常见传染病及其预防 教学设计教材分析常见传染病及其预防是本节的教学重点因为传染病与学生的日常生活紧密相关 而且几乎每个人都得过传染病 因此在教学过程中 我们要注意紧密联系学生的生活实际 用身边的事例来引导学生分析 理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施教学建议建议在上课的前几天 布置学生收集他们所知道的疾病名称 并提出以下问题 以供思考1.在你们所知道的疾病中 哪些病是传染病 哪些并不是传染病 并说明理由2.哪些病可以通过接种疫苗来预防3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗知识与技能理解传染病的特点 常见传染病的病因、传播途径和预防教学目对所收集或提供的材料进行分析 归纳传染病的特点、病标过程与方法2近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病 但是都具有传染性吗根据疾病能否在生物体之间传播 将根据教材回答问题引出主题引言疾病分为传染性疾病 传染病 和非板书 引导学生分析引导学生分析总结病原体的类型结合信息库的资料培养分析、细菌小组讨论 举例两种总结、归纳真菌疾病 分别分析是否的能力病毒是传染病 指出病原引出传染病的定义体传染病 具有传染性的疾病 它可以由各种病原体 包括病毒、细菌、真菌等 引起 能在人与人、人与动物传染病的定义或动物与动物之间相互传染。
病原体的类型提高学生展示常见传染病的病原体的感性认根据病原体的不同 将传染病分为拓展知识面传染病的类型细菌性传染病病毒性传染病介绍几种常见的传染病拓展知识流行性感冒乙型肝炎结核病艾滋病传染病的流行过程 传染病在人群中总结 传染病的流行认识传染传染病的流行基本环的发生、传播和终止的过程过程病流行的节展示非典的资料基本环节小组讨论分析 传染引导学生分析总结传染病流行的基病流行的基本环节本环节必备条件传染病流行的基本环节具备传染源传播途径展示预防传染病的方法传染源的管理 对传染病病人的管以预防非典为例 根根据流行理、对病原体携带者的管理、对据传染病流行的基的基本环预防传染病的主要方接触传染者的管理 以及检疫本环节 讨论如何预节制定预法切断传播途径 水环境的监测、食物防传染病防的基本监测、消毒和无害化处理措施 培养保护易感染人群 预防接种、传染病学生理性疫情监测、预测预报和健康教育思维的能力展示艾滋病的资料分析艾滋病的传染让学生认源、传播途径、易感识艾滋病总结引导学生分析资料染人群以及应采取对人类健的预防措施康的危害知识点回顾总结以及预防的重要性倡导20 世纪 60 年代以后 随着对传染病染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚认识预防步。
但近年来 不仅肺结核、疟疾和认识预防传染病的传染病的鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病持久性持久性又卷土重来 而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病在我们与非典斗争的时候 短短几个月内 非典病毒就发生变异可见 人类与传染病的斗争 远远未。