《植物妈妈有方法》教学设计【篇一】二年级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿一、说教材1、教材简析《植物妈妈有方法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容粗浅易懂，是优秀的科普作品课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图学习这篇课文的目的是激发学生理解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累2、教学目的〔1〕能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文〔2〕理解诗句理解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的〔3〕培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣3、教学重难点：教学重、难点：让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式”根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：〔一〕强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的方法好在哪儿？老师尊重学生意愿、灵敏调控，根据学生的答复情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外搜集信息，调动学生主动搜集的积极性，开阔视野〔二〕激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的宏大推动力用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课学消费生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习三、说教学过程我的课堂构造是：〔一〕、激情引趣，谈话导入〔二〕、精读课文，理解重点〔三〕、延伸课外，拓展知识〔四〕、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导学生理解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法2、精读课文，理解重点在激趣导入新课后，引导学生边听边考虑：〔1〕．课文写了哪几种植物？〔2〕．植物妈妈在什么方面有方法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解如：“纷纷”等词语我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个根底上进展选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。
又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明3、延伸课外，拓展知识在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前搜集、理解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息才能的同时，激发了学生观察、探究大自然奥秘的兴趣篇二】二年级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿各们领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是部编本二年级上册，第一单元的一篇课文，《植物妈妈有方法》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进展展示说教材《植物妈妈有方法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节构造相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目的：教学目的１、知识目的：通过教学使学生理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法２、才能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。
３、情感价值目的：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣重点难点：理解文中重点词句，理解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快理解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课学消费生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣2、为了更好地到达以上的教学目的，我采用了多种教学方法其中以“多形式的读”作为主要的教学手段3、适当采用“表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂气氛中学到知识，进步才能，得到开展说学法1、鼓励课外搜集信息，调动学生主动搜集的积极性，开阔视野2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书3、让学生合作学习2、3、4段说教学过程一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、赏读课文，入情悟趣四、深化内容，拓展延伸这里的详细过程，我将在以下的教学过程中施行再现说教学过程：一、创设情境，激情导入同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！〔生汇报〕植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有方法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有方法。
板书课题3、植物妈妈有方法二、初读课文，整体感知a)师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词b)自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍c)出示生字词〔小黑板〕：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读三、赏读课文，入情悟趣a)师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节b)指名读课文，考虑：文中都讲了哪几种植物妈妈的方法，分别在第几小节？学生汇报，相机板书：蒲公英2苍耳3豌豆4c)小组合作学习，出示学习要求;A:齐读2、3、4小节B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍C:小组交流，植物妈妈的方法是什么？d)学生汇报哪小节，指导哪小节〔一〕、喜欢蒲公英妈妈的方法1、小组齐读，汇报方法2、相机板书：降落伞风3、指导：“降落伞”指什么？4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？〔公园，田野，树林......〕那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”〔四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽〕6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！〔背诵第2小节〕〔二〕喜欢苍耳妈妈的方法1、小组齐读，汇报方法。
2、相机板书：带刺的铠甲动物挂3、指导：“带刺的铠甲”指什么？4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？〔小兔，小羊，小猪......〕5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有让我们一起夸一夸她吧〔试背第3小节〕〔三〕、喜欢豌豆妈妈方法1、小组齐读，汇报方法2、相机板书：豆荚太阳晒3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧4、双手做豆荚，体验炸开的情景〔全班表演〕大家真是活泼得意的豆宝宝〔四〕学习最后一小节1、植物妈妈们就只有这几种方法吗？你从哪一小节看出来的？读一读2、哪个词最能表现出来还有很多？〔许许多多〕你还能说出这样的词吗？3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的方法吧！〔会背的背，不会背的读〕四、深化内容，拓展延伸是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好方法吗？仿照课文的形式说一说〔如：柳絮、椰子、野葡萄......〕你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的方法。
希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱考虑的孩子将来揭开大自然的更多奥秘五、作业a)把这首小诗背给自己的朋友或家人听b)做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗板书：3、植物妈妈有方法蒲公英 降落伞 风苍耳 带刺的铠甲 动物挂豌豆 豆荚 太阳晒说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解谢谢大家！第 10 页 共 10 页。