高校环境艺术设计理论研究 【摘要】随着经济的不断开展，我国社会对于技能型人才的需求越来越大，但是作为培养人才的高校，还是沿用传统的教学形式，以知识传授为主，无视了技能的培养，导致高校毕业生无法胜任社会工作，出现与社会脱节的现象现代学徒制从一定程度上弥补了这些缺乏，既能丰富学生的知识理论，又能进步学生的动手才能本文从现代学徒制的内涵出发，分析了现代学徒制在高校环境艺术设计专业中理论教学的构成要素，提出了现代学徒制在高校环境艺术设计专业中的理论策略 【关键词】现代学徒制；环境艺术设计；理论 高校为不断进步的社会提供了大量的应用型人才，但是就环境艺术设计专业人才的培养形式来说，仍然存在着很大的问题，传统的教学形式无法满足社会对人才的需求，毕业生的综合素养不高，理论动手才能不强，而现代学徒制那么是通过学校和企业共同合作，对学生进展指导和培养，为学生的将来开展提供坚实的根底 1.现代学徒制的内涵 学徒形式起源于手工业消费时期，强调师傅对徒弟手把手的传授之后学校的兴起，使得学徒形式逐渐衰败作为技能性强的专业，环境艺术设计专业要求学生具备较强的动手才能，但是传统的教学形式与企业的需求之间的矛盾却越来越突出，学生的理论才能越来越弱，现代学徒制随之产生。
现代学徒制指的通过企业和学校共同合作，对学生进展指导和培养，实现学生理论和理论双教学的人才培养形式 2.现代学徒制在高校环境艺术设计专业理论教学的构成要素 现代学徒制在实行时要遵循我国的法律法规，在保证不违犯国家政策的前提下进展教育，要把握好全局促进现代学徒制的顺利进展〔1〕坚决的教育理念人才教育的理念是根底，不同的教育理念将导致不同的教学形式我国传统的教育理念主要向学生传授理论知识，无视了理论教学，使得学生在才能培养方面得不到很好的开展现代学徒制的教学理念那么是一切以学生为主，教师起到引导作用，增加学生的参与度，激发学生学习的主观能动性，表达学生的个性，为学生提供更多的理论时机〔2〕科学的课程设置传统的环境艺术设计专业的学生的课程设置中，很大一部分是理论教学，只有学期末有少量的理论课程，很多情况还是在学校虚拟的情况下进展，无法真正深化到实际现场，到企业接触真实的案例，学生的理论才能得不到进步现代学徒制教育形式下，理论课程占据了很大一部分，学生可以充分的与企业进展沟通，理解企业需要什么的人才，理解客户有什么样需求，将职业的培养方案引进课堂〔3〕丰富的理论平台现代学徒制要求学校和企业为学生提供丰富的理论平台，在校内建立理论基地，引进先进的设备，推进现代学徒制的顺利实行。
完善企业和学校的沟通平台，在企业为学生提供理论岗位，使得学生可以在真实的现场利用所学知识去解决遇到的问题，进步学生解决问题的才能 3.现代学徒制在高校环境艺术设计专业中的理论策略 〔1〕创新教学内容传统的环境艺术设计专业教学形式偏于理论教学，而现代学徒制那么是理论教学，在现代学徒制背景下，教学内容应该由企业和高校共同来制定，在原先学校系统教学中的理论部分，增加理论学习的内容，进步学生的综合素质〔2〕丰富师资队伍，引进双师型人才现代学徒制中，教学内容以学生为主，但是处于引导地位的教师的素养也是不容无视的，双师型教师是现代学徒制教育形式中的一个主要特征企业要定期的委派有丰富理论经历的设计师、工程师等到学校为学生授课和指导，为学生传授最新的知识理论，引导学生更好的完成理论任务当学生的才能到达一定要求时，可以让学生进入企业进展深化的学习，在第一现场理解行业的工作特点和流程，积累丰富的理论经历〔3〕丰富教学资源在现代学徒制教育形式中，为了使学生的理论活动更好的进展，企业和学校应该丰富教学资源，确保人才培养工作全面而科学的开展可以将企业的资源引入学校，比方组织学生到企业进展参观实习，承受专业的技能培训等，在此过程中可以使学生发挥个性特长，积累丰富的理论经历，促进学生掌握所学的理论知识，强化技能的掌握。
同时，企业的专家在学生实习过程中，可以对学生进展充分的技能指导，促进培养学生将所学的理论知识转化为理论的才能为了满足环境艺术设计专业的现实需求，应该积极的实行现代学徒制，为培养学生的理论才能提供良好的平台，使艺术类人才的质量得到大幅度的提升我们要根据实际合理而科学的制定教学目的，丰富教学内容，改善教学方式，做到教学和岗位的良好衔接，为社会培养优质的环境艺术设计人才 参考文献： 【1】郭文斌,刘磊等.高职院校现代学徒制课程体系构建与理论——以建筑室内设计专业为例.包头职业技术学院学报,2022.19(1):68-72. 【2】牛艳玲.基于环艺行业市场动态需求的高职“现代学徒制〞人才培养形式探究——以南京铁道职业技术学院环境艺术设计专业为例.兰州教育学院学报,2022,33(4):113-114,162. 。