2022教学心得体会教学心得体会(汇编15篇) 当我们有一些感想时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习那么你知道心得体会如何写吗？下面是我帮大家整理的教学心得体会，欢迎大家共享教学心得体会1 在新课程标准下的小学英语教学中，老师要培育和保持学生较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲；充分探讨教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性；注意"以人为本"，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等爱好是最好的老师一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由学习须要爱好就某种意义上讲，学英语就更须要爱好如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性 老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完备结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的 三、注意"以人为本"，发挥学生主体作用 过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟"以人为本"的理念在教化界越来越深化人心在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是"我们该教些什么"，而应是"我们如何在课堂教学中创建这些条件"新课程标准强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好 师生关系是以基本的人性观为前提的假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋 在教学过程中，耐性是至关重要的它是一位老师良好行为的体现老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做大多数学生，特殊是"差生"，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利 总之，英语学习，爱好为先学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处教学心得体会2 本学期我担当三，四，五，六年级四个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛 围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合教学实际，我就三年级英语教学总结一下自己的体会： 三年级是学生起先真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done 良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现"学生是学习的主子"这一教学现象而努力 在教学中，第一，要仔细授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教化学生，以教学生做嬉戏、唱歌等方式来激发学生的学习爱好激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为主导的教学方法，充分调动学生的学习主动性学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读力争让他们学了就懂，懂了会用其次、在批改作业上，针对个别学生的作业还实行面批方法一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，其他学生的作业也总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析，这样也对教学质量的提高大有帮助第三、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，及故事内容等 很多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语学问与我们的实际生活好像总有那么一段距离，似乎很难做到"言行一样"！其实在不少英语课上，只要老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。
例如在教学Unit2 My Family的第三课时中，我让学生打算了家庭成员的图片，并把全班学生分为6两人小组，每组一个学生扮演一个外宾，我提问：假如这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？随即学生运用上节课学习的句子This is......来进行回答，紧接着我又问：除了上面说的，还可以怎么介绍呢？随即我教学了用语：Hello！That is....... She’s… He’s…等句型让他们练习然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this…？Who’s he/she？等，学生学习并分组练习，表演当然，此时，我要求其余学生仔细听，听这一组学生的对话中是否有误如此学生在课堂表演中正确驾驭了有关"人"的问答用语 在课堂教学中，还要对学生有切合实际的评价和激励比如在课堂上我创设了情景，因此学生很感爱好，参加的主动性很高，课堂气氛非常活跃，有几个个小组的学生都在全班同学面前表演，我依据各小组表演的状况分别赐予表扬"Well done " "Very good"等等，让参加的学生都有了一种胜利感和被认可的感觉"学中用，用中学"是我们老师始终提倡的观点课上涉及的学问点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和运用英语所能获得的胜利感，获得了初步运用英语的实力，为真实交际打下基础。
在本节课中，老师事实上是"导演"，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异使学生始终带着一种簇新感和新奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标 还有在教学过程中，耐性是至关重要的它是一位老师良好行为的体现老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做大多数学生，特殊是"差生"，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利 总之，英语学习，爱好为先学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处课改给了作为老师的我们肯定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！教学心得体会3各位领导、老师大家好： 今年是我其次年教科学，很荣幸在去年科学期末考试中取得这样的成果，同时感谢学校领导对我的培育，老师们的帮助，让我在科学学科中快速成长起来，下面我谈一下教学中的一些做法，希望能给各位老师带来一些帮助。
1、通过各种教学方式激发学生爱好，有了爱好，学生便会主动去探究，那么如何培育学生爱好呢？如科学试验，记得去年做电磁铁试验，小明她们组第一个完成试验，每一个人都带着绚丽的笑容，之后就连小明很自然的就记住了试验结论除了试验之外，要充分利用学生日常感爱好的话题引到课本上来，在讲太阳家族中星星时，涉及到了星座，不要焦急讲课本学问，先问问学生关于星座你知道什么？学生立即来精神，我是双鱼座，我是水瓶座，我的财运怎么怎么样等等，在问学生这些有什么依据，学生表示不知道，于是讲解星座由来，学生口中所谓的星座全是迷信的说法，此时学生听的特殊仔细，现在立刻就到夏季了，科学课都在下午，学生爱困，所以我们可以讲解并描述一些科学奇闻或科学故事，调整学生学习状态 2、在去年毕业班论坛中我讲的是师徒结对这一教学模式，那样师傅督促、帮助徒弟学习，师傅从中使自身学问得到巩固，两组师徒PK促使学生竞争意识，不断提高学生进步，但是今年这届学生在科学学科应用师徒PK效果不算太好，本届女生多，学生好胜心不是很强，有的好学生表示帮助徒弟太奢侈时间，不情愿和差生在一组其实回头想想也是，有的好学生在这四科都要学生于是我有以减轻师傅们的负担，让他们做很少的作业或是不用做，甚至完成相应任务还可以自由活动，这样徒弟确定有看法，此时在提出要求两个星期一测试，谁分多谁当师傅，诱惑力很大，学生动力十足。
3、尽管我们做各种努力，有个别学生还是跟不上，这样我就降低要求，低到这个学生能够完成，如别人10分钟驾驭3个学问点，小红须要1个多小时，那么小红你今日就记一个学问点慢慢的学生有了自信，就会主动学习，驾驭的学问也就多了 以上是我在科学教学中的一点方法，不知道是否给大家供应一些帮助，不当之处请大家指责指正教学心得体会4 我校在政府和上级教化行政领导的大力支持下，实现了“班班通”教学经过近一年来的“班班通”教学实践，我个人深刻相识到：我们实现了真正意义上的“高效课堂教学” 首先，我们作为老师，在备课上，比以往任何时候都下功夫我们都明白：要想把握教材布局，在备课前老师肯定要经过大量的阅读和打算，不再向从前写写教案那么简洁，也不是下载别人的课件就万无一事了，自己必需独立深化仔细钻研，必需对准别人的课件仔细取舍，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智同时，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略从而补充自己的教学设计这样的备课就使我们自己的实力不断提高也能有效地提高课堂效率 其次，我们的教学观念随着这高效课堂的教学，自觉和不自觉地得到了更新，甚至是根本的转变。
我们的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也变更了学生全员、全程和全身心地参加教与学活动课堂激发了学生的学习动机和爱好，学生都以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和限制学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有新奇心和剧烈的求知欲我们也能刚好地激励学生大胆质疑、独立思索，引导他们用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题老师与学生的角色也常转变例如：我在上英语阅读课时，就常常和学生们商讨，共同完成这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读在课堂上还要激励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、实力的提高通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题—分析问题—解决问题—再发觉问题”养成勤于思索的习惯在以后的教学中，我们还会更注意培育学生这方面的实力 另外，“班班通”教学，有效地利用了互联网上的资料和最新信息，利用了动画，声相等，使课堂生动好玩同时，节约了原来课堂板书的时间使学生有足够的时间进行探讨、思索和做大量的练习。
这样的一节课，真正实现了“清”、“新”、“活”、“实”、“大”、“奇”即：学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清；方法敏捷，学生思维活跃；学问、方法、技能、情感看法等方面都能落实；训练量大，训练强度大；设计奇妙环节，探讨有价值的教法，出其不意，别出心裁而学生却学的轻松开心，而且每个学生都学有所获，学生再也不是一味地听老师讲课，而是主动思索，主动探讨，主动练习，主动完成本节课的学习目标谁敢说这样的课堂不高效呢？教学心得体会5 我依据我的小课题的开展，我经常去听、去学习本校老师的语文课，从中获得与小课题探讨开展材料积累，听了几位低年级老师的识字教学课感受颇深，下面我就想就几位老师的课谈谈自己的几点体会： 一、在直观形象中轻松识字 识字教学是小学低年级语文最重要的教学环节我听了李彩虹老师的一节课，她任教的是二年级语文她这节课上的可以说是特别胜利一起先就把学生们的主动性给调动起来了，特殊是她那甜蜜的声音给孩子们的感觉真是亲善可亲，通过图片的把孩子们带到了学习氛围当中，然后通过课文的内容让孩子们找出本节课的生字然后接着给学生们还出了一道题：“周末，妈妈（）我去公园，妈妈（）着太阳伞，我（）着太阳镜。
这道题出来后孩子们很快能够填上，借此可以看出老师讲解的明白孩子们接受的效果很好从中不难看出老师的基本功很扎实，很适合低年级的教学我最终给他的评价是上课很有激情，课堂目标明确，能抓住主题，是一堂生动、完整的课 杨老师在教学《识字6》时，将“狮子”、“大象”、“老虎”等词语配上相应的图画，并演示其演化过程刚一展示字图结合，孩子们异口同声地读出了词语，这比一字一词的范读效果好了很多在以后的识字教学中，尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果 二、在嬉戏中引导学生开心识字 识字过程是味同嚼蜡的如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢？我认为：将嬉戏引入课堂能达到较好的效果宋老师在教学中贯穿了“找挚友”嬉戏，将好玩的嬉戏引入课堂，孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的爱好深厚，达到了预期教学目的 三、在互助互学中培育识字实力 学习是个互助的过程，对于低年级小学生来说更是如此李老师在教学中始终提倡互助互学首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以相互探讨、相互检查等这样既教化了孩子在幼小的心灵中扎下应当相互帮助的根，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。
其次，在平常的识字教学中，如孩子有不相识或遗忘的字词，既可问同桌，又可请教同学、老师或家长这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培育了他们的识字实力 总之，听了几位老师的课，使我受益匪浅，我想这对我今后的学习和探讨小课题有很大的帮助和提高教学心得体会6 篮球作为高校体育课程中的一项必修体育运动，对高校生各个方面的实力都有得到熬炼现在篮球以超群的技巧、快节奏、高速度、高空有时，激烈的对抗为特点快、高、全、准是现代篮球运动的总的发展趋势，更有其竞争性、趣味性、集体性和健身性篮球中的团队团结精神尤其重要，一个人的球技再超群，若没有其它的队员的协作，传球、抢蓝板……那么他得分也很困难一场球赛只有五个人团结起来，打好协作，探讨好战术、对策才会取得好的成果，再有就是竞争性，这是当今社会的青年不行缺的一种魄力和实力不思进取，原地踏步迟早会被这个社会淘汰！ 有一段时间为了提高篮球技术，还特地找了篮球书来看篮球书上写许很多多的最基本的技术，看似很简洁，原来到了自己真正实践的时候才知道太不简单了假如连最基本的都练习不好，那就更不用提练习其他的内容了，即使老师教给我们更多的东西而我们不能娴熟驾驭也没有很大的意义。
在练习中，我才体会到作为一支球队的队员最应当练好的原来是传接球技术，过去最不被我重视的技术，原来是最难被驾驭的，传接球技术完全可以体现出一个球队的训练水平，假如传接球都做不好，其他的练习就无法进行了，所以我课后都会到田径场边对着墙练习各种的传球在球队中我不能让自己拖同学的后腿而娴熟驾驭各种传球的技术还是不够的，它更重要的是在于精确地驾驭传球的时机对我个人而言，投篮技术是我平常练习得最多也是驾驭得较好的技术，但在真正的竞赛中并不是简单发挥出来的，它也须要在好的传球才会出现好的投篮时机的 记忆中老师讲的最具体的是投篮的姿态：双手持球置于与眼睛同高的位置，稍偏向左侧，左脚比右脚却稍靠前，双脚微屈，半球上举，左手手腕后伸，使球体大部分重量落在左手，右手从右侧轻轻扶住球体，前脚掌发力，提起脚跟，伸直双膝，伸左臂将球投出，投篮从手腕向后弯曲起先，进而向上，向前，指尖是最终离开球体的部位还有就是跳投的高难度动作：从离篮框约34米的前方稍偏左处起先，用左手单手朝篮框方向运球向前，最终一步用右脚踏出（并打算起跳），跨最终一步时，用双手抱球（右手在球前方，左手在球后方并靠进球底部），右脚发力起跳，眼睛保持在篮球框旁边你要球送至的方向，右手开球，左臂单手持球向上完全伸展，并在弹跳到点时，靠手腕发力（投篮）将球送出。
两次观战了校篮球大赛（由于技术不够高深莫测所以没能参与），虽未亲身参加但从中我依旧得到了很多的体会，首先知道了如何在落位和联防时的站位，其次该如何方式与有效的进攻这对我来说在球队进攻上有了清楚的相识，我的思路很简洁，就是前锋在进攻的时候以最快的速度冲到前场的前锋位置，接应后卫的球，然后看中锋是否有好的位置单打，或看看队友是否空挡投篮机会；自己出现好的机会投篮就要大胆的出手接着主动地压位置，有意识有思索地拼抢球我想至于其他的技术和战术我们还须要今后通过学习和训练才有可能进行的通过近两年的篮球选修课的学习，我感觉到我们队的同学的篮球基本技术水平都有了明显的提高，练习时给人的感觉流畅了很多，速度和命中率都在不断的上升，但对于整体来说还是有许多的不足，譬如打竞赛时，我更希望的是看到一个强大的集体，而不单单是厉害的个人实力，因为篮球运动的本身就是一项团队运动，而不是一个人能完成的 篮球运动可以使身体的各组织器官得到充分的熬炼篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，学习和运用篮球运动技术的过程，也是提高和发展人体基本活动实力的过程这对于促进中学生上下肢、骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高以及人体的力气、速度、耐力、灵敏、柔韧等素养的发展都具有重要的意义。
篮球运动是在快速、多变、攻防对抗中进行的，对于提高神经系统的敏捷性、思维的灵敏、推断精确和应变实力都有主动的作用常常参与篮球运动对提高大脑的综合分析实力和良好的心理素养具有重要价值篮球运动是集体间的对抗项目，必需发挥集体的合作，亲密的协作，同心协力，同心同德，全体队员具有凝合力，战胜自我、战胜对手、英勇坚韧，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在竞赛中取得成功它是体力、才智、技战术和英勇、坚韧、团结合作的精神力气的较量 篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术常常参与篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动实力，发展灵敏、速度、力气和耐力等身体素养，促进青少年的身心正常生长发育篮球运动是在团体间对抗和改变条件下进行的，对提高神经系统的敏捷性，应变实力和大脑的分析综合实力都具有重要作用从事篮球运动，有利于提高群体意识，团结合作，坚韧拼搏的意志品质和良好的心理素养，而且能够培育我们团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和坚韧的意志品质主动拼搏精神 篮球，是一项奇妙的运动每次在篮球场上洒汗下来后，不仅觉得身体内充溢了能量和活力，而且学习过程中累积的负面心情也发泄出来了，可谓是非常有利于身心健康。
但是，除了实力上的提高之外，篮球课还给我带来了心智上的历练老师在课堂上不仅传授了关于如何打篮球的学问，还赐予我们人生的指导的劝言我觉得后者更显重要和宝贵，因为若干年后，我们可能对篮球生疏，但是老师赐予的箴言的确终生受益的无论做什么事，不管能不能胜利都要专心，无论是不是心甘情愿都要仔细去完成假如因为自己的实力不够短暂达不到要求而放松自己，得过且过，不仅会奢侈时间而一事无成，而且会形成惰性继而影响整个人的行为和思想久而久之就会成为性格的一部分，等到那时就不仅仅不做不好某件事，而是能办好的事没几件了不行掉以轻心，也不行漫不经心，更不行三心二意反向观之，假如专心做某事，不管最终的结果如何，在这个过程中还是会学到许多东西，并且会受益匪浅专心就会专注，会细致体会其中的每个细微环节，并从中学到很多专心的人不仅会学有所成，无论是大成还是小成，都比不专心的人高上一截，坚持以往就会达到一个新的高度况且两相比之，专心的人显得更加踏实牢靠，而不专心的人却稍显浮躁，任务重担往往是交给前者也就是说专心意味着机遇和确定以及信任，而这些因素是胜利所必不行缺的 篮球是一项欢乐的运动在运动中我们愉悦了我们的心情，劳逸结合使我们对篮球课更加爱好，我们不在惧怕运动中的累，反而会去享受那短短的100分钟。
这个学期的体育课 结束了，可是篮球作为一种体育运动却不会结束，我会在以后的运动中不断学习不断进步让篮球成为一种健身活动，让课余生活变得精彩教学心得体会7 从教二十二年，第一次做班主任工作仅三个月的时间里，经验了月考、队列操竞赛、期中考试和卫生拉练检查我们班都获得了第一名和同仁的好评其间的工作，我首先感谢校各级领导对我的信任，再次感谢各位同仁对我的指导帮助，也感谢我班的三十名学生对我工作的支持和理解 班主任的工作，各有各的方式和方法，但我坚守的原则就是做“圣母式”的班主任而不做“后妈式”的和“狼外婆式”的而教化本身就是以德育为先，治理心灵比治理形象更重要厚德载物”的道志向必人人皆知，“爱”字当先，“严”字为辅，严爱兼行，乃为师德我认为德育的教化，应当是面对全体学生，而不只是为转化个别的“差生”问题的教化，但转化后进生的确也是个不行以忽视的教化方向 在我的班级里，我注意教化学生要有良好的品质，高尚的道德，我身先士卒，以身作则，做表率，并加以爱他们如己出，关切、关注他们的生活、学习，（比如棋同学，刚刚开学不久，有一天找到我，他担忧午饭吃不饱，和我说的时候眼睛都红了，我看着他要哭的样子我心里好不是味道，我告知他：放心，人人都有份，都会让你吃饱的。
放学后我还惦记着这件事，怕他有负担，搞坏心情，我就过去，询问一下，劝慰好他，感觉他心情不错了，我才放心自己都在想：怎么会这样呢？这可能就是一种母爱的原始力气这孩子和爷爷过，父母离异，爸爸在外地打工，脑子聪慧，就是须要有好的学习、生活的环境了或许是他的身世感染着我，或许班里每一个孩子，我都看作是自己的孩子的心情吧使他们从我的言行中看到该怎么做人做事的，再潜移默化地影响、变更他们，从而发展、完善他们 走进学生的心灵，成为大家心灵上的挚友，这是我作为班主任的首要达到的目标这本身也是教化的真谛：是敬重，是爱护，是帮助，是支持，是满意，是宽容，是暖和，是华蜜把班级带好、带优秀，把优秀做成习惯，把胜利作为理念——不管结果是否完备我们都要有思想动机和行为标准上的优秀，把小事做优秀，这就是优秀的习惯我信任：只要有行动，就会有收获；只要有一点超越，就会有胜利而胜利在于过程，不在结果，过程中的付出和超越的“华蜜感”就是胜利 在这里仅列举个例，来总结一下我如何做班集体和个人德育工作的 一、以人为本，倾注师爱，敬重每一位学生 教化是心灵的艺术，我班学生论文化底子，不算好，分给我们班的前几名优等生都去了别的学校。
我发觉即使优等生也常常写错别字，后进生有的摆竖式都不会，小学的基础不太好也没有好的自主学习的习惯论生活习惯，由于多数是独生子女，即使不是独生子女，现在的父母也溺爱孩子，在家基本不做什么，娇生惯养，还有的是单亲甚至父母都不在身边，所以他们表现出来的是不会学习，不爱劳动，随意性强，纪律不放在心里面对这样时代、环境的孩子，总体上的教化就以我的做和说感染他们，拿好的榜样、例子说事，耐性讲道理，明白的孩子真的变更了不少，不懂或者说麻木不仁的性格的我就单独谈，遇事总结，让他明白相关道理，积少成多，让他们在一件件小事中，不断总结、不断反思、不断积累情感所以我的观点是不放弃任何一位学生的成长教化，读书读不好，可以学做人，学的不肯定许多，但学一样就做好一样，勿急勿躁，稳中提高 我班有个冯同学，家庭里上面有两个姐姐，可以想象在家娇惯成什么样子，小学的时候就不爱学习，老师也是睁只眼闭只眼，无可奈何，管严了，爷爷都心疼，父亲常年在外上班，妈妈不识几个字，不会管也管不了，还有性格的遗传性感染，使得这孩子随意得很老师们来上课就都反映他让人头疼成天总出问题，嗓门尖细大，叫叫嚷嚷，性特别向，好动好淘气，躲避劳动，也不会干活，课上动手动脚，出怪动静，还坐不住，骚扰他人，弄的谁也不喜爱和他坐一起。
嘴还挺能讲，遇事振振有词，在车上也是说个不停，还脏话频出，可笑的是他还喜爱看别人的过犯，唠叨没完，让他闭嘴都没作用就像一头脱缰野马，放荡不羁 对待这类学生，要有耐性对待他们总爱犯错误的问题，我认为犯错误是成长中的必定，正确看待，抓住每一个细微环节的小事，赏罚分明，严松有度，处理得让他心服口服，让班主任在他心中成为“英雄”时，老师的管教就有劝服力了同时还要看到他的优点，夸奖他，激励他，然后他会很努力地仔细地做好每一件事的 开学不太长的一次劳动，他把一位同学的眼镜给踩碎了，我告知他应当按价赔偿给人家他听了后很不兴奋，坐在了班级的窗台上来表明他的看法，又气又恼的样子在他这种心情下，我选择的是不理不睬，等过了几节课后，看他心情安静了些，我起先找他谈告知他，人的一生总要在担当和负责中生存自己做错了事自己就得负责起先时他和我讲在小学，谁欺压他，学校老师说他了，他爷爷最惯着他了，都去怎么怎么样我告知他那样的做法不太合适，对你的成长也没什么好处，告知他成果差，但人品不能差，习惯和情操要优秀人要学会养成各方面良好的习惯，同时遇挫折不气馁，遇事不自负就这事，虽然你不是有意的，但也不能因为因眼镜的价钱高就舍不得自己的钱，这是你应当担当的，人家不要，我们也要主动赔给人家的。
我还给他讲了我自己亲身经验的赔人家好几百元钱的事，并说那事也不怨我，不是有意的，但就得担当亏了也要做，就算给自己个警戒吧谈了半节课的时间，最终认错了，并说：老师要不是你这么讲，我才不给赔呢这回我愿赔明天我就拿钱来…… 又过了一个月，冯同学又一次与另一名女生用班级的班标打闹，把班标打坏了，经调查才知道是他弄坏的根据班级制度处理，他那特性又来了，回家里在网上找我聊，我再次和他谈，用“冷热交替法”，“软硬兼施法”，“理情结合法”，最终还是劝服了他，并保证以后改正自己身上的多个毛病，自己还承认自己板不住自己我说：渐渐来，一件一件改 二、全面评价学生，不把考试万能化 一般状况下，老师都以分的凹凸评价学生的优差，考试成果好了，一俊 百俊假如这样，班主任的工作就会一“分”障目，不见泰山卢森堡说：一个匆忙赶往宏大事业的人，没心没肝地撞倒了一个孩子是一件罪行为了分数撞倒了孩子，那真是一种滔天大罪当然也不能否定考试、分数的重要性，高分的学生在名牌高校、公司里还是最受欢迎的，也是最优秀的但不是教化的唯一人是多元化的，每一种“才”都是人才所以就如冯同学，我试着从他身上找学习以外的优点，比如他很会适时说话，也能在关键的时刻为班级着想，为老师着想，犯了错误，他会关切会不会影响到班级的分数等各项考核和荣誉。
我曾经告知学生，中午打饭第一份要给长者，他就记住了，每天都嚷嚷着“谁第一个打饭先给老师”夸奖他的时候他是羞涩的，也是美滋滋的；犯错误了，说他的时候，他冲着你憨笑，让你还说什么啊，看他那样子，又可气又可爱，在沟通中相处中解决了问题也促进了师生间的感情 这以后他也很努力地学习和改正自己习惯性的毛病现在的班级听不到他成天尖尖的叫喊声了；从起先试着让他拖地到扫地到清理暖气管子缝隙里的灰尘；从做不好到做很好；从不知道做到主动知道做了，在大清扫中主动洗一大堆的抹布、分工具给大家；还有他的爱心，别的班级来借工具，他热心帮助借东西给人；维护老师，维护班级；有什么事情和父母沟通不了了，他就找我，这是对我的信任和我在他心中的“英雄”地位获得的；他说有人要打架，告知我，我说：放心，老师会平静这事的，他说的一句感谢老师，他的每次打的礼貌，都是他的优点，尽管平日里说话时大大咧咧冯同学自身的努力和种种变更，都无一在证明教化的本质重在对人会做人做事，道德上的培育的真理 三、良师益友，宽容以待 我管理班级和学生，主见松严适时而变生活上做他们的慈母，学习上做他们的良师，沟通上做他们的益友，错误上待之宽容让学生感受老师给自己带来的欢乐。
在通情达理中容忍宽恕学生的某些错误，以委婉且严厉的方法教化、激励、警示；在转化后进生工作中争取达到事半功倍的效果，事实上去证明老师既严又松，适时遇事而论所以在纪律上、卫生方面、学习上，我们班各项工作都有条不紊地进行着，“有章可循，有法可依”我告知他们制定的班级各项制度可不只是一张白纸黑字，是起“法律”效力的，有意违反者必严惩不怠，但我也希望惩处的制度真的成为一张“废纸”，到那时，也恰恰在证明我们班的每一位同学已经变得都优秀了 就这样，在我们班里没有一个不拿笔学习写字的没人敢懒散不思索的作为班主任，我必需在多方面地努力、专心、奋斗，不做拉倒，做就做好七科我都争取时间去指导和，自习和看自习的课，我都包下来了，或者学习，或者讲事，或反思或总结或教学生学习方法和技巧对于数学的解方程部分，我编了四句记忆押韵诗，以便同学们在加减正负数上不出错 在这几个月的班主任工作中，虽然自己安排的事情多些，真的也累些，起早贪黑地想事、谋事、做事，但感觉学生就像一本本的书籍，一本本须要我们老师用情、用爱、专心去细细研读的书看着他们的成长和改变，看着他们变得懂事、成熟了，那是一种特有的人生享受冰心说过：爱在左，责任在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛；有泪可流，却觉得华蜜。
我最喜爱这种味道和感觉的诗了在心里的那种品尝，更是一种莫大的华蜜因为我正在体会着 是的，教化本身是华蜜的，对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受教化不是复制，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活本身！教学心得体会8 一学年来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学探讨工作、英语能够仔细制定教学安排，探讨教学理论，新课程标准、理念有针对性地应用于教学活动当中同时在教学过程中，能够依据学生的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成果，以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯 2、英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3、激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续 4、反馈信息、即时巩固英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯 二、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围 1、敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习 1、主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。
2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习 3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念 1、注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励 2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向 教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力这一主线贯穿整个教学的全过程其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善 以上只是我本人在教学中的一点心得，真诚希望各位老师和同仁能赐予指责和指正让我们共同努力和探究，为小学的英语教化贡献自己的一份力气教学心得体会9 课程设计是培育学生综合运用所学学问,发觉,提出,分析和解决实际问题,熬炼实践实力的重要环节,是对学生实际工作实力的详细训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，虚拟仪器已经成为当今仪器发展，应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的高校生来说驾驭虚拟仪器的开发技术是非常重要的 回顾起此次，我仍感慨颇多的确，从选题到定稿，从理论到实践，在一个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手实力和独立思索的实力在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这终归第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发觉了自己的不足之处，对以前所学过的学问理解得不够深刻，驾驭得不够坚固，比如说不懂一些元器件的运用方法，通过这次课程设计之后，肯定把以前所学过的学问重新温故 虚拟仪器是一门应用性和实践性很强的学科，基于我学习虚拟仪器和这次课程设计的过程和开心经验，使我知道，要学好虚拟仪器可不是一件简单的事，倒不是因为虚拟仪器很难学，而是要把学到的学问用于实际解决实际问题翻一下身边的虚拟仪器教材，都似乎是虚拟仪器的实际应用书籍，一般先介绍虚拟仪器的硬件结构和指令系统，再是系统扩展和外围器件，之后讲应用设计。
而且应用领域多种多样，涉及了国名生产的各行各业所以学习运用虚拟仪器是相当重要的 这次课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多编程问题，最终在老师的辛勤指导下，最终游逆而解同时，在同学们那里我学得到许多好用的学问，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的全部同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！ 首先，诚心感谢老师在这一学期给我们辛苦地教学这门《虚拟仪器设计》课程在授课期间，还亲自以自己的工程作案例具体给我们讲解，以实践的角度来教学，让我们理解更深刻曾一度举出 各种例子，让我们真正接触到虚拟仪器的概念 这次设计试验的目的为单片机与labwindows的应用与熟识，在整个设计过程中涉及到了工程的创建，面板设计，串口调试，上下位机程序编写等几个主要过程，是一个综合的应用实习项目 起先的时候，刚做该课程设计，心情很恍惚那种感觉正如老鼠咬乌龟——无处下手还一度埋怨，课程的重要性但是经过多位老师的开导与激励，我静心地一步一步地去下手刚编译的时候，还不停的报错，几度让我失去动力再接着搞下去可是，时间没让我停下手去，每天晚上拿着老师的案例结合书原来读，模糊的思维起先变得明朗皇天不负有心人，最终，靠着努力与毅力，最终都攻克每个难点。
虽然，这课设存在一些问题，但是，经过努力出来的胜利，已经很快乐了没有最好，只有更好！”希望在日后的努力中，接着完善本设计，接着深化学习虚拟仪器 通过这次的实际动手使我对labwindows软件的相识更加深刻了，能够娴熟操作同时也体会到了labwindows软件的很多优点，它的界面逼真，操作简洁，使其有了广袤的市场空间，更增加了我们学习的爱好labwindows软件是一种特地为虚拟仪器应用而设计的操作软件它其中有很多图库可供我们运用，这次设计中我就用了不少，大大削减了我的绘图时间，是我快速的搭建了我的设计系统 这次的设计我完成了设计任务，包括程序编写和调试，感觉获益匪浅其中程序的编写在这次设计中使我感觉最费劲的过程，几经调试，排查才最终写好了符合要求的程序，使整个系统按要求运行，可以顺当完成各种设计目标，也熬炼了我的分析问题，解决问题的实力当然了，还有暴漏许多不足，在以后的学习中我会加以改正，进一步熟识labwindows软件，充分的学以致用，努力提高自己的动手实力，不辜负老师的期望 最终，再次感谢老师在这学期在我们身上的付出！ 通过此次课程设计，使我更加扎实的驾驭了有关虚拟仪器方面的学问，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思索，一遍又一遍的检查最终找出了缘由所在，也暴露出了前期我在这方面的学问欠缺和阅历不足。
实践出真知，通过亲自动手制作，使我们驾驭的学问不再是纸上谈兵 在课程设计过程中，我们不断发觉错误，不断改正，不断领悟，不断获得最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观这次课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多问题，最终在老师的指导下，最终游逆而解在今后社会的发展和学习实践过程中，肯定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，肯定要不厌其烦的发觉问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能胜利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样恒久不行能收获胜利，收获喜悦，也恒久不行能得到社会及他人对你的认可！ 课程设计诚然是一门专业课，给我许多专业学问以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我很多道，给了我许多思，给了我莫大的空间同时，设计让我感受很深使我对抽象的理论有了详细的相识通过这次课程设计，我驾驭了串口调试和运用方法；熟识了虚拟仪器；了解了虚拟仪器基本组成和设计思路；驾驭了labwindows软件的运用方法和技术，通过查询资料，也了解了虚拟仪器的光明前景 回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手实力和独立思索的实力在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决 试验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在胜利后一起体会喜悦的心情果真是团结就是力气，只有相互之间默契融洽的协作才能换来最终完备的结果教学心得体会10 1 朗读有助于培育初中生的语感 我国闻名的教化家吕叔湘曾说：“培育学生的语感实力是初中语文教学的首要任务”心理学探讨表明：人的语言实力的强弱主要体现在语感上，何谓语感?就是对语言的“敏感度”心理学称其为直觉思维在教学实践中，发觉朗读对于初中学生的语感的提高起到很大的促进作用，初中语文教材都是由优秀的文学作品组成，初中语文教学正是以这些优秀的作品语言通过学生的朗读，使学生感受语言的美感，同时带动学生的听读语感实力的增加，并借此达到培育学生的语言表达实力而初中语文教学中朗读训练的活动正是适应了培育学生听读语感活动的要求，所以我们在进行初中语文教学活动中要关注学生朗读的作用。
1.1朗读可以提高初中生语感的直觉性 常常有的人说话是“出口成章”，看书是“一目十行”，写文章是“下笔如有神”，这些都是形容某人语感的直觉性水平高心理学说明：“直觉是对特定情境下的特定状况的突如其来的一种顿悟或理解”，因此，个体语感的直觉性就是个体对特定情境下语言的悟性，是个体对言语的顿悟和理解体现在语文课堂教学上，首先老师要明确，在进行语言教学时，不能固守语法规则，因为，没有学生会在说话前，先核查一下自己所要说的话是否规范，与语法规则冲突与否朗读对初中生的语文朗读语感的干脆性水平的提高有很大的促进作用，常常对初中生进行朗读的训练，以致在学生的大脑皮层上，留下连续的、完整的、符合语言逻辑规范的印迹因此，学生通过对规范文本的朗读训练，使大脑对语言的感觉反映就会变得快又准，从而节约了学生较多的时间去分析和推断在初中语文教学中，也有这样的状况，学生往往凭语感的直觉性来正确感知语言对象的比如：老师讲解课文时，没等老师讲完学生表示文章的意思已把握，还有，对要求学生理解的文章，学生有的是只需朗读一遍，就把握文章的中心愿思了，这些都是给学生进行朗读训练的功效，因为朗读而培育了学生语感的直觉性 1.2朗读可以提高初中生语感的整体性 学生语感的整体性水平指学生对语言，词汇，语法等的详细的有条理的分析，然后对言语现象的整体的了解。
初中生正处在由小学到中学的过渡时期，感知实力和留意水平已达到比较完善的高层次，因而对学生的语感的整体性要加强培育如：苏教版八年级下册中的《陋室铭》，这是一篇古代经典的好文章传统的“常规化”教学，语文老师在课堂教学时，一字一词一句或者字词落实地给学生把文章的内容翻译一遍，这样学生的学习效果，应付期终考试，也是不成问题的了，刘禹锡的这篇文章的写作特色是“条理清晰，思路明白，行笔简洁”所以在实际的语文课堂教学时，老师应引导学生采纳朗读的方法：首先是老师范读，然后带学生进行反复朗读要求朗读的标准是语音标准、合适的语调，让学生在朗读中感悟作者高洁傲岸的节操，安贫乐道的精神状态，隐逸情感一堂语文课堂教学后，成效往往很显著，学生既能正确的翻译整篇课文，还能把握文章的内涵，对作者的文章风格也都有整体的把握 2 合理规范的朗读训练可以帮助初中生说好一般话 在教学一般话的实践中，大家都有这样的共识，一般话训练对象是字和词，这种学习难免呆板，教学中肃穆的正音是难以让学生的学习主动性提高的，之所以不持续地吸引学生的学习留意力这也表明对学生进行单纯的字词训练对与一般话的训练来说只是“杯水车薪”而已，只有将详细的汉字和词语放入详细的语境当中，在丰富多彩、生动活泼、富于改变的语言表达之中，才能让学生更好地体会一般话中语音的各种改变规律，达到培育学生良好的一般话语感的标准。
在一般话教材中，篇幅较多的课文都是一些具有丰富情感的文章老师，将朗读与一般话训练结合起来，可以充分利用课文的情感因素，激起他们学习一般话的爱好，引导学生入情入境当前初中语文教学实践中，老师要教学生学会运用标准的一般话，老师还要擅长发觉学生的地方方音中的各种不正确语调，光靠呆板常规教学的一字一词的正音训练也脱离学习的实际了，激发不了学生的学习爱好，学生更乐意用一般话去表达他们的情感体验，用一般话朗读他们宠爱的作品，这正是学生利用朗读进行一般话学习的最有利时机因此，朗读是学生驾驭标准、规范一般话的最好阶梯 3 朗读有助于初中生的口语交际实力的提高 口语交际，是中学语文教学的重点之一，是交际双方或几方在特定的活动情境中，特定的交际目的驱使下，各方凭借标准的有声语言和得体的体态语言进行听、说的互动沟通活动，是常见的双向或多向沟通的一种实践活动通过朗读训练，可以培育学生的逻辑思维实力、语言概括实力和组织沟通沟通的语言的实力，使学生通过朗读积累丰富的汉语言词汇，熟识汉语言的构成与规则，当这些实力学生具备了，在口语交际的说话上自然学生能把语言运用的得心应手，把话说得流利自然时常训练于口语交际之中，从而丰富学生的表达实力，提高词汇量的积累，提升学生的口语表达实力。
例如：苏教版七年级下册中《春》的朗读教学中，老师可以引导设计多种方式，带领学生朗读这篇美文首先，老师让学生独自朗读，小组沟通体会文章中春的漂亮，然后在小组中进行分角色朗读，老师依据教学设计将文中六幅漂亮的图画：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图通过课件呈现给学生，让学生如同身临其境的感受春的气息，最终老师在刚好启发诱导：通过朱自清先生描绘让我们感受到了万物复苏、争奇斗艳的春天莫非我们的家乡就没有这么美的景色吗?能否借鉴本文的写作方法来描绘我们家乡的春天的某一处美景呢?这样，学生通过前面的反复朗读训练，再水到渠成过度到口语表达的训练上，一方面，为学生创设了口语表达的机会，另一方面，学生通过前面朗读的借鉴，积累了自己的词汇，丰富了自己的语言，使学生能说话，会说话得到了训练，从而达到培育学生口语交际实力的教学目。