《小小的船》教学设计发布者：刘娜 发布时间：2013-11-20 19:49:44 《小小的船》教学设计 实验小学：刘 娜 教学目标； 1．认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字学会部首“门” 2．有感情地朗读、背诵课文 3．感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感 4．鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识识字和写字；朗读和背诵课文 教学准备 识字卡片 教学时间 一，情境导入 1、 今天，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起欣赏吧! 2、 好听么？孩子们？这首儿歌的歌词是著名的文学家，教育家叶圣陶爷爷写的，歌曲的名字叫做《小小的船》（齐读课题） 3、 今天我们就来学习这首小儿歌 二，随文识字 1、 学习生字“的”：跟我读课题刚才老师领读时哪个字读轻声呢？师领读音节拼读，像小小的这样的词还知道什么这个字生活中常用，我们用什么方法记住他呢？出示：加一加 2、 学习船字：左右结构，左边是舟字旁，舟就是船，你知道世界上都有什么船？听了你们的回答，老师长了不少知识，而且不知不觉中给船找到了这么多词朋友你有什么好办法记住他呢? 3、 叶圣陶爷爷是怎么写这首儿歌的呢？把书打开54页， 4、 先来看图，图中都有什么?（月亮，女孩，兔子，星星）原来夜空是这么的美丽迷人，我们赶紧看看这首儿歌是怎么写的吧! 5、 听老师范读：注意生字的字音和语句的停顿。
6、 学生试着读两遍这首儿歌，并圈画出生字再借助拼音读一读 7、 看看刚才读得怎么样，指名读检验（随机纠正） 8、 这首儿歌有两句话，谁能读读第一句，从这句话中你知道了什么？（我知道了月亮是弯弯的，小船是尖尖的）那这个字就是尖，生活中都什么是尖尖的呢？词朋友，读一读，这个字也可以用我们学过的识字方法 9、 学习头，儿歌小船的哪里是尖尖的呢？两头在哪，用手指出这个字就是头，都谁认识这个字，你是怎么认识他的呢？寻找词朋友：笔头，头发，木头…..， 10、 这可不是一般的船，是叶圣陶爷爷把弯弯的月儿当做一只小船来写的 11、 作者把月牙写的这样有趣可爱，你能读出可爱么？谁能美美的读出来（指名读第一句）指导朗读，注意轻声，停顿，表情，读出气氛我们来看看像不像课件，可以说成是，弯弯的月牙像小船，这样的句子你还会说么？ 12、 孩子们说得这么好！那现在就和老师坐上月亮船一起去夜空看星星吧音乐律动，课间操，小星星 13、 现在我们接着学习儿歌第二句，自己读一读你知道了什么？（我坐在小船里，看见了星星蓝蓝的天） 14、 出示我：指自己，第一人称，造句，怎么记住它？ 15、 出示：数笔画 16、 这个字就是里，我站在屋子里，他站在屋子外。
里和外就是一对反义词我们就可以借助反义词来识字本课读轻声，指名读，读半句 17、 出示：反义词 18、 看见两个字：看见，用手遮目，见注意下半部分不相连猜出示：字谜识字法只看见什么？齐说 19、 学习闪，介绍部首，扩词，拓展门字框的字（闷，问，闭闲，间….）你是怎么认识这么多的字？读书，看电视，广告牌，老师希望你能多读书，希望同学们向他们学习，积累更多的知识这些是形近字，也是一种识字方法出示：找形近字 20、星：用哪种方法更好识记？《加一加的方法》 21、因为夜空的美丽，作者早已想像自己坐上了月亮船，所以作者就看到了闪闪的星星，蓝蓝的天谁能美美的读出第二句，读出作者对夜空的喜爱指导朗读 22、这节我们学了10个生字，再和老师读一遍你们学会了么？开火车读一读、现在字宝宝跑到了儿歌里，你还认识他么？快快端起书，一起朗读一遍孩子们真棒！ 23我们不但要会认字，还要学写字现在就和老师学两个写字、 三、书写：儿和闪，孩子们的字越来越漂亮了因为这些字宝宝，才有了一首首动听的儿歌现在随着老师的音乐再一次感受着夜空迷人的景色吧！谁愿意随着音乐美美的读一读男女声对读 四、相信通过这节课的学习，孩子们不但掌握了生字，而且还学会了一首动听的儿歌，我们一起唱一唱吧！ 五、作业：找一首月亮的古诗，或是故事，说给家长听。