15.天游峰的扫路人（第一课时）杨丽军一、创设情境，导入新课1、教师谈话：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多风景秀丽的名山大川你看（出示课件），三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天九十九岩绝妙处，奇秀深幽天然成它描绘的就是有“奇秀甲于东南”之美誉的武夷山而天游峰就是“武夷第一峰” 让我们一起走进作家章武的《天游峰的扫路人》，一起去欣赏峰，读懂人，感悟美妙的人生板书课题：天游峰的扫路人）2、课题就好比是文章的眼睛读完课题，你们又能提出哪些疑问呢？3、 扫路人就是清洁工人，他们虽是沧海一粟却为人们有清洁的环境，默默付出了辛勤的劳动，让我们一起带着崇敬的心情来读读课题过渡：如此美丽神奇的天游峰，著名的旅行家徐霞客也曾到过此地，对天游峰做出了高度评价，说天游峰是武夷山第一险峰但作者却对天游峰的扫路人情有独钟，到底是什么深深地折服了作者？相信学习课文之后，大家对他会有更加深入的了解二，自读课文1、读准生字字音，把课文读正确，读通顺2、圈出不理解的词语，用自己方法去理解3、简单说说课文主要内容三，检查自读效果 1、出示词语： 武夷山 险峰 飘飘悠悠 顶天立地（天游峰） 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返（游客） 扫帚 褪色 瘦削 颇有节奏 面色黝黑 炯炯有神 （扫路人） 充满自信 朗声大笑 豁达开朗开火车读词，纠正字音。
指导：夷 书本描红这三类词有哪些特点？你感受到什么？词语也能读味道，齐读2、从课题中我们知道，这是一篇写人的文章，那么写人的文章怎么概括主要内容呢？四、深入文本，感受天游峰的特点（第1、2自然段，第7自然段）1、过渡：那我们跟随作者一起去登天游峰吧！书本打开，文章有句话写出了天游峰的重要性，（第一段） （1）指名说2）齐读 透过这一句了解到什么？有何体会？（3）谁对武夷山有了解？2、让我们聚焦问题之一——“天游峰是什么样儿的？”一起到书中寻求答案吧！默读课文，请用“——”画出文中描写天游峰的语句，读读这些语句，想想天游峰给你留下了什么印象，在书上写出自己的感受学生自读、自画、自悟）教师巡视，指导学生抓住重点词语2、交流------第2自然段1.天游峰是座怎样的山峰？ 出示：天游峰——武夷山第一险峰九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意作者用比喻的手法，将石梯比作一根银丝，突出了天游峰的险这段围绕哪句来写？与后面什么关系？（第一句，总分）天游峰的险体现在哪里？ （高，细，陡）A.自由说，师指引 B.如果你站在银丝上，风一吹感觉都要断了，要掉下来了，内心怎么样？还会继续爬么？ 带到文中读一读，读出险。
C.作者登上了么？心情如何？从哪体会到的？ （品味“终于”、“好不得意”）D.比较两句话： -----心里好不得意 -----心里好得意E.齐读------第7自然段文中除了第二段描写到天游峰，还有描写天游峰的语句吗？出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返理解‘顶天立地’，这个词是形容天游峰什么特点？（高）还有哪些地方形容它高？（列数据，联系生活中爬楼谈体会）C 爬这么高的峰可想而知，所以游客都是“气喘吁吁”“大汗淋漓”“望而却步”“半途而返”？感受到天游峰的高而险？D．表面是在写游人，其实是在衬托天游峰的高而险，这种写法是么描写手法？（侧面描写）像这样正面与侧面写法相结合的文章我们经常遇到，比如我们以前学过的课文《草原》课件出示（前半是正面描写草原的美丽与可爱，后半表面是在写人、物，其实是衬托草原美丽与可爱3、归纳写法：作者不仅从正面写出了天游峰的高、险，也从作者的感受和游客的表现等侧面写出了这一特点！这在写作上就是利用正面和侧面描写把景物特点写具体的方法！下面咱们来试试用这种方法写写吧！4、小练笔。
春姑娘来到了人间，把天鹅湖打扮得更了， ， 五，归纳写法，总结 1.这些句子在写法上有什么特点？（比喻，夸张，列数据，侧面烘托） 所以我们平常在写作时，也要像这样把事物的特点用多种方法来描写过渡-----在又高又险的天游峰面前，许多游客是望而却步，半途而返，可是这位老人每天都扫一个来回，还说‘不累’这是怎样一位老人呢？下节课我们再来仔细探讨六、布置作业 板书设计：15 天游峰的扫路人险 高比喻 列数据 侧面描写。