全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项课前自主学习任务单”双阳区双营乡 杨宝林―、学习指南1•课题名称：教育科学出版社三年级上册科学《空气占据空间吗》 2•达成目标：通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，在学生知道固体 和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间，并能够通过自主 实验来验证3•学习方法建议：4. 课堂学习形式预告：通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基 础上进一步了解空气也可以占据空间二、 学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：1、 观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：(1) 乌鸦是怎样喝到水的？(2) 为什么这样就能喝到水？(因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了)2、 出示实验装置，思考：(1) 烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？(空气)(2) 实验材料的组装有什么特点？(密封)3、 观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：(1) 你看到了什么现象？(2) 为什么会这样？(3) 你有办法让水流进烧瓶中吗？4、 继续观看演示实验，思考：(1) 你看到了什么现象？(2) 水为什么流进烧瓶中了？5、 通过上面的演示实验你知道了什么？三、 困惑与建议备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2•完成“任务单”设计之后，别忘了删除所 有提示项。
空气占据空间吗 微课教学设计方案学校 双阳区双营乡庞家小学 设计者 杨宝林 时间 2014.11微课基本信息知识点名称空气占据空间学科类型与教学对象科学三年级上课时间长度6分钟教学目标知道空气与其他物质一样，能够占据空间教学资源与环境1、多媒体视频资源2、录制的教师演示实验教学过程1、观看“乌鸦喝水”动画视频2、交流收获，了解“空间” “占据”及固体和液体能够占据空间3、教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示 个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水4、学生交流观察到的现象，猜测原因 烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间,水流不进去5、思考：怎样能让水流进烧瓶里呢？6、师演示实验：拿掉橡皮塞，再次向漏斗里倒水，水顺利流进烧瓶7、小结：空气能够占据空间设计理念与特色通过观看“乌鸦喝水”动画，了解“空间” “占据”，且固体和液体都能占据空间，进而通过教师演示实验知道空气可以占据空间。