小学三年级语文教案——《筷子的传说》教学设计一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪2.会正确地拼读注音的字，能理解传说、比赛、搅动等词语的意思3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道第2自然段是按事情发展顺序写的4.找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着将传说复述给家长听二.教学重点难点重点:筷子的由来和传说培养学生民族自豪感难点：用自己的话说说筷子的由来三.教学时间 2课时第1课时教学要点初读课文，了解课文的主要内容，学习第1、2自然段教学过程一.导入新课1.我们平时吃饭要用哪些餐具板书：筷子筷子可以说是我们吃饭时常用的一种餐具关于它，还有一个传说呢！同学们一定想了解吧揭示课题齐读课题2.理解传说的意思人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述二.初读课文1.带着要求自学课文：（1）读准生字的音，读通课文2）筷子是什么时候、什么国家的人发明的（3）传说中筷子是怎么来的（4）课文中说到的筷子有哪些种类（5）全世界使用筷子的人数有多少他们大多生活在什么地方2.讨论交流1）检查字词重点：烫tang 皇huang 俩lia 嫌xian（2）分段读课文，回答问题。
三.学习第1、2段1.朗读第1段，要求读得正确、流利a.用上三千年前传说中国人发明筷子这几个词说一句话，要求不同于课文句式例：传说中国人在三千年前发明了筷子传说中国人是在三千年前发明筷子的传说是中国人在三千年前发明了筷子传说筷子是中国人在三千年前发明的筷子是中国人在三千年前发明的，这是一个传说中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受?c.有感情地朗读第1段2.默读第2段边读边想这一段主要讲什么是按什么顺序写的讨论1）这段共有几句话哪几句话写了事情的起因，经过，结果（2）请你用上先...接着...最后...说说快子名称的由来再用上因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...说说快子名称的由来3）给顺手找近义词4）朗读第2段3.感情朗读1、2两段四.作业练习(1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )2）一个渔夫得胜了，是因为（）3）渔夫把两根树枝起名叫快子，是因为（）第2课时教学要点学习课文第3、4自然段；知道顿号的作用；熟读课文，感受做一个中国人的自豪教学过程一.复习引入上节课的学习使我们知道了快子的由来，那快子是如何成了筷子的呢这节课我们继续学习《筷子的传说》。
二.学习第3段1.读通读熟第3段2.说说快子为什么成了筷子，想一想跟它的字形有什么关系3.填一填：筷子的种类很多，有（）、（）、（）、（）、（）等4.课文中提到的筷子你见过吗除了课文中讲到的筷子，你还知道有什么筷子5.讲解顿号的用法表示句中并列词或词语之间的停顿，用顿号想一想课文中象牙筷后面为什么不用顿号，而用逗号6.嫌是什么意思想象皇帝会怎么嫌三.学习第4段1.默读第4段2.朗读第1句话，说说明白了什么指导读出自豪的感情3.找出课文中有顿号的句子，读一读4.出示以下词语进行语言转换训练：使用筷子的人主要东方国家我国朝鲜日本越南新加坡印度尼西亚马来西亚运用多种句式说话，并试着加上标点，说说为什么这样加5.朗读第4段四.回顾全文，指导复述1.说说学了课文，你有哪些收获2.请在课文中找出表示时间先后的词语,根据这些词语讲讲筷子的传说.3.大声感情朗读全文五.作业练习1.句子练习例：使用筷子的人大多生活在东方国家动物们喜欢生活在（ ） ）生活在海洋里 ）生活在（ ）2.把筷子的传说讲给爸爸妈妈听。