《卡罗尔和她的小猫》教学设计三 【设计意图】 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣由于是第一次接触默读，采用分层法将默读贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的基础 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识卡罗尔等15个生字并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶 【教学流程】 课前谈话：喜欢小动物吗养过什么小动物怎样照顾它的（饮食、住处、玩） 一、导入、揭题 1、出示小女孩图片 2、亲切地喊喊小女孩的名字;;;;卡罗尔 读准卡罗尔提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。
3、趣味识卡 卡;;上面上，下面下，不上不下卡住了师和生加动作齐演 给卡找朋友卡通、卡车）[ 4、出示课题、齐读课题卡罗尔的她的小猫 （低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的拖读现象教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯认识卡时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得 二、初读课文，趣味识字 1、轻声自由读故事 要求：读准字音、读通句子圈出生字宝宝、多读几遍标上小节号 2、趣味识字 ●找找多音字，交交好朋友 dāi待在jiagrave;n黑白相间dā滴滴答答 待｛间｛答｛ dagrave;i等待jiān中间daacute;回答 ●看伯洛图，理解黑白相间的毛色读准洛（洛阳）学伯洛叫;;喵 ●出示：生字带拼音 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 （1）、自由读发现橱厨读音一样比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声 （2）、看图认读软垫绒线团，读准r软垫、绒线团让人感觉很;;;;舒适（随机理解舒适） （3）、齐读 ●出示：生字带拼音 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 （1）、领读;;跟读（争做小老师） （2）、找找滑稽的近义词---有趣；说说糊涂的反义词---明白、清楚。
（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免 ●生字去拼音 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 （1）、同桌对读、齐读 (低段，识字仍是重难点为激发学生识字的乐趣和自主性，采用圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字等各种方式认识熟悉生字生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松) 三、分层默读、自读自悟趣 （一）、出示默读，了解默读的方法 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法;;;;默读齐读默读 猜一猜：默读应该怎么读 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读齐读） （二）、试着默读课文1-3小节，交流感受 速度快、在心里读、可以边读边想 （三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事 1、交流，试着概括文章大意 2、觉得整个故事都非常有趣 （四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落 1、交流 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红指导孩子们说清楚第几页的第几段）[ 3、集中出示孩子们认为有趣的段落基本集中在4、7、9、10、11小节 （五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢让我们先来看看第10小节吧。
1、从文本中放大出示第10小节 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、橱柜里有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳 2、指名读，读准不得了 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面 4、交流以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） ●小猫弹钢琴 （1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！ （2）、出示小猫弹钢琴图 （3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了黑白相间的琴键上，钢琴发出了;;;;（冬的一声）小猫觉得很有意思，就在钢琴上;;;;（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片 （4）、有感情齐读第一句 ●小猫钻柜 （1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！ （2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀 （3）补充：小猫钻在书架上的图片。
小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！ ●小猫吓人 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮 5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊 6、自由读;;;;指名读;;;;齐读第10小节读出你的乐趣、小猫的有趣） （六）、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣 1、小组交流你说我听，我说你补充 2、全班交流以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） ●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑第7小节） （1）、为什么觉得有趣 （2）、交流：根据生的回答师引或点拨 （3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了 生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 （4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢[ 生： （5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好扑扑地、一个个、一就 ●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来 （1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。
（2）、点拨语：小猫肯出来吗小猫把爸爸的拖当成什么了 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来 （3）、齐读 ●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜欢有的喜欢有的喜欢 ● 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫她的心情随着小猫的得失起起落落 （在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其趣初读后，感受整篇文章的大趣;;再读，圈划自己的小趣;;;;交流，集个个小趣为共趣;;;;师扶，细细品味其中丰富的内趣;;;;放，自由感悟自己的私趣让每个孩子充分享受阅读的乐趣 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情 （一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化 （二）、交流，简单板书 想要小猫高兴、开心依依不舍、伤心、冷清惊喜 登广告、准备小猫一个个来啦登广告、小猫送得一个不剩伯洛在 五、作业： 1、学习写广告 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过登广告，广告的作用可真大。
你想要什么小动物吗让我们也来试一试 2、让学生说说默读的方法怎样结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用 3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒 （采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领尝试默读1;;3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想初步默读全文，学着概括文章大意;;;;再次默读课文，圈划有趣句段;;;;细细默读有趣句段，想想为什么;;;;有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化;;;;再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读环环进、环环练、环环扣，将默读扎根于每个孩子们的心中。