唐山市2011—2012学年度高三年级摸底考试语文试卷A卷参考答案1．D.（“他记录封禅也是从秦始皇开始的”错第三段开头，《史记•封禅书》中也记载了秦始皇之前的一些封禅传说）2．C. （“性格是保守的，固守秦王朝的文化特色，不愿东西融合”错原文是“向东方文化的一种礼拜”“秦始皇有心这样做”）3. D.（根据结尾一段，“封禅”文化并非中国特有，“还传播到海外”错）4．A（应释为“端正 ”） 5．B（①句是说许衡幼年读书时勤思善问，④句是说许衡不屈从权势，⑤句是说皇帝答应了许衡的辞职请求 ）6．D（根据文意，“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人） 7．（1）这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师颖悟”“过”各1分“吾非其师也”2分，语句通顺1分）（2）世祖受封秦中为王，想如何感化教育秦人，于是征召衡担任京兆提学王”“所以”“化”“乃”各1分，语句通顺1分）8. 描写的是一幅南宋时，江淮一带战乱后农村的残破景象3分）人已逃亡，桃花寂寞地开着烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少；一切都已荡然无存了2分）（分析没必要面面俱到）9.（1）表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，（2）对侵敌的仇恨，对战争的厌恶。
每点3分） 10．(1) 不以规矩 （2）行必果 (3)而不知其所止 飘飘乎如遗世独立(4)苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒11.（1）AD(答A给2分，D给3分，E给1分，B错在“不信任，有戒心”的表述，她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；C村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，主要是因为她们与村民反差太大，与村民产生距离感；E“桂子父母”在小说中只是一般人物，作者并未着力塑造)（2）交代主要人物的身份、职业、性格特点，（3分）为情节的发展做铺垫3分）（3）①矜持、高傲村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高②敬业（职业道德高尚）她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”③富有爱心她们知道了有关真相，不但不收钱，反而捐了款，令人钦佩每点2分，性格概括1分，分析1分）（4）观点一：结尾一段文字可以删掉 ①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始，以青衣花旦离开球山村终，中间已充分展开了矛盾，结构情节完整3分）②以青衣花旦下山结尾，戛然而止，留点悬念，更令人咀嚼回味，再添现在这样一个结局，就不免有蛇足之嫌了3分） 观点二：结尾一段文字不可以删掉 ①结尾一段文字使情节更为完整， 青衣花旦是村主任请来的，还应该由村主任出面将她们送走。
3分）②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费，完全尽了义务，还捐了款，使村民大为感动3分）（观点明确2分，理由充分6分）12.（1）AC（答C给3分，答A给2分；B给1分；答、D、E不给分；B“保全性命”以偏概全，还有对黑暗时代的不齿和无奈及独善其身；D“理想壮志也就不复存在了”没依据；E“从而突出了 陶渊明的‘奇才’”错 （2）①他的诗文冲淡清雅、天然纯真而又偶现豪壮之气②陶渊明对中国文学和中国文化发生了深刻的影响每点3分）（3）①不平凡的时代，让人的情感和意绪，有了深到极致的哲理认识②不平凡的人生，让人有了不平凡的经历，不同于一般人的主观追求与客观历练每点3分）（4）观点一：像陶渊明一样“归隐” 理由：①归隐是独善其身，不同黑暗势力同流合污 ②归隐不是单纯的苟且偷生，也是一种无声的反抗观点二：像孔子所说“知其不可为而为之” 理由：①人生应积极进取，用自己的努力改变现实 ②应不惧失败，勇敢的去实现人生的理想观点明确2分，理由充分6分）13． B（改弦易辙：比喻改变原来的方向、计划、办法等此处不合语境；A器宇轩昂：形容人气质、风度出众，不同一般。
C拍案叫绝：拍桌子叫好，形容非常赞赏D判若云泥：高低差别就象天上的云彩和地下的泥土那样悬殊14． A．(B残缺主语，去掉“随着”或“使”，把“才能够”放到“国家”后；C搭配不当，在“抓紧”后加“组织”；D结构混乱，去掉“是必不可少的”)15. C(③总说，①先说“市场”，④说“政府”“社会”，②承接“政府”谈“制度建设”，⑥进一步解释②，⑤由“制度”转折)B卷参考答案1．C（ “他记录封禅也是从秦始皇开始的”错第三段开头，《史记•封禅书》中也记载了秦始皇之前的一些封禅传说）2．B（“性格是保守的，固守秦王朝的文化特色，不愿东西融合”错原文是“向东方文化的一种礼拜”“秦始皇有心这样做”）3. A（根据结尾一段，“封禅”文化并非中国特有，“还传播到海外”错）4．B（应释为“端正 ”） 5．C（①句是说许衡幼年读书时勤思善问，④句是说许衡不屈从权势，⑤句是说皇帝答应了许衡的辞职请求 ）6．C（根据文意，“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人） 7．（1）这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师颖悟”“过”各1分“吾非其师也”2分，语句通顺1分）（2）世祖受封秦中为王，想如何感化教育秦人，于是征召衡担任京兆提学。
王”“所以”“化”“乃”各1分，语句通顺1分）8. 描写的是一幅南宋时，江淮一带战乱后农村的残破景象3分）人已逃亡，桃花寂寞地开着烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少；一切都已荡然无存了2分）（分析没必要面面俱到）9.（1）表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，（2）对侵敌的仇恨，对战争的厌恶每点3分） 10．(1) 不以规矩 （2）行必果 (3)而不知其所止 飘飘乎如遗世独立(4)苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒11. （1）BC(答B给2分，C给3分，d给1分，A村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，主要是因为她们与村民反差太大，与村民产生距离感；D“桂子父母”在小说中只是一般人物，作者并未着力塑造E错在“不信任，有戒心”的表述，她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；)（2）交代主要人物的身份、职业、性格特点，（3分）为情节的发展做铺垫3分）（3）①矜持、高傲村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高②敬业（职业道德高尚）她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”③富有爱心她们知道了有关真相，不但不收钱，反而捐了款，令人钦佩每点2分，性格概括1分，分析1分）（4）观点一：结尾一段文字可以删掉 ①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始，以青衣花旦离开球山村终，中间已充分展开了矛盾，结构情节完整。
3分）②以青衣花旦下山结尾，戛然而止，留点悬念，更令人咀嚼回味，再添现在这样一个结局，就不免有蛇足之嫌了3分） 观点二：结尾一段文字不可以删掉 ①结尾一段文字使情节更为完整， 青衣花旦是村主任请来的，还应该由村主任出面将她们送走3分）②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费，完全尽了义务，还捐了款，使村民大为感动3分）（观点明确2分，理由充分6分）12.（1）BD（答D给3分，答B给2分；A给1分；答、C、E不给分；A“保全性命”以偏概全，还有对黑暗时代的不齿和无奈和独善其身；C“理想壮志也就不复存在了”没依据；E“从而突出了 陶渊明的‘奇才’”错2）①他的诗文冲淡清雅、天然纯真而又偶现豪壮之气②陶渊明对中国文学和中国文化发生了深刻的影响每点3分）（3）①不平凡的时代，让人的情感和意绪，有了深到极致的哲理认识②不平凡的人生，让人有了不平凡的经历，不同于一般人的主观追求与客观历练每点3分）（4）观点一：像陶渊明一样“归隐” 理由：①归隐是独善其身，不同黑暗势力同流合污 ②归隐不是单纯的苟且偷生，也是一种无声的反抗观点二：像孔子所说“知其不可为而为之” 理由：①人生应积极进取，用自己的努力改变现实。
②应不惧失败，勇敢的去实现人生的理想观点明确2分，理由充分6分）13． D（改弦易辙：比喻改变原来的方向、计划、办法等此处不合语境；A器宇轩昂：形容人气质、风度出众，不同一般B判若云泥：高低差别就象天上的云彩和地下的泥土那样悬殊C拍案叫绝：拍桌子叫好，形容非常赞赏14．B．(A残缺主语，去掉“随着”或“使”，把“才能够”放到“国家”后；C搭配不当，在“抓紧”后加“组织”；D结构混乱，去掉“是必不可少的”)15. D(③总说，①先说“市场”，④说“政府”“社会”，②承接“政府”谈“制度建设”，⑥进一步解释②，⑤由“制度”转折)16．在国际大体联的大力支持下，经过一千多个日夜的精心筹备,旨在推动大学生体育运动在中国和世界的发展和普及的第26届夏季世界大学生运动会于2011年8月12日在深圳隆重开幕 （是单句3分，语言连贯2分）17. 鲜花 浮萍盛开于田野间 徜徉在池塘里时光短暂 光阴荏苒奉献了生命的芬芳 享尽了一生的洒脱（形式仿写正确3分，有哲理3分）六、写作（60分）立意参考： 对待传统节日中秋节，不应只看到其表面的一些习俗，更应了解其中包含的团圆、亲情、文化伦理等内涵，过中秋既是对中华传统文化的继承，也是对亲情等美好情感的升华。
也可联系洋节日在中国大行其道，传统节日遭冷落的现实，谈在新的社会条件下，如何将像中秋这样的传统节日发扬光大 也可谈中秋佳节对“家和”，进而对构建和谐社会的意义参考译文：许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶每次叫他读书，他都要问书文的旨义时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住像这样共换了三任老师逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。
许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又回到了怀州凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受姚枢曾经被召入京师，就把自己的雪斋让许衡居住，命令留守的人招待他，许衡坚辞不受庭院中有水果熟透掉到地上，许衡的小孩由此经过，不用睁眼看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深甲寅年，世祖受封秦中为王，想如何感化教育秦人，于是征召衡担任京兆提学秦地百姓刚刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不高高兴兴前来学习的所属郡县都建起了学校，百姓大受教育感化世祖率军南征，许衡于是返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来中统元年，世祖登上皇帝大位，召请许衡回到京师过了不久，许衡称病辞职还乡至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在中书省参与议事阿合马担任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，于是揽政专权，权势远超朝野其他人，一时之间大臣多对他阿谀奉承，许衡每次与他讨论，必定直言不讳，一点也不让步。
不久调任左丞，许衡屡次请求辞职皇帝早就想要开设太学，正巧许衡一再尽力请辞，于是就先答应了他的请求至元）八年，命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，亲自为许衡选择蒙古弟子让他进行教育许衡接到任命，高兴的说：“这才是我应当做的事啊国人子弟原始质朴的素质还没有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才当时所选的弟子都还幼小，许衡对待他们如同成人，爱护他们就像自己的孩子，出入进退的礼节，严格得就如同君臣关系课余吟诵的空余时间，就让他们学习礼仪，有时练习书法算术后来）许衡因疾病请求返回家乡怀州至元）十八年，许衡病重不久去世，年七十三怀州人无论富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前四方学者听到许衡去世的消息，都聚在一起失声痛哭有的人不远数千里前来许衡墓前祭痛哭祭拜高三语文答案 第4页（共4页）。