《瑞恩的井》教学反思

瑞恩的井?教学反思?瑞恩的井?表达的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他继续努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了许多人……两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井至今，由他发起的募捐行动仍然在全加拿大进展着……这就是梦想的力量瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人课文弘扬了一种仁慈、博爱的精神，一种真挚的想以个人力量拯救世界的态度　　学生对非洲缺水的现象并不是很理解，?瑞恩的井?一文，要理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会〞这句话有很大难度，“痛苦的社会〞指的是什么，学生的实际情况使他们难以想象和理解非洲人民缺少赖以生存的最根本的事物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费力因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步理解，在导入新课时，我还出示了一些非洲的画面，展示一张关于“手〞的图片，让学生通过画面感受非洲人民生活的艰辛随后又出示一口井的图，使学生知道井对非洲人民是何等的重要，为更好的理解课文内容打下坚实的根底。

　　在教学中我采用以学生自主学习，合作探究的教育教学方法让学生根据题目质疑，把学生的问题经过挑选，选出几个具有代表性的重点问题，然后让学生以小组为单位，合作探究，交流汇报，效果较好　　教学中的每一个环节都非常重要，我在教学中设计了“梦想是怎样实现的？〞这一环节，这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培养学生的阅读才能，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯　　在本课教学中还存在一些缺乏，这是一篇拓展阅读课文，在教学的把握中没有充分的让学生去说，教师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。