沙河口区小学五年级下学期音标教学内容总 述授课时间: 每个模块的第三课拿出十到十五分钟时间进行补充音标教学授课内容：一课两个元音，四个辅音，两课后一个复习课W1: / i:/ / I / / p / / b / / t / / d /W2: / e / / A / / k / / ^ / / f / / v /W3: 复习前两课内容W4: / B: / / Q / / s / / z / / W / / T /W5: / C: / / ɒ / / F / / V / / tF / / dV /W6: 复习前两课内容W7: / u: / / J / / tr / / dr / / ts / / dz / W8: / eI / / aI / / RI / / m / / n / / N /W9: 复习前两课内容W10: / [ / / ɜ : / / aJ / / [J / / h / / r / / l /W11: / I[ / / e[ / / J[ / / j / / w /W12: 复习前两课内容W13: 总复习W14: 总复习 第一课:英语是一种拼音文字，需要用记音符号注音。
音标就是英语字母和单词的记音符号音标要放在 / / 或[ ]中，以免同字母混淆在英语中共有26个字母、48个音素，一个音标代表一个音素英语音素分为元音和辅音两类气流不受任何发音器官阻碍的音素叫做元音，元音音素有20个气流受到任一发音器官阻碍的音素叫做辅音，辅音音素有28个元音又分为单元音12个，双元音8个辅音分为清辅音11个，浊辅音17个1.Listen and say.单元音： / i:/ / I / 清辅音： / p / / t / 浊辅音： / b / / d /2.Try to spell./pi: /bi:/ /ti:/ /di://pI/ /bI/ /tI/ /dI//i:p/ /i:b/ /It/ /Id//pi:b/ /ti:d/ /bIt/ /dIp/3.Read and learn new words.pea /pi:/ 豌豆pit /pit/ 坑bit /bIt/ 一点儿tip /tIp/ 尖端4. Read ,try to find and write./ i: / be eat bee h s sp k / I / pig tidy l st lovel 5.Read and circle the correct answer.1) I can’t see/sea you.2) Let’s meat/meet at the school gate. 第一课教案教学目标：1.初步了解音标，学习音标/ i: / / I / / p / / b / / t / / d /。
2.能运用音标进行简单的拼读教学准备：音标卡片、教师用发音部位图、ppt教学过程：a. PPT展示一个较难的汉字（或者在黑板上手写），问“Do you know this?”,然后点击出现其拼音，并回答“It’s … .”师：当我们看到一个不认识的汉字时，我们可以借助汉语拼音读出汉字 再点击出现一个生僻的英语单词问，“Can you read this word?”,点击出现其音标，教师自读音标，读出单词师：我们可以借助这样的记音符号来读出不认识的单词放在/ /中或者括号中的符号叫做音标或者音素谁知道音标一共有多少个？（48）它分为元音因素20个和辅音音素28个元音音素中又可分为单元音和双元音，辅音分为清、浊辅音b.今天我们一同来学习２个元音音素、4个辅音音素c.PPT（或板书）出示字母“Ee”T:Look, what’s this letter? Ss:It’s letter“Ee”.T:(出示音标卡片/ i: /并领读/ i: /) 这两个小点叫做长音记号，带有这两个小点的音素发音要长那么怎样能够发好发准这个音呢？（出示发音部位图，结合该音的发音部位边指图讲解，没有图式的让学生观察教师的口型和口腔，学生感受并模音），发音时声带振动，舌尖抵下齿，舌前部尽力向上腭抬起。
双唇微微张开，呈扁口形状学生试读，教师进行纠音d.PPT出现一张粉红色小猪的图片，询问“What’s this?”Ss:It’s a pink pig.T: It is a pink pig. 谁来说说it 、is 、pink 、pig中都有什么音？字母i 发/ I /下面我们一起看发音部位图并感受它的发音发音较短，发音时声带振动；舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起，但比发/ i: /音时略低些和放松些；双唇呈扁口形状，但比发/ i: /音时略开大些e.Read and compare / i: / / I /.f.PPT 展示字母Pp、Bb、Tt、Dd请学生读一读，找到他们所含有的共同音/ i: /字母的发音是怎样用音标拼出的呢？Listen，/pi:/ /bi:/ /ti:/ /di:/.g.学习第一组/ p / / b / 教师出示音标卡片并领读，学生模仿同时感受1）将手放在声带上，声带是否振动？ （不震动为清辅音，振动为浊辅音/ p / 为清辅音 ，/ b /为浊辅音2）发/ p / 、/ b /时，口型是否相同？（口型相同）（3）双唇是怎样的？（双唇紧闭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。
h. 学习另一组/ t / 、/ d /领读并提问哪个是清辅音，哪个是浊辅音？口型是否相同？让学生跟读几个含有t,d 的单词，如teacher 、ten 、duck 、delicious，感受舌头的位置再看图讲解发音要领：舌尖贴住上齿龈，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音i.以个人试读、同桌练读、小组练读的形式做书中第二题j.现在我们试用今天学习的音标来认识新的单词点击PPT（或板书）出现豌豆图片，问What’s this？然后出现其音标学生读出该词同样的方法学习余下单词k.让学生观察pea 和geese，它们中的相同音/ i: /是哪些字母组合发出的？(ee和ea都可以发/ i: /) ，鼓励学生说出所学习过的含有ee和ea字母组合并且发/ I: /的音的单词T：看书中（或出示小黑板）第四题第一行，除了ee和ea，e也可以发/ i: /音让学生试写出后面的单词同样的方法学习并写出含有/ I/的单词让学生自己填写，再一同对答案l.点击PPT（或板书），出现/si:/ / mi:t /，可以写出哪些单词？虽是同音词，但是意义不同请学生完成练习5可提前写在小黑板上）第一课配套练习：（建议把本部分以ppt形式分别呈现给学生，全体学生通过呈现手势或在练习本上做出答案呈现每位学生的学习结果，教师要及时进行调整。
一． 听音画圈1. A. / p / B./ b / 2. A. / t / B. / d /3. A. / b / B./ d / 4. A. / p / B./ t / 5. A. / i: / B./ I / 二． 听音排序/ t / / p / / i: / / d / / I / / b /( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三． 听音勾出所听到的单词1. A. /bi:/ B./di:/ 2.A. /pi:/ B./ti:/ 3.A. /tIp/ B. /ti:p/ 4.A. /di:t/ B. /dIt/5.A. /bId/ B. /bi:d/四． 读一读，连一连1. /di:p/ dip 2. /bi:t/ beet /dIp/ deep /bIt/ bit beat五． 填入可能的拼法。
/bi:/ b b b 。