关于大班美工区材料投放有效性的个案研究 赵雨霞案例实录： 在活动区活动时，文淇和双双选择了在美工活动区活动她们同时选择了花瓶和桃心，准备绘画线条画她们用简单的、、、、……装饰花瓶和桃心；双双使用的是单一的颜色，而文淇选择了不同的颜色分析与反思：美工区是孩子们喜欢的活动区之一，在美工区孩子们能动手、动脑，发展想象力、创造力，通过自己的操作活动体验成功的喜悦每个孩子的发展水平不同，材料应满足各层次幼儿的需要，并且应遵循循序渐进的原则，从易到难，这样才能易于全体孩子接受所以教师就要有意识地根据幼儿的活动需要，有目的地及时调整投放的材料，对活动的有效开展将是很好的支持文淇和双双对线条画感兴趣，但对于线条了解的不多，所以造成他们在创作的时候使用的线条单一为了丰富她们的经验，我采取了以下教育策略：教育策略：区域活动的教育功能主要通过材料来表现在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造鉴于幼儿美术活动的这种特征，我为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的线条画作品并欣赏相关的美术用书，丰富孩子的已有经验，提升幼儿的审美能力。
她们在欣赏过后，又重新绘画了一幅“睡宝宝”，她们不仅运用了各种颜色，而且使用了多种线条进行装饰，在已有水平的基础上，提高了许多的绘画技能，获得了成功的体验 为了再次提升孩子的技能，我鼓励她们从绘画平面发线条过渡到立体线条的制作，看，这是孩子们正在立体的葫芦上制作的线条画……收到了良好的效果因此美工区的创设我们必须依据本年龄班的学期、月目标，有次序地、有层次地不断投放和调整材料，才能使幼儿保持新鲜感，才能使材料的投放和教师的指导有章可循，才能使幼儿乐于去探索新鲜的事物，激发他们的创造性。