三下第 一 单元 课题2美丽的南沙群岛第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课生字,理解由生字组成的词语2.能正确、流利,有感情地朗读课文3.朗读课文，知道课文主要讲了南沙群岛的迷人风光与丰富物产教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语教学难点默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语教学准备先学提纲、小黑板、图片先学提纲、课件【先学提纲】1.读一读：认真朗读课文，做到读准字音，读通句子，读顺课文2.辨一辨：自学生字新词，认清生字字形，结合课文内容、观察图片或借助字典理解词语的意思3.想一想：默读课文，边读边想每个自然段各讲了什么，并能说出对南沙群岛的总体印象4.翻开地图找一找：在地图上找一找南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
欣赏课件画面 2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅、蔚为壮观，一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛 3.（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标11.小黑板出示学习目标：1.学会本课生字,理解由生字组成的词语2.能正确、流利地朗读课文2.师简述目标（二）检测字词1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题 3．检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 矿产 海龟 水天相接 星罗棋布 曾母暗礁 蓝玉合壁 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思 星罗棋布：像天空中的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着形容数量很多，分布很广也作“棋布星罗”、“星罗云布” 合璧：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧” 浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔4）齐读词语，读好词语4.指导写字 （1）出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的 （2）全班交流（3）指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”屿”的第五笔是竖折弯钩龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上4）生描红生字，师巡回指导，纠正姿势 5．指名分段读课文，学生边听边思考问题 6．交流答案三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标2学习目标2:熟读课文,理清脉络,了解课文的大意二）顺清脉络 1．出示挂图：引导学生边看图边思考课文主要讲了什么？第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富 第三自然段描写了南沙群岛的优美景色 2.在课文中画出有关语句,齐读这几句话 3．教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容 四、精心设计练习题，检测完善1.抄写词语2.正确、流利地朗读课文教学反思：三下第 一 单元 课题2.美丽的南沙群岛第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情教学重点理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情教学难点理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情教学准备先学提纲、课件、小黑板【先学提纲】1.背一背：有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段2.抄一抄：选择自己喜欢的词语、句子抄下来，读一读、背一背3.悟一悟：了解课文第二、三自然段总分的构段方式，感受南沙群岛的美丽与富饶4.找一找：搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或者文字资料，丰富对南沙群岛的认识学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛二、品读感悟（一）出示目标1.小黑板出示学习目标：1.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情2. 能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文2.师简述目标（二）学习第一自然段1.提示任务：传说中的南沙群岛是什么样的?2.自主阅读第一自然段3.展示交流： (1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多) (2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
结合理解“星罗棋布” (3) 指导朗读第一、二句 (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句,其他同学注意听评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思三）学习第2自然段1.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库2. 提示任务：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?自主阅读第二自然段3.展示交流：组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.根据学生搜集资料的侧重点不同，组合为若干个学习小组，教师提供句式，小组合作完成，全班交流1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）…（2）南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）…（3）南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）…4.什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?5.师生合作朗读,体会总分写法让我们再回过头来看看这段话：课文先写了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库，再从海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面以及“曾母暗沙”一例中，展示了物产的丰富。
咱们能不能分分工，来读读这个段齐读--分小组读，体会课文先总后分的写法小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库6.细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵四）学习第3自然段1.提示任务：讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗? 自主阅读第3自然段,把表示颜色的词画下来展示交流：（1）那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来2）指导学生边读边想象边创作绘画3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合2.指导朗读本段的两个比喻句用“……像……”的句式把这两句练习说一说3.有感情地朗读第3自然段，练习背诵五）创设情景，加深体悟1.选择自己喜欢的句子或段落朗读体会2.老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍三、检测完善：完成《补充习题》 四、板书设计： 难以计数物产丰富 极为丰富 用之不竭美丽的南沙群岛 蔚为壮观景色迷人 心旷神怡旅游胜地。