《两位数加一位数的进位加法》教学设计宜宾市航天小学校 周忠华教学目标：1、 在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程2、 在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力3、 在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯 教学重难点：理解进位加法的算理，能正确计算两位数加一位数的进位加法教学过程一、复习铺垫，谈话导入小朋友们，老师今天带来了一些小气球首先，我们来比一比谁能先抢到这些气球吧！并说说你是怎么想的？9+4= 8+5= 32+6= 5+34= 7+6= 20+40=二、新授（一） 教学例1“27+8”1、停车场里有27辆客车，8辆货车，一共有多少辆车？（课件出示情境图）师：从图中你知道了什么？板书：客车：27辆 货车：8辆师：现在有这样一个问题（出示），问的是什么？怎样列式？（生答）师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！2、动手操作师：先摆几个？再摆几个？你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？请学生上黑板移小棒师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。
汇报板书：7+8=15 20+15=35（个答——互说——全班说——个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）4、练习34+6= 74+6=先算几加几，再算几加几 （二） 竖式计算“27+8” 大家真棒！现在老师还有一个问题，怎样列竖式？你能尝试用竖式计算吗？ 板书：27+8的竖式 师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说 汇报板书：7+8=15发现个位满十，便向十位进1.（个答——互说——全班说——个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）练习： 34+9= 24+8= 64+9= 24+7=三、巩固练习1、课堂活动第一题让学生说说打算怎样圈学生独立填写反馈学生作业、总结2、课后练习第2题竖式计算 小结：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。