昆山市高三语文第一轮复习昆山市高三语文第一轮复习 三式结构三式结构:考场作文独特风景线考场作文独特风景线 昆山市陆家中学 考点扫描:考试要求考试要求:（一）、基础等级（一）、基础等级 1、符合题意、符合题意 2、符合文体要求、符合文体要求 3、思想健康，感情真挚、思想健康，感情真挚 4、中心明确，内容充实、中心明确，内容充实 5、结构完整，语言通顺、结构完整，语言通顺 6、标点正确，书写规范、标点正确，书写规范（二）、发展等级（二）、发展等级 1、深刻、深刻 2、丰富、丰富 3、有文采、有文采 4、有创新、有创新应试对策应试对策:高考中最为出彩的是散文高考中最为出彩的是散文,这一文体在表达上比其这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多它可以包容丰富的内容，他任何文体都要灵活的多它可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐可深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐可以记叙，议论，抒情综合运用，用形象化的手法寓以记叙，议论，抒情综合运用，用形象化的手法寓道理于形象之中，还可以用生动优美的语言饱含富道理于形象之中，还可以用生动优美的语言饱含富有哲理的意蕴。
有哲理的意蕴散文的特点是：形散而神不散散文的特点是：形散而神不散收放自如收放自如在考场上怎样写出形散神不散的应试散文？在考场上怎样写出形散神不散的应试散文？借助借助“三式结构三式结构”:一、选择三个侧面表现中心一、选择三个侧面表现中心二、借助三个人物传达题旨二、借助三个人物传达题旨三、剪辑三个镜头演绎话题三、剪辑三个镜头演绎话题一、选择三个侧面表现中心一、选择三个侧面表现中心 任何文章都有一定的中任何文章都有一定的中心，怎样将自己拟定的中心心，怎样将自己拟定的中心表达得既充分又得体？不妨表达得既充分又得体？不妨设置一些具体内容，从三个设置一些具体内容，从三个侧面来反映中心侧面来反映中心典型例题典型例题（一）（一）2006上海卷上海卷 以以“我想握住你的手我想握住你的手”为题，写一篇为题，写一篇文章要求要求:（1）不少于）不少于800字2）不要写成诗歌不要写成诗歌3）不得透露个人相关信息不得透露个人相关信息我想握住你的手我想握住你的手 握手，一种再平常不过的礼仪握手，让熟悉感情变握手，一种再平常不过的礼仪握手，让熟悉感情变得更加深厚得更加深厚我想握住你的手，我最慈祥的妈妈我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。
是您，给了我享是您，给了我享受阳光和雨露的生命从十月怀胎到呱呱落地，您满怀受阳光和雨露的生命从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜无声的泪兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜无声的泪水浸透水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪当福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天的老去无私的母爱化成了您的子女健康成长在一天天的老去无私的母爱化成了您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈的皱痕都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。
的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露我想握住你的手，我最慈爱的爸爸我想握住你的手，我最慈爱的爸爸是您，给是您，给了我行走的力量和勇气依稀记得，儿时刚学走了我行走的力量和勇气依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起 来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来您说己站起来您说“男子汉，要自己学会走路，摔男子汉，要自己学会走路，摔倒了，就要自己站起来倒了，就要自己站起来虽然那时候我根本就虽然那时候我根本就不听不懂您那些话的意思但是，当我真的自己不听不懂您那些话的意思但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛并且在以后，每次摔倒以后，我都学时的疼痛并且在以后，每次摔倒以后，我都学会自己站起来都说会自己站起来都说“知子莫如父知子莫如父”，也许曾经，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着我一天天的长大，我也便开始懂得了父亲那些话我一天天的长大，我也便开始懂得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的意味深长虽然看似简单却又是多么的意味深长!我想握住你的手，我最可敬的老师。
我想握住你的手，我最可敬的老师是你们，是你们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩成长了一个懂事的年轻人从教会我读懂书本上成长了一个懂事的年轻人从教会我读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这本无字本无字“天书天书”，多少个清晨和午夜，多少滴汗，多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少份操劳和期待，从你们的青春到水和眼泪，多少份操劳和期待，从你们的青春到生命划上圆满句号的那一瞬间，始终延续着在那生命划上圆满句号的那一瞬间，始终延续着在那三尺讲台上如果握手可以表达我对你们真切的三尺讲台上如果握手可以表达我对你们真切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握一辈子所有的感恩，但愿都能化成最本真的祝一辈子所有的感恩，但愿都能化成最本真的祝福，祝福老师一生平安福，祝福老师一生平安握手，让我们的世界变得更加的美好握手，让我们的世界变得更加的美好!点点 评评:这是一篇抒情散文，采用的是这是一篇抒情散文，采用的是“总总-分分-总总”的结构形式分述部分分别用的结构形式。
分述部分分别用“我我想握住你的手，我最慈祥的妈妈想握住你的手，我最慈祥的妈妈”，“我想握住你的手，我最慈爱的爸爸我想握住你的手，我最慈爱的爸爸”，“我想握住你的手，我最可敬的老师我想握住你的手，我最可敬的老师”三句话领起，从母亲、父亲和老师三个三句话领起，从母亲、父亲和老师三个侧面表达侧面表达“握手，让熟悉感情变得更加握手，让熟悉感情变得更加深厚深厚”这一中心这一中心二）、（二）、2005浙江卷浙江卷 唐诗曰：唐诗曰：“一叶落知天下秋一叶落知天下秋宋诗云：宋诗云：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春寻常一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中收藏于有限中请以请以“一枝一叶一世界一枝一叶一世界”为话题，目拟标为话题，目拟标题写一篇文章题写一篇文章注意】【注意】所写内容必须在话题范围之内所写内容必须在话题范围之内立意自定，角度自选立意自定，角度自选除诗歌外，文体除诗歌外，文体不限不少于不少于800字不得抄袭不得抄袭山水人文看华夏山水人文看华夏 千年万载，华夏一直在吟啸着，那吟啸声便回荡在千千年万载，华夏一直在吟啸着，那吟啸声便回荡在千般丘壑，万斤巨澜，亿万个炎黄子孙的心中！古老苍劲般丘壑，万斤巨澜，亿万个炎黄子孙的心中！古老苍劲的民族啊，历经多少个春露秋霜，那啸声已是那么沧桑。
的民族啊，历经多少个春露秋霜，那啸声已是那么沧桑现在，我要现在，我要 撷取你残留的袅袅余音，来窥得你的全撷取你残留的袅袅余音，来窥得你的全部部 在那荒无人烟的西北边塞，阳关一直静默着，那是一在那荒无人烟的西北边塞，阳关一直静默着，那是一种无言的哀悼，或许它脚下的万千坟茔中的枯骨也在静种无言的哀悼，或许它脚下的万千坟茔中的枯骨也在静默吧，他们没有乌纱封妻的奢望，只是一介布衣养家糊默吧，他们没有乌纱封妻的奢望，只是一介布衣养家糊口的企盼然而他们走到了这里，在中原慈母的白发中，口的企盼然而他们走到了这里，在中原慈母的白发中，在江南春闺的遥望中，在湖湘稚儿的夜哭中，走到了这在江南春闺的遥望中，在湖湘稚儿的夜哭中，走到了这里！为的就是一个完整的疆场，为的就是一方子孙们的里！为的就是一个完整的疆场，为的就是一方子孙们的净土，为的就是一个昂然挺立的民族！他们甘愿终身获净土，为的就是一个昂然挺立的民族！他们甘愿终身获夷，甘愿暴骨沙砾夷，甘愿暴骨沙砾在这里，我看到了华夏你的惨烈决在这里，我看到了华夏你的惨烈决绝与刚强绝与刚强悠悠，不尽长江滚滚流是的，长江一直在悠悠，不尽长江滚滚流是的，长江一直在流淌着，如此之长，横亘着中原。
然而，在时间流淌着，如此之长，横亘着中原然而，在时间上，它似乎更长，贯穿着整个历史在长江的上上，它似乎更长，贯穿着整个历史在长江的上游，有刘备白帝托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨游，有刘备白帝托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨的身影或许，刘备与李白完全是两类人，一位的身影或许，刘备与李白完全是两类人，一位是争逐天下的君主，一位则是周游天下的诗人是争逐天下的君主，一位则是周游天下的诗人帝王将相自成其盖世伟业，贤士诗人自成其千古帝王将相自成其盖世伟业，贤士诗人自成其千古文章，然而，长江以它的广博容纳了这一切在文章，然而，长江以它的广博容纳了这一切在清晨迎接李白嘹亮的吟唱；在傍晚又迎接刘备疲清晨迎接李白嘹亮的吟唱；在傍晚又迎接刘备疲惫的马蹄在这里军事与文辞交融，征服与解脱惫的马蹄在这里军事与文辞交融，征服与解脱交融！交融！在这里，我看到了华夏你的宽容与博大在这里，我看到了华夏你的宽容与博大最后，我漫步走在江南的古镇，莼鲈之思和那最后，我漫步走在江南的古镇，莼鲈之思和那个桃花流水的童话，或许已成为每个华夏儿女的个桃花流水的童话，或许已成为每个华夏儿女的情结，在这里，有人选择了隐逸情结，在这里，有人选择了隐逸。
大隐隐于大隐隐于市市”，于是，就把自己完全销融于锅碗叮当声中，于是，就把自己完全销融于锅碗叮当声中，把自己完全销融于杂货俗物叫卖声中，而这里温把自己完全销融于杂货俗物叫卖声中，而这里温柔的小桥流水，温柔的炊烟老屋，这里淳朴的乡柔的小桥流水，温柔的炊烟老屋，这里淳朴的乡亲邻里，也都欣然接受你的到来然而，古镇，亲邻里，也都欣然接受你的到来然而，古镇，也有难以捉摸的一面，便如白发苏州的那个复社，也有难以捉摸的一面，便如白发苏州的那个复社，以及那篇脍炙人口的以及那篇脍炙人口的五人墓碑记五人墓碑记在这里，在这里，我看到了华夏你最深处的温柔忍让与爆发！我看到了华夏你最深处的温柔忍让与爆发！华夏大地山川秀美，人文醇美，在这小小的一山华夏大地山川秀美，人文醇美，在这小小的一山一川、一人情一风俗间便倒映着华夏的全貌，让一川、一人情一风俗间便倒映着华夏的全貌，让我们透过山水人文，去窥得华夏母亲的容颜我们透过山水人文，去窥得华夏母亲的容颜点点 评：评：文章向我们展示宏大的文明时空，从文章向我们展示宏大的文明时空，从“荒无荒无人烟的西北边塞人烟的西北边塞”，到，到“江南的古镇江南的古镇”，中间，中间穿插穿插“中原、湖湘中原、湖湘”之地；从之地；从“多少个春露秋多少个春露秋霜霜”，到当代，到当代“杂货俗物叫卖声杂货俗物叫卖声”；从刘备李；从刘备李白，到白，到五人墓碑记五人墓碑记，视接千载，思通万里，视接千载，思通万里，作者写出了一曲作者写出了一曲“山川秀美，人文醇美山川秀美，人文醇美”的中的中华颂歌：惨烈决绝与刚强、宽容与博大、温柔华颂歌：惨烈决绝与刚强、宽容与博大、温柔忍让与爆发。
这是对中华民族精神的高度概括，忍让与爆发这是对中华民族精神的高度概括，是华夏母亲的最佳是华夏母亲的最佳“容颜容颜”以小见大，本文以小见大，本文堪称典范堪称典范二、借三个人物传达题旨二、借三个人物传达题旨 这几年文化散文逐渐成为考场作这几年文化散文逐渐成为考场作文的新宠，浑厚的文化底蕴、深刻的文的新宠，浑厚的文化底蕴、深刻的文化认知、丰沛的文化精神、较高的文化认知、丰沛的文化精神、较高的文化品位，应成为考生写作的自觉追文化品位，应成为考生写作的自觉追求怎样写好文化散文？最简单的写求怎样写好文化散文？最简单的写法便是用三个历史人物传达题旨，展法便是用三个历史人物传达题旨，展示作者的文化底蕴示作者的文化底蕴典型例题典型例题（一）、（一）、2006江西卷江西卷与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安示窝里与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安示窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）减肥之后，它们就能展翅飞翔。
做俯卧撑）减肥之后，它们就能展翅飞翔请以请以“雨燕减肥雨燕减肥”为话题写一篇文章为话题写一篇文章要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得字，不得抄袭心之涅槃心之涅槃 春蚕破茧，翩然化蝶，凤凰浴火，涅槃重生春蚕破茧，翩然化蝶，凤凰浴火，涅槃重生人们总是赞誉春蚕化蝶的完美，人们总是高歌人们总是赞誉春蚕化蝶的完美，人们总是高歌凤凰重生的辉煌却没有人会看到春蚕破茧的凤凰重生的辉煌却没有人会看到春蚕破茧的酸痛和苦楚，没有人会看到凤凰浴火的灼烧与酸痛和苦楚，没有人会看到凤凰浴火的灼烧与难耐幼年的雨燕在安乐窝中度过，里面浸着父母幼年的雨燕在安乐窝中度过，里面浸着父母的宠爱，也许雨燕并不想成为春蚕，也许雨燕的宠爱，也许雨燕并不想成为春蚕，也许雨燕并不想成为凤凰但我们在它身上看见了三个并不想成为凤凰但我们在它身上看见了三个影子的叠加离巢前减肥，就是破茧，就是浴影子的叠加离巢前减肥，就是破茧，就是浴火，之后便是化蝶，便是涅槃重生，是在蓝天火，之后便是化蝶，便是涅槃重生，是在蓝天自由的翱翔从这三个影子的叠加中，我们可自由的翱翔。
从这三个影子的叠加中，我们可以看到走出浮华的心的涅槃以看到走出浮华的心的涅槃黑色的丧服，黑色的棺木，构成了查理王子黑色的丧服，黑色的棺木，构成了查理王子幼年的主色生活像一个巨大的舞台，每个人幼年的主色生活像一个巨大的舞台，每个人就是里面匆匆而过的道具兄弟战死，叔伯战就是里面匆匆而过的道具兄弟战死，叔伯战死，父亲战死，泪水布满了查理的脸只有母死，父亲战死，泪水布满了查理的脸只有母亲才是这幼小王子的惟一的依靠，母后给予他亲才是这幼小王子的惟一的依靠，母后给予他一切，纵容他一切查理成为了那个只知玩乐一切，纵容他一切查理成为了那个只知玩乐的纨绔子弟此时他才发现，他的身前是来犯的纨绔子弟此时他才发现，他的身前是来犯的大军，身后是欲夺取王位的大臣周围还有的大军，身后是欲夺取王位的大臣周围还有母后温暖的溺爱于是顿悟，十年后欧洲大陆母后温暖的溺爱于是顿悟，十年后欧洲大陆上只流传着查理大帝征服欧洲的史诗，每个人上只流传着查理大帝征服欧洲的史诗，每个人都在他的脚下臣服，却没有人看得见查理当时都在他的脚下臣服，却没有人看得见查理当时在苦痛中的抉择，他放弃了玩乐和溺爱，选择在苦痛中的抉择，他放弃了玩乐和溺爱，选择了成功。
了成功查理成功了，像雨燕那样，自由地翱翔查理成功了，像雨燕那样，自由地翱翔屡败屡战，屡战屡败，年轻的恺撒只能不断屡败屡战，屡战屡败，年轻的恺撒只能不断面对失败对于大臣的窃窃私语，自有父王母后面对失败对于大臣的窃窃私语，自有父王母后在人前说话，恺撒只能逃避，直到罗马帝国的大在人前说话，恺撒只能逃避，直到罗马帝国的大半江山落在外人手中，还能逃避吗？又逃避什么？半江山落在外人手中，还能逃避吗？又逃避什么？于是顿悟数年之后，罗马皇帝恺撒的铁骑踏平于是顿悟数年之后，罗马皇帝恺撒的铁骑踏平了亚平宁半岛，全欧洲都在歌颂他的名字，却没了亚平宁半岛，全欧洲都在歌颂他的名字，却没有人看得见，当年恺撒在烛火下苦读兵书的日日有人看得见，当年恺撒在烛火下苦读兵书的日日夜夜恺撒成功了，像雨燕那样，自由地翱翔恺撒成功了，像雨燕那样，自由地翱翔才华横溢，出口成章，年轻的苏轼是众人瞩目才华横溢，出口成章，年轻的苏轼是众人瞩目的焦点，众人的赞誉像白云把东坡托上了天空的焦点，众人的赞誉像白云把东坡托上了天空他在宫中欲施展他自负的才华，却被突然打落地他在宫中欲施展他自负的才华，却被突然打落地面权力就是过眼烟云，却蒙住了宫中人的眼。
面权力就是过眼烟云，却蒙住了宫中人的眼东坡明白了，被贬后，背井离乡的他收起耀眼的东坡明白了，被贬后，背井离乡的他收起耀眼的锋芒，周身散发出圆润的光辉，他访赤壁，寻幽锋芒，周身散发出圆润的光辉，他访赤壁，寻幽径他吟出径他吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生任平生”，他快乐，也自由每个人都在吟诵他，他快乐，也自由每个人都在吟诵他千古流传的诗篇，却没有人看得见东坡在众人瞩千古流传的诗篇，却没有人看得见东坡在众人瞩目之后的郁郁不得志目之后的郁郁不得志东坡成功了，像雨燕那样，自由地翱翔东坡成功了，像雨燕那样，自由地翱翔每个人的心中都有一张似雨燕离巢前一般的每个人的心中都有一张似雨燕离巢前一般的网，只有像春蚕那样，像凤凰那样，像雨燕那样，网，只有像春蚕那样，像凤凰那样，像雨燕那样，超越自我，超越浮华，才能完成心之涅槃超越自我，超越浮华，才能完成心之涅槃点点 评：评：文章由雨燕主动放弃安乐窝的舒适生文章由雨燕主动放弃安乐窝的舒适生活实现自我超越开篇，联想到三位历史活实现自我超越开篇，联想到三位历史人物的超越：查理王子从母后的溺爱中人物的超越：查理王子从母后的溺爱中超越，恺撒大帝从屡战屡败中超越，苏超越，恺撒大帝从屡战屡败中超越，苏东坡从官场失意中超越东坡从官场失意中超越,三个材料典型精三个材料典型精当，既有力地传达了当，既有力地传达了“一个有作为的人一个有作为的人必须战胜自我，自我超越必须战胜自我，自我超越”的题旨，又的题旨，又显示了作者丰厚的文化底蕴。
显示了作者丰厚的文化底蕴二二)、2005广东卷广东卷 纪念是用一定的方式对人对事表示怀念它既可以是纪念是用一定的方式对人对事表示怀念它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念纪念又不可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪行动的结合生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念念形式或许不同，但意义同样真切真正的纪念是形式或许不同，但意义同样真切真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来 请以请以“纪念纪念”为话题，写一篇文章为话题，写一篇文章注意注意所写内容必须在话题范围之内；所写内容必须在话题范围之内；立意自定；立意自定；文体自选；文体自选；题目自拟；题目自拟；环少于环少于800字；字；不得抄袭。
不得抄袭心弦上的焰火心弦上的焰火 轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开心的透亮的水晶盒，一束火蓝的焰火犹如精打开心的透亮的水晶盒，一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个剔透无瑕的世界而正是灵般跃动，映照着整个剔透无瑕的世界而正是这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的 灵魂，成为我灵魂，成为我永生的不可磨灭的纪念永生的不可磨灭的纪念舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣一片晨曦雾霭舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣一片晨曦雾霭中他醒悟着以往之不谏，犹知来者之可追樊笼中他醒悟着以往之不谏，犹知来者之可追樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁？云无心以出岫，鸟倦翼，戴上金银打造的枷锁？云无心以出岫，鸟倦飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里的悠悠飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里的悠悠菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意也很写意纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土纷扰中独守心中一方乐园和净土 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
孟德在赤壁低吟乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生是苏轼官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心伴着涓涓细活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀相辉映一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难伤及生活磨难纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心保持有奋勇向前的心 壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血如此凌云壮志却壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血如此凌云壮志却被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国纵然是白了少年头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也卫国纵然是白了少年头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的蜚言流语，最终只能背负着敌不过朝野中奸佞小人的蜚言流语，最终只能背负着“莫莫须有须有”的罪名饮恨长辞。
但那句的罪名饮恨长辞但那句“待从头，收拾旧山河，待从头，收拾旧山河，朝天阙朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远震荡人们的心灵，回的豪言壮语激情四射，永远震荡人们的心灵，回响在大地河山之间响在大地河山之间纪念岳飞，让我懂得了何谓纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠精忠报国报国”的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液 还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师，等等等等，戚继光，还有那横渡长江的百万雄师，等等等等，都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，大写着他们如都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，大写着他们如高山般巍峨，如海水般深邃的精神，成为我人生航高山般巍峨，如海水般深邃的精神，成为我人生航海上永不灭的灯塔海上永不灭的灯塔 没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的掌没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的心灵去声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深纪念装载这群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深纪念他们，让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生，如他们，让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生，如荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美妙的歌，荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美妙的歌，让他们的价值追求在熊熊烈火中燃放，也点亮我的让他们的价值追求在熊熊烈火中燃放，也点亮我的生命，化为我生命中那扣人的心弦生命，化为我生命中那扣人的心弦 心弦上的焰火，我永生守侯心弦上的焰火，我永生守侯 点点 评：评：本文是一篇议论抒情性散文。
文章选取我国历本文是一篇议论抒情性散文文章选取我国历史上家喻户晓的陶渊明、苏轼、岳飞等三人作为史上家喻户晓的陶渊明、苏轼、岳飞等三人作为重点纪念对象，激情满怀地表达了作者对这些历重点纪念对象，激情满怀地表达了作者对这些历史人物的景仰和他们对自己人生、思想的激励史人物的景仰和他们对自己人生、思想的激励品高文自胜品高文自胜”，由于作者是站在历史和民族的，由于作者是站在历史和民族的高度进行审视，文章便充满了一种涤荡人心的宏高度进行审视，文章便充满了一种涤荡人心的宏大气势，蕴涵着一种历史的底蕴，这与时下中学大气势，蕴涵着一种历史的底蕴，这与时下中学生文章里常见的小家子气、无病呻吟迥然不同生文章里常见的小家子气、无病呻吟迥然不同三、用三个镜头演绎话题三、用三个镜头演绎话题 选择三个典型的事件或场选择三个典型的事件或场景，加以精当的剪辑，组合景，加以精当的剪辑，组合成文，以演绎话题，这是近成文，以演绎话题，这是近几年考场作文出现的一种新几年考场作文出现的一种新形式典型例题典型例题（一）一）2005河南卷河南卷 有一天，人们问丹麦物理学家玻尔教授：有一天，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创造了一个第一流的物理学派，有什么秘您创造了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？诀？”不料玻尔却回答说：不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
生面前显露我的愚蠢听到这个回答，大家听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解都感到十分诧异和不解玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中生活中，我们常常会遇到类似的情情理之中生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以况，请以“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”为话题，自为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章所写内容必须在话题范围之内字的文章所写内容必须在话题范围之内爱心永驻爱心永驻”三幕剧三幕剧 最近的一次班会上，老师别出心裁地让我们最近的一次班会上，老师别出心裁地让我们看了一组关于看了一组关于“爱心爱心”的三幕剧，并做了简要点的三幕剧，并做了简要点评，还要求我们各自说出看后的感悟评，还要求我们各自说出看后的感悟第一幕第一幕 地点：硝烟弥漫的战场地点：硝烟弥漫的战场时间：抗战时期时间：抗战时期 人物：排长与战士小吴人物：排长与战士小吴 剧情：排长与小吴一直坚守着这块战略高地，剧情：排长与小吴一直坚守着这块战略高地，敌人的火力仍然凶猛无比，很多战士都已光荣牺敌人的火力仍然凶猛无比，很多战士都已光荣牺牲了。
突然，一声呼啸，有颗炸弹从天而降，小牲了突然，一声呼啸，有颗炸弹从天而降，小吴却出人意料地扑向排长，用瘦弱的身体掩护吴却出人意料地扑向排长，用瘦弱的身体掩护他他结果让观众感到意外的是，原先趴着的地结果让观众感到意外的是，原先趴着的地点被炸了大坑，而他和排长安然无恙点被炸了大坑，而他和排长安然无恙第二幕第二幕 地点：街巷地点：街巷 时间：漆黑的夜晚时间：漆黑的夜晚 人物：盲人与路人人物：盲人与路人 剧情：盲人竟然提着一只灯笼在街巷中行剧情：盲人竟然提着一只灯笼在街巷中行走，一路人感到奇怪，便问盲人，盲人回答：走，一路人感到奇怪，便问盲人，盲人回答：我虽然看不见路，但我提着灯走，别人就能看我虽然看不见路，但我提着灯走，别人就能看见我，而不至于撞着我，同时他也能看清路面见我，而不至于撞着我，同时他也能看清路面第三幕第三幕 地点：医院地点：医院 人物：小汤姆和他的父母人物：小汤姆和他的父母 剧情：小汤姆不幸得了绝症，他的父母悲剧情：小汤姆不幸得了绝症，他的父母悲痛欲绝，父母想替小汤姆完成他最后的愿望，痛欲绝，父母想替小汤姆完成他最后的愿望，就问他还想要什么小汤姆出人意料地回答：就问他还想要什么。
小汤姆出人意料地回答：“我想把我还健康的身体器官移植给需要的我想把我还健康的身体器官移植给需要的人父母对视良久，然后表示同意因为他父母对视良久，然后表示同意因为他们知道小汤姆从小就充满了爱心，总是喜欢帮们知道小汤姆从小就充满了爱心，总是喜欢帮助别人，这与他们的教导有方和身体力行、树助别人，这与他们的教导有方和身体力行、树立榜样是分不开的于是，小汤姆虽然将要离立榜样是分不开的于是，小汤姆虽然将要离开他们，但他的器官在救助别人的同时，生命开他们，但他的器官在救助别人的同时，生命还在延续还在延续 老师点评：其实，有时看似出人意料的事情老师点评：其实，有时看似出人意料的事情也在情理之中，因为那些举动全都出自我们内也在情理之中，因为那些举动全都出自我们内心对爱的渴求和无私无畏地奉献爱心！心对爱的渴求和无私无畏地奉献爱心！感悟：是呀！出自爱心的举动，看似意外，感悟：是呀！出自爱心的举动，看似意外，却在情理之中，在我们勇于献出爱心帮助他人却在情理之中，在我们勇于献出爱心帮助他人渡过难关的同时，也使我们自己受益！换句话渡过难关的同时，也使我们自己受益！换句话说，助人也是在助己！说，助人也是在助己！蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得到蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得到了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润植被的同时，了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润植被的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！点点 评：评：镜头式画面及借用戏剧文本的样式能抓住读者镜头式画面及借用戏剧文本的样式能抓住读者的眼光，三个爱心牵魂的细节让我们看后过目难的眼光，三个爱心牵魂的细节让我们看后过目难忘。
而借用课堂这一小场景，切入战场、街巷、忘而借用课堂这一小场景，切入战场、街巷、医院三个变化的场景，使本来普通的一堂课变幻医院三个变化的场景，使本来普通的一堂课变幻出一组动人的爱心剧再用感悟的形式点染话题，出一组动人的爱心剧再用感悟的形式点染话题，画龙点睛，有独到之处画龙点睛，有独到之处全篇语言简约但情深意厚，思维缜密；行文自全篇语言简约但情深意厚，思维缜密；行文自然流畅典型例题典型例题(二)2007江苏卷：江苏卷：阅读下面一则材料，根据要求作文阅读下面一则材料，根据要求作文人人头顶一方天每个人的生活都与天空相连，人人头顶一方天每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空明净的天空，辽每个人的心中都有一片天空明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往请以请以“怀想天空怀想天空”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限章，立意自定，除诗歌外，文体不限怀想天空怀想天空 仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念天空仍然仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。
们心中的爱一个人的天空一个人的天空在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空丛飞，那个在与癌症作斗争的的孩子撑起了一片天空丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，治之症丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空有人说：飞向自己那片蔚蓝的天空有人说：“丛飞的所作所为，丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光但是，但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启这是爱的天空双眼，让慈善事业的大门逐渐开启这是爱的天空三个人的天空三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。
当一辆坐着享受天伦事故，至今让人历历在目当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：“那那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静让件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静让人看了有一种想家的冲动人看了有一种想家的冲动是的，当父母用自是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来这也是爱的天空这也是爱的天空一群人的天空一群人的天空为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小小纸片纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。
是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切微尘微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字却有同一个名字微尘！人们早已不去追究微尘！人们早已不去追究“微尘微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱因为，了解这个团体的到底是谁，他究竟捐了多少钱因为，了解这个团体的人都成为了人都成为了“微尘微尘”的一员！的一员！“微尘微尘”，寻觅不到却又，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白这更是爱的天空这更是爱的天空一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱点点 评：评：此文以此文以“叙叙”带带“议议”，情感深沉情感深沉作者精选三幅画面，灵犀共启，层层推进，作者精选三幅画面，灵犀共启，层层推进，将将“爱的天空爱的天空”拓展到了极致。
在一篇高拓展到了极致在一篇高考作文中，如果用例超过两个，就应当学考作文中，如果用例超过两个，就应当学习此文的构思和技巧习此文的构思和技巧当堂练习：当堂练习：（略）（略）。