课题3.8核能的利用1课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域：知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式，了解和平利用核能的方式2、技能领域：通过学习，让学生能比较核裂变和核聚变3、情感领域：通过学习，让学生感受核能的优点和核能开发可能带来的问题重点核裂变难点核裂变教学方法讲授法，讨论法教学准备多媒体板书设计第8节核能一、裂变和聚变1、核裂变，如原子弹2、核聚变，如氢弹二、核能的和平利用――核电站 核能→内能→机械能→电能三、放射线 α射线、β射线、γ射线教学反思教 学 过 程（一）引入新课 通过介绍二战末美国在日本广岛、长崎投下了两枚原子弹和两图片引出核变二）新课教学1、裂变和聚变（1）核裂变——质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放出能量的过程 举例：中子轰击铀235产生核能链式反应（chain reaction）：如果产生的中子继续轰击其他铀核，就会导致一系列铀核持续裂变原子弹——根据核裂变的原理制成属于不可控制的链式反应的结果！（2）核聚变——2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出能量的过程 举例：氘核和氚核在超高温下聚合成氦核，同时放出大量能量。
由于聚变反应需要在很高的温度下才可发生，所以也叫热核反应氢弹――根据核聚变的原理制成威力比原子弹还大设疑：核能这么巨大，难道只能用于战争吗？如何才能有效地控制核能的释放？2、核能的和平利用――核电站讲授：如果使原子核的裂变和聚变在可控制的条件下缓慢进行，释放的核能就可有效地利用可介绍如何控制核裂变的反应速率（如右图）核电站――利用原子核裂变时产生的大量热量，使水变成蒸汽，推动汽轮机运转，再带动发电机发电如图所示思考：根据图二，思考在电站工作过程中，能是如何转化的？ 核能→内能→机械能→电能3、放射线讲授：核变过程中除了放出大量热量外，同时也会放出许多肉眼无法看见、能量很高的射线，如以下三种： α射线：带2个单位正电荷，是氦原子核 β射线：带1个单位负电荷，是高速的电子流γ射线：电中性放射线的益与害：大剂量的放射线对人畜会造成伤害，但较小的量并加以控制则可以为人类做许多的事，举例说明三）布置作业1、课本P112第一、二题2、作业本第8节。
