众里寻他众里寻他 慧眼识慧眼识人人鉴赏诗歌人物形象鉴赏诗歌人物形象众里寻他众里寻他 慧眼识人鉴赏诗歌人物形象慧眼识人鉴赏诗歌人物形象什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形象形象人人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义的思想感情，理解形象的典型意义诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象想感情的艺术形象明确概念明确概念平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形象人（抒情主人公自己和作者塑造的形象人（抒情主人公自己和作者塑造的平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月课内复习课内复习请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点苏轼）（苏轼）平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习 大江东去，浪淘尽，千古风流人物故课内复习请分析大江东去，浪淘尽，千古风流人物故课内复习请分析1 大江东去，浪淘尽，千古风流人物故大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月课内复习课内复习请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点外貌神态反衬正衬环境烘托苏轼苏轼平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习1 大江东去，浪淘尽，千古风流人物故课内复习请分大江东去，浪淘尽，千古风流人物故课内复习请分请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点步骤一步骤一：本词塑造了一个（年少有为、风流潇洒、从容英勇）的（儒将）形象步骤二步骤二：词在上片通过(环境的渲染)描绘（古战场乱石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（外貌神态描写）表现了周瑜的风流潇洒，通过(小乔的衬托)表现了周瑜的年少有为，通过（曹军溃败反衬）周瑜的从容英勇步骤三步骤三：诗人塑造周瑜英雄形象（表达对周瑜的敬慕；反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬的）复杂情感平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习请分析概括词中周瑜的形象特点步骤一：本词塑造了一个（年少有请分析概括词中周瑜的形象特点步骤一：本词塑造了一个（年少有方法一：方法一：一一颦一笑一笑总关情，言行肖貌要留心关情，言行肖貌要留心方法二：方法二：缘景明情品意象，景明情品意象，侧面描写来面描写来衬映映方法三：方法三：知人知人论世世细推敲，巧看注推敲，巧看注释获信息信息方法指导方法指导平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法二：缘景明情品意象方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法二：缘景明情品意象步骤一：说特点人物形象描摹:特征（遭遇）+身份。
人物身份人物身份：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等步骤二：析诗句分析描写方法，结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点和识别依据描写方法描写方法：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；侧面衬托（环境渲染、衬托等手法）；步骤三：明作用形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过形象表达感情诗歌形象鉴赏三步骤诗歌形象鉴赏三步骤规范答题规范答题平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习步骤一：说特点步骤一：说特点 步骤二：析诗句步骤三：明作用诗歌形象鉴赏三步步骤二：析诗句步骤三：明作用诗歌形象鉴赏三步平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习法无定法法无定法 灵活用法灵活用法 课堂小结课堂小结方法一：方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法二：方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映缘景明情品意象，侧面描写来衬映方法三：方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息知人论世细推敲，巧看注释获信息步骤一：步骤一：说特点说特点 （特征（特征+身份）身份）步骤二：步骤二：析例句析例句 （描写手法（描写手法+分析分析 特征）特征）步骤三：步骤三：明作用明作用 （借形象抒情）（借形象抒情）平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习法无定法法无定法 灵活用法灵活用法 课堂小结方法一：一颦一笑总关情，言行课堂小结方法一：一颦一笑总关情，言行平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习鉴赏诗歌的人物形象课件鉴赏诗歌的人物形象课件鉴赏诗歌的人物形象课件鉴赏诗歌的人物形象课件谢谢观看！谢谢观看！谢谢观看！。