浙教义务版四年级语文上册教案李时珍 一、教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医着书的高尚精神2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语3.给课文第4自然段分层次4.有感情地朗读课文二、教学重点理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次三、教学时间 3课时四、教学过程第一课时（一）揭示课题，范读课文今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍教师范读课文二）学习生字词1.自由轻声读课文要求读准字音，联系上下文理解词语2.检查学习情况编 提醒学生注意读音拜、籍 提醒学生注意字形有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈诊费：看病所收的费用救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病对症：针对病情记载：把材料写下来完善：完美严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天品尝：仔细辨别，尝尝味道流传：传下去，传开去3.分自然段指名朗读课文三）指导分段1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2.课文可分为几段？第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医第三段（第4mdash;7自然段）：讲李时珍编写《本草纲目》的经过四）作业抄写词语第二课时（一）讲读第一段1.指名读第1自然段2.读了第1自然段，你知道了什么？3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4.齐读二）讲读第二段1.男女生分读第2、3自然段2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3.李时珍为什么要立志学医？4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医三）讲读第三段1.四排学生分排朗读2.学习第4自然段①默读第4自然段这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？②这一自然段的第1句起什么作用？③李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出不全、不详、不对④李时珍决心重新编书的原因是什么？⑤齐读第4自然段四）作业第三课时（一）齐读第1mdash;4自然段二）继续讲读第三段1.学习第5自然段。
①默读第5自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？②哪句话概括了这一自然段的内容？③李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？⑥有感情地朗读第5自然段2.学习第6、7自然段①指名读第6、7自然段②为什么说他终于编写成了新的药物书？③从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的着作？（三）总结全文1.齐读全文2.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写《本草纲目》这件事反映了哪些好品质？3.指导学生学习段首概括的写作方法四）作业 6。