三、电感和电容对交对电流的作用教学目的 1．理解为什么电感对交电流有阻碍作用2．理解感抗的概念和影响感抗大小的因素3．知道交变电流能通过电容器，知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用4．理解容抗的概念和影响容抗大小的因素教学重点 交流与直流的区别教学难点 感抗的概念及影响感抗大小的因素和容抗的概念及影响容抗大小的因素教学方法 讲授课时安排 一课时教 具 学生电源、灯泡、电感线圈、电容器教学过程 一、新课引入学习了表征交变电流的物理量，表征交变电流变化快慢的物理是什么？（T和f）表征交变电流大小的物理量是什么？（瞬时值、最大值、有效值）二、新课教学在直流电路中，影响电流跟电压的关系只有电阻，在交变电流电路中，影响电流跟电压的关系除电阻外，还有哪些？演示：把电感线圈L和灯泡串联在电路中，实验中取直流的电压和交流的有效电压相等现象：直流电流灯较亮，交流电源灯较暗结论：这表明电感对交流有阻碍作用问：为什么会发生这样现象呢？引导学生用自感现象来解释当线圈中通入交变电流时，线圈中的电流大小和方向时刻变化，圈中会产生自感电动势，阻碍电流变化电感对电流阻碍作用的大小用感抗来表示。
问：感抗的大小与那些因素有关呢？引导学生回答自感系数大小的决定因素总结：感抗的大小与线圈的自感系数和交变电流的频率有关，线圈的感系数越大，电流的频率越大电感对交变电流的阻碍作用就越大，感抗也就越大介绍：自感现象在各种电器设备和无线电技术中有广泛的应用，自感线圈是交流电路中的重要原件扼流线圈就是利用电感阻碍交流的作用制成的，2．低频扼流圈和高频扼流圈低频扼流圈构造：线圈绕在铁心上，匝数多，电阻小引导学生分析对比自感知识，得出低频扼流圈的作用：“通直流、阻交流”高频扼流圈构造：线圈绕在铁氧体上，匝数少对比说明L铁心易磁化，L较大，铁氧体不易磁化，L较小作用：通过低频，阻高频3．电容器能通交流演示实验：把灯泡和电容器串联在电路中，分别通入直流和交流，观察灯泡发光情况现象：通入直流电，灯泡不亮，说明直流电不能通过电容器，接入交流电时，灯泡亮了，说明交流能够通过电容器结论：电容器有“通交流，隔直流”的作用将电容器从电路中取下，使灯泡直接接入交流电源观察发光情况现象：比接的电容器时亮得多问：为什么？答：电容器对交流的阻碍作用电容器对交流阻碍作用的大小用容抗来表示影响容抗大小的因素：C和f实验表明：电容器的电容越大，电流频率越大，容抗越小。
介绍：电容和电感广泛存在三、巩固练习练习三 （1）（2）四、作业布置课文《习题》（1）（2）五、板书设计三、电感和电容对交对电流的作用一、电感对交变电流有阻碍作用1． 电感在电路中具有“能直流，阻交流，通低频，阻高频”的性质2． 感抗：表示电感对交流阻碍作用的大小，线圈的自感系数和交变电流的频率越大，感抗也就越大二、电容器对交变电流的作用1． 电容器在电路中具有“隔直流，通交流，阻低频，通高频”的性质2． 容抗：表示电容器对交流阻碍作用的大小电容器的电容越大，交流频率越高，容抗就越小。