2022春四年级语文教学工作方案四年级语文教学方案1一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册共10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连接性二、学情分析^p ：我班现有学生62人从语文素养方面来看，局部学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习才能较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强从整体程度来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待进步由于我校地处农村，留守儿童较多，缺少父母的管教约束，他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注三、教材目的和要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、引导学生们在自我修改和互相修改的过程中进步写作才能;要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进互相理解和合作，共同进步写作程度;学生修改自己的习作，并主动与别人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神最重要的是培养学生们的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析^p 问题、解决问题的才能四、教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生们的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法课堂教学中保证学生们有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效3、注意听说读写的联络要让学生们通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p 导向支训练目的上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生们掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p ，无视训练重点在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生们掌握学习方法四年级语文教学方案2进入五年级下册教学了，作为语文科任老师，我特定制定以下教学教育工作方案，帮助每一个学生学好语文，获得优异成绩一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习6、注重过程，终结评价与组成评价相结合，终身学习和科学探求的精神二、学情分析^p ：本班共有学生46人大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文分析^p 使用才能，也控制了一定的学习要领但是有个别学生根底较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强指导个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育三、教材分析^p ：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的'人”，第八组“异域风情”全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成正在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写;“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表(一)是恳求熟识的200个字至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务生字表(二)是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
二)教材特点：1、加强目的熟悉，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋;正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有开展4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变6、正在“分析^p 学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析^p 使用的才能四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正正在夸大写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的熬炼2、觉察言语规律，学习表达要领3、控制每个单位充裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处三)口语交际教学1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，表达双向互动2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习四)习作教学1、进一步明确小学生作文的质小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作2、扶植观察、思想、表达三种才能五)分析^p 学习分析^p 学习，要进步学生筹划、规划本人学习的才能，用多种途径、方式解决理论题手法才能以及语文的分析^p 使用才能。
五、教学措施：(一)识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要越发放手教材正在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人解决老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正二)阅读教学1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情进展阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的根底上，凭据个别的情感体验，进展有感情的朗读高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度老师教学时，该为学生留有富裕的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果2、课后的练习题，指导学生理解内容，领会表达要领。
3、要凭据课文的差异特点，设想和接纳灵敏多样的教学过程三)口语交际教学要激发喜欢，引起学生交换的欲望要创造特定的情境创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，表达学生理论交际的需求二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望三是要创造多个情境，内容要表达双向互动四)习作教学1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，翻开思绪，使人人都找到想写、要写的内容开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，老师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写至于怎样写的标题，正在翻开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面习作讲评重正在鼓励讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作成功的快乐，更逼真地理解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观2、加强平常练笔的指示一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地表达从读学写，读写结合。
另一方面，把练笔延伸到日常生活中凭据生活需求练笔应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容老师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文五)分析^p 学习本册分析^p 学习活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生理解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，理解从古代到现代消息通报方式的改变和差异;另一方面经过本人搜罗材料、观察访问、亲身做分析^p 学习活动二“利用消息，写简单的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能碰到的标题教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：第一步：确定话题;第二步：获取材料;第三步：分析^p 质料，组成观点;第四步：按照样本，撰写报告四年级语文教学方案31、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深化的句子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、考虑联络的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读准确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读“提示”，引导学生读书、考虑、讨论读写例话的教学联络本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联络自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写理论积累运用的教学1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，理解中华优秀文化，可以熟读成诵2、阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐进步学生的阅读才能3、口语交际：指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学消费生说话的愿望，知道怎样去说.要加强说话通顺、连接的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。
4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察考虑和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话.要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至梦想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥四年级语文教学方案4一、学生情况分析^p ：本学年学生的学习情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在程度相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文班大局部学生心理素质较好,绝大局部学生有很强的积极进取精神,有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控才能比拟弱，有时不能完成老师的要求理班的学生学习积极性不是很高，只有局部学生可以认真学习语文，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完好的知识体系;(2)根底知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的标准意识欠缺二、主要教学内容方案安排第一轮复习从八月底到三月中旬，根据学校已经下发的《20高考核按钮语文复惯用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是根底才能过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合才能打破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是进步应用才能。
第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识构造中理解上的障碍在这一根底上，对语文知识进展梳理和归纳，建立完好的知识体系同时配以单元训练，进步应用才能本期的重点在第二轮和第三轮复习第二轮复习，首先带着学生深化研读20年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进展综合才能的复习训练，主要目的是综合才能打破《考试大纲》是高考命题的根据，也是复习备考的根据解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型例如及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所理解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向其次明确重点、难点深化理解每一个知识构造及其知识点中的重点，打破难点，把握知识构造内部之间的联络同时进展解题训练，进步应战才能近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读才能、语言表达和作文这三个方面从考生个人语文知识掌握和语言才能的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达这一轮复习中，强化对这几局部内容的复习第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了一定根底，在这个根底上，采取这样的做法：1.作文训练贯穿复习的全过程，详细做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。
2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，详细做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容详细范围是考纲规定的诗文三、详细教学措施基于学情分析^p 和教学方案的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业修改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析^p 讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生“考一次，长一智”期间我还方案充分利用晚自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底,进步语文才能另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析^p 每次考试得失，以求出现语文拔尖生高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。
只要扎实灵敏，科学得法，冲刺就能事半功倍，获得理想的效果四年级语文教学方案5一、学生状况分析^p 本班学生经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信心;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比拟顺利存在的缺乏是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广二、本期教学目的1、学习本册书上预选的课文，完本钱学期的教学任务;掌握本阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能纯熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯3、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的才能三、详细教学措施(一)课堂教学首先，要注意教学目的的整合性要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓重兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯详细内容及要求：①养成课前预习的习惯内容为新课的生字词抄写注音，资料的搜集(有关作者、作品、写作背景或老师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提早布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点②本册教材作文训练的重点仍然是写人记事的记叙文训练作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次要强化积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵敏运用鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作修改作文以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;每次作文尽量面批③学生每天坚持练字一张，老师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。
二)语文综合理论活动1、准备一个读书笔记本，做好读书笔记2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按顺序指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习讲一那么故事(要短小精悍，有情趣)3、积极参与学校组织的书香班级的创立活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文才能三)备课、听课和作业1、坚持教学资共享的原那么，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断进步自己的教学才能3、多听课，认真记录，虚心学习别人的长处，对存在的缺乏敢于提出自己的看法4、认真修改作业，及时反应每日作业情况四)提优补差1、提优重在拔尖，补差重在进步本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟要有针对性的进展培养，注意在课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。
3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气五)其他1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性理论活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，进步课堂教学效率3、注重复习古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和才能，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。