曲的名字,就叫做红蜻蜓,它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲解并描述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事接下来就由我讲给大家听ﻫ 学唱歌曲(其次声部)ﻫ １、老师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题 ２、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》倾听要求: A.歌曲的心情?ﻫ B．歌曲的演唱形式是什么?为什么? ３、出示歌谱:提问:歌曲有几个声部？什么叫合唱? 说明:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱ﻫ 4、复听（录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?ﻫ 设计意图:通过观赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的学问 5、有感情地朗读第一乐段歌词 ６、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等ﻫ 设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱ﻫ ７、复习歌曲第一声部的第一段 8、合唱歌曲的第一段ﻫ Ａ.请学生唱第一声部，老师唱其次声部交换演唱) B学生分声部练习:ﻫ 设计意图:此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱学问,练习二声部合唱技能。
ﻫ ﻫ 1、换气处理ﻫ 师:同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提示我们换气 生：找寻换气记号ﻫ 拿出蜻蜓做动作提示换气 2、旋律线、渐强渐弱记号ﻫ 师:红蜻蜓是根据怎样的路途飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱,飞的高的时候声音强一些 ３、、完整演唱歌曲 4、师:刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强,渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示我们根据音乐记号的提示来完整的演唱歌曲 师：歌曲的演唱形式都有哪些?红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式?我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌 生:找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式ﻫ 1、独唱(男、女）ﻫ 2、齐唱 ﻫ 老师小结,提出表扬 在这首歌曲的教学中,我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美,创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美学生对这首歌曲的宠爱程度是我课前没有想到的他们审美感受力强，歌曲演唱美丽好听,两个声部的协作协调我想,这不仅是因为歌曲美丽,更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美ﻫ《红蜻蜓》教案 篇2 我说课的课题是《红蜻蜓》,这是一首日本歌曲。
表现了对童年生活的美妙回忆旋律美丽流畅,一挥而就歌词朴实，富有田园气息在日本广为流传ﻫ 一、教学内容分析:ﻫ 红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲,在日本是家喻户晓它原来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲回忆是非常美妙的,这样美妙的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲美丽好听,深情自然虽然只有短短的八小节,三段歌词，却将童年情景生动地呈现在了我们的面前 歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主,歌曲的力度改变很大,但乐句连贯,力度过渡渐强减弱 二、教学方式与教学手段:ﻫ 教学方式：体验、仿照、合作ﻫ 教学工具：电子琴-录音机-磁带－打击乐-课本光盘ﻫ 体验：贯穿于课的始终在倾听、演唱中体验歌曲的情感ﻫ 仿照：老师范唱，学生进行仿照 合作：在学习其次乐段时,采纳师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱 教学手段:听唱法、视唱法、演示法 三、教学目标：ﻫ 1、精确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法,表现歌曲艺术形象2、使二声部的合唱协调均衡,富有美感能够用美丽的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美妙生活的'酷爱之情。
通过歌曲《红蜻蜓》的学习,从美丽得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美,激发学生酷爱音乐的感情通过倾听、范唱、仿照等形式,在体验、合作中精确表现歌曲用美丽抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时间的美妙回忆ﻫ 四、教学重难点: 重点:用美丽的声音、真挚的感情演唱歌曲有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互协作，感受并表现和声的美 难点：二声部演唱声音的和谐、统一ﻫ 五、教程过程 Ａ、组织教学：师生问好 B、发声练习《樱花》ﻫ 学生用“lｕ”模唱旋律留意声音自然柔软 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ Ｃ、表演《红蜻蜓》．ﻫ 1．老师播放乐曲旋律 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相像之处?ﻫ ２.倾听歌曲《红蜻蜓》范唱 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师:歌曲由日本作曲家山田耕采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的３/4 拍曲调特别美丽抒情,歌词将美妙童年的生动情景呈现在人们的眼前令人难以忘怀通过ﻫ “我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆,亲切而又深情地抒发了对童年时间美妙回忆ﻫ 3.复听音乐 边听边划拍,感受歌曲的节拍特点。
歌曲有几个声部? ４.全班分为二个声部,学唱二声部曲调： （1)老师分别范唱、范奏二声部曲调学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调ﻫ (２)二声部学生分别学习曲调老师重点低声部唱稳、唱准 (３)用“”唱二声部合唱，相互倾听效果ﻫ 5.学唱歌曲： (1)在“”的基础上唱歌词使两个声部都唱得很流畅娴熟，能从中获得二声部的效果 (2)完整地唱好第一段歌词，二声部留意和谐 (3）演唱其次段歌词ﻫ (4）完整地演唱歌曲,留意声部间的相互协作及协调ﻫ 6.表演歌曲： (１）复习力度记号 (2)按歌曲标的力度记号来演唱ﻫ (3)探讨:为什么要这样处理还有其他处理方法吗? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演ﻫ D、拓展 回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱，相互沟通,共同回忆童年的好时间ﻫ E、老师小结ﻫ 《红蜻蜓》是一首日本歌曲本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱,训练学生运用匀称的气息演唱歌曲,并培育学生良好的倾听、演唱习惯在授课过程中我始终注意每一环节的扎实度，以形象、精确的示范,赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。
如:手指感受小气柱夸张口型拼读歌词等方法运用,即让学生理解、感受了演唱技能,也为唱好歌曲起到了实效性的协助作用ﻫ 在授课过程中，我也很留意学生拿书姿态、唱歌姿态、静静倾听等等常规性的习惯养成,因为，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探究的课题《红蜻蜓》教案 篇３ 从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情 通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美妙时间,感受音乐与生活的艺术交融点 这是一节以音乐为主的艺术课本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对唱曲的学习绽开艺术教化,进而感知并加深对童年的感受ﻫ 教学过程：ﻫ 一.情境导入ﻫ 同学们美妙的童年总是给我们太多的回忆,今日老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的欢乐难忘吧!”(播放《童年》学生边拍手边感受歌曲) “童年是漂亮的，你们的童年是怎样度过的?”（在田野上放风筝;去爬山ﻫ “童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首美丽的乐曲，让我们一起来观赏吧红蜻蜓》老师引导学生击沙锤,划指挥图示感受)ﻫ 谁知道这首乐曲是几拍子的?（三拍子)乐曲的心情是怎样的？(美丽抒情的) 那我们带着这种心情边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗?”（学生随音乐哼唱乐曲) “这首乐曲如此奇妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些漂亮的画面呢?我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗?”(将学生的作品展示并且评价）ﻫ 画的太好了,看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年,和小伙伴们一起游戏玩耍,那么老师这里也有一幅画面,我们一起来看一下，画面上画的是什么情境?”(池塘边蜻蜓戏水) 二、寓教于乐ﻫ 朗读歌词:“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》,这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。
歌词取材于一首回忆童年的诗,由山田谱曲的下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”(老师起头学生有感情的朗读)ﻫ “这首歌曲是那么美丽抒情,下面请同学们听一下老师的范唱 学唱歌曲： 同学们，刚才我们用多种形式熟识了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗?留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准 唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们留意一下,在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头,慢慢达到中强,再慢慢弱下去下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些老师引导学生用力度改变演唱） 三、创建表现 二声部的学习 同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅漂亮的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习其次声部的旋律,老师先来唱一遍老师范唱其次声部）“请同学门随音乐哼唱其次声部旋律学生哼唱并填词演唱) 二声部合唱.“唱的不错,下面我们分声部演唱这首歌曲好吗?”(全班分两组来演唱歌曲） 情境练习.“那么我们请几名同学扮演蜻蜓,一组同学扮演水草，一组同学扮演水波来唱好吗?” “同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们观赏着音乐动话来演唱一遍好吗?”ﻫ 四、完备结课 “同学们,今日我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了漂亮的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们沟通一下。
下课! 教学反思:在教学歌曲的过程中，设计的不志向,教学单一呆板短短的一首歌曲，奢侈了太多时间在教唱上学生完全可以通过听音乐自学第一声部,而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来所以这节课没能达到主要目标没能将歌曲的心情很好的传达于学生这首歌的美丽之处没能应用资源很好的呈现出来一节课下来就是我教,学生跟唱,我也没有范唱过,以至于学生没能好好驾驭歌曲的演唱心情提示语不明确在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓,却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出《红蜻蜓》教案 篇4ﻫ 教学目标 :ﻫ 1、感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活,酷爱大自然的感情 ２、能用亲切、美丽的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的憧憬 教学重难点： 感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆ﻫ 教学打算: 多媒体 音乐课本ﻫ 教学过程:ﻫ 一、导入新课ﻫ 1、同学们,今日老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？ﻫ 2、多年以前，在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中布满了漂亮的晚霞,许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞,这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的沉醉了红蜻蜓——这童年时代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀多年以后，小女孩长大了,当她回到家乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的挚友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那漂亮的童年吧初听歌曲） 二、学习歌曲ﻫ １、刚刚我们听到的歌曲就是今日我们要学习歌曲《红蜻蜓》 2、这首歌曲的心情是怎样的？（美丽抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)ﻫ 3、跟老师用手势表现歌曲(师生共同打拍子）ﻫ ４、带着美丽抒情的心情边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲)ﻫ 5、下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词(师起头学生有感情的朗读）ﻫ 6、刚才我们用多种形式熟识了全曲,下面我们轻声地唱一遍，留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准 7、你感觉哪一句自己驾驭的不太好?我们一起唱一唱重难点句老师教唱)ﻫ 8、我们一起带着对童年的回忆用美丽抒情的声音演唱歌曲ﻫ 9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢？请同学们留意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，慢慢达到中强，再慢慢弱下去。
ﻫ 下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些老师引导学生用力度改变演唱）ﻫ《红蜻蜓》教案 篇5 教学内容:ﻫ 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》ﻫ 教学目标: 学问目标:能用亲切、美丽的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的憧憬ﻫ 技能目标：学生能专注地倾听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活,酷爱大自然的感情ﻫ 教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚起先接触合唱，常会出现声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象往往搞得老师“事倍功半”,所以合唱教学始终是音乐老师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课作为音乐老师，合唱教学我始终通过按部就班、步步引导、十足耐性来将学生带入合唱奇妙的音乐世界中,这次上课能否胜利我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步! 教学重点：ﻫ 感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯,感受童年带来的美妙回忆ﻫ 教学难点： １、其次声部第2、3小节,最终两小节。
ﻫ ２、二声部合唱 教学打算:ﻫ 钢琴，媒体课件等ﻫ 教学过程:ﻫ 1、组织课堂 2、情境创设、分声部学唱旋律 １）、听音乐观赏黄昏的画面师：画面给你什么感受？ 2）、师：晚霞中还飞来了漂亮的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段好听的旋律播放其次声部旋律） 3)、老师划旋律线 4）、唱其次声部旋律 A、师:我们能不能随着蜻蜓飘舞的路途来唱一唱ﻫ B、难点解决其次、三小节、结束ﻫ C、加力度唱师：请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来 ５）、唱第一声部 A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线 Ｃ、师：听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多,飞得更高 D、唱唱 6）、两声部结合唱 听琴唱,老师先弹第一声部，再弹其次声部，最终两个声部一起唱 3、学唱歌曲《红蜻蜓》 １）、观赏FLASHﻫ 师：小蜻蜓还给我们带来一首好听的歌曲,让我们一起去观赏一下,给我们带来什么样的感受？ﻫ 2）、师:谁来说说你的感受ﻫ 生：回忆、感觉很美丽ﻫ 3)、介绍歌曲 这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候,天空中布满了漂亮的晚霞,许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞,这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引,沉醉在这美妙的画面中，深深的沉醉了红蜻蜓——这童年时代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀多年以后，小女孩长大了,当她回到家乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的挚友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来倾听这首歌吧！(播放课件,观赏《红蜻蜓》) 4)、师:听听这首歌曲演唱形式是什么?生:合唱 师:你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律ﻫ ５)、师:老师想请一位同学特殊有感情地读一读歌词师钢琴伴奏）ﻫ ６）、加歌词演唱ﻫ ７)、二声部合作 第一段,运用换气记号听琴唱，老师订正唱其次段,找第一段与其次段的不同轻唱合作听琴唱ﻫ 完整演唱ﻫ ４、听另一个版本的《红蜻蜓》ﻫ 师:由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》ﻫ 问:有几种演唱形式齐唱——合唱——领唱 5、用多种方法演绎歌曲ﻫ 6、小结：ﻫ 师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返愿大家走进大自然，让美妙的记忆恒久珍藏在我们心中!ﻫ 播放FＬASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
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