国际商法的认识及对商务英语的影响商务英语专业国际商法课程设置现实状况浅析 摘要：现在，商务英语课程体系中普遍存在国际商法缺失的现象本文拟对国际商法教学价值、商务英语课程现实状况进行深入剖析 关键词：商务英语国际商法课程体系 大多数学者认为国际商法属于法学专业类课程，而在实际教学中，也大全部将其归于法学主干课内容对于商务英语专业而言，传统看法认为不应将国际商法课程纳入其专业课程设置的范围笔者认为不然本文将从国际商法的角度，对商务英语专业课程设置的现实状况进行分析，以期能为科学合理建立商务英语课程体系提供合适借鉴 一、国际商法基础概念和教学发展 国际商法作为一门法学分支学科，其在法学课程体系的地位是毋庸置疑的对于国际法、国际经济法、经济法等法学专业学生来说，国际商法是一门必修课；对于其它法学类学生来说，国际商法或为限选课，或为选修课总体看来，国际商法频频见诸于各类法学专业课程体系反观商务英语课程设置情况，我们极难见到国际商法的身影为何会出现这么的现象呢？我们不妨先从国际商法的基础概念来入手 1.国际商法基础概念就国际商法课程本身来看，作为一门独立法律学科，国际商法含有体系庞大、内容繁杂、发展快速的特点。
国际商法是调整国际商事关系的多种法律规范的总和，是一个以国际商事通例为主体内容的，既包含国际法规范，也包含我国法规范的综合的法律部门它不但涵盖国际协议法、国际货物买卖法、产品责任法、国际代理法、还包括到商事组织法、国际商事仲裁等等 以上罗列国际商法教学很多知识点从一个侧面也反应了该门课程的复杂性和难学性不但如此，往往在同一问题上，英美法系和大陆法系要求各不相同；即便处于同一法法系中，日本法和德国法、美国法和英国法之间也有区分 2.国际商法发展情况面对迅猛发展的全球经济化浪潮，国际商事关系愈加展现得错综复杂，出现了很多新型的国际商事活动方法，如国际投资、国际融资、国际租赁、国际技术转让、国际工程承包、工业产权和专有技术许可贸易等等，国际商法调整的对象和范围越来越广泛，各国在商事立法方面也不停推陈出新面对难度如此之大的国际商法课程，很多法学专业学生全部表现出畏难心理，更何况是非法学专业学生 从已开设国际商法课程的教学来看，总体情形是多数教学依然存在重概念、轻实践；以老师为中心，学生其次，师生互动少；基础法条枯燥乏味，了解模糊，碰到实际的法律问题无从下手,学生应用能力比较微弱等现实问题。
诚然，这和我们传统的“填鸭式”灌输教育不无关系，也和我们的教材选取、师资配置和教学模式有很大的关联怎样在教学实践中既保留国际商法的特色和理论体系，又能和其它学科相互衔接，融为一体，让学生将知识融会贯通，利用自如，是在教学中需要不停研究和探讨的课题 二、商务英语课程设置现实状况分析 1.商务英语专业内涵 现在,学术界普遍认为商务英语属于应用语言学的研究范围该看法认为，商务英语是以语言学和应用语言学理论为指导，包括多门类、跨学科的交叉性学科，是专门用途英语ESPEnglishforSpecificPurposes的一个主要分支其内容除语言学外,还包括其它人文性较强的学科领域商务英语是各个学科内容的综合，而不是全部内容的总和，它的基础任务是培养学生从事国际商务交际活动的能力 2.部分商务英语课程设置现实状况对比 因为受传统看法的影响，现在商务英语专业的教学活动从老师队伍的组成、教学体系的构建、课程内容的设置到专业知识的应用全部不够健全、完整试以课程设置为例，笔者曾就两所高校重庆教育学院和南昌工程学院商务英语课程设置内容进行对比，详细数据如(表1、表2)： 经过表1、表2的对比，我们能够清楚地看到，英语专业知识和商务专业知识在两校课程结构中所占百分比相对较高，其它相关专业知识份量较轻；学生对英语专业知识和商务专业知识课程设置还是比较满意的，然而对其它相关专业知识课程的设置满意度却不到二分之一。
值得一提的是，二者全部不约而同地将国际商法课程排斥在外 3.商务英语课程设置现实状况根源探究 之因此出现这么的结果，究其原因，笔者认为关键有两大原因首先二者全部将商务英语专业本身定在培养外语型或商务型单一人才，而忽略了其作为复合型专业存在的特点不论是英语专业或商务专业，因为开设时间长，受众面广，因此不论从教材内容、老师队伍，还是教学模式、教学评价，全部已经形成了一套完整、成熟的教学体系而商务英语所包括的其它相关专业知识就是指除英语专业和商务专业之外的知识的结合，其中既包含法律、经济、管理领域，也包含教育、文学、旅游等方面的专业知识这些专业知识正是商务英语专业的课程内容，是培养复合型人才所必须的而在实际课程设置中，大家却往往忽略了它们的必备性，错误地认为它们是可有可无的“隶属课程” 其次，原有的师资队伍建设无法适应新形势下商务英语发展的步伐商务英语既是一门综合性很强的学科，也是一门应用型很强的学科作为这么一位兼容性很强的交叉学科专业的老师，必需具有深厚的语言修养和系统的商务知识，二者不可或缺这些正是现阶段实际教学所缺乏的不但需要掌握一定的英语知识和商务知识，又要含有较强的实践技能水平，这无疑对商务英语老师提出了巨大的挑战。
怎样提升商务英语老师的教学水平成为现在亟需处理的一个问题 三、结束语 在商务英语专业中开设国际商法课程，诚如上述的分析，已迫在眉睫然在短期内建立一套行之有效的课程设置体系是不现实的，笔者唯望经过对现实状况的审阅，激发业内学者变革意识的产生 参考文件 1王兴孙.对国际商务英语学科发展的探讨J.国际商务研究,1997,(1):24～28. 2李雯艳.有关商务英语课程体系设置的思索J.沈阳师范大学学报,2021,(4):168～170. 3马碹.国际商法课程教学改革的探讨J.辽宁高职学报,2021,(9):51～53. 4赵芳.商务英语专业课程设置之探析J.山西科技,2021,(5):103～104. 5徐春林.国际商法M.北京:清华大学出版社.2021 作者介绍 1刘冬花1981－，女，江西吉安人，重庆教育学院，讲师，关键研究方向为商法。