二氧化碳和一氧化碳一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：• 了解CO2和CO的物理性质• 知道CO2和CO的化学性质• 了解CO2和CO的用途及“温室效应”的产生与危害• 使学生认识科学探究的方法和基本过程，能够提出问题，进行初步的探究活动 重点难点：• CO2和CO的化学性质• CO2与水、石灰水的反应学习策略：• 结构决定性质，二氧化碳和一氧化碳虽然从分子组成上来说就差一个氧原子，但是性质就有很大的不同，深刻体会 结构决定物质这一化学原理，对于学习此节的知识有很大帮助二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对 性我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记一）下列为小萍同学在实验室制取CO2并检验CO2性质的实验装置示意图试回答:•大理石B没清石灰水乎底烧瓶（1） 仪器的名称；a ；（2） 用化学方程式表示实验室制取CO2的反应原理 （3）该同学在实验过程中，将A中产生的气体通入到B中，观察到澄清石灰水没有变浑浊，试分析其原因 （二）碳元素有金刚石、石墨、木炭和活性炭等多种单质，它们在氧气中充分燃烧时都生成 …，它们的 性质基本相同，但 性质差别很大，究其原因是因为一 一一。
三）继发现C60后，C70也已制得它是.…一60 70（化合物、单质），相对分子质量是……元素的原子量为 12）通过分析该实验的现象，可以说明二氧化碳两点性质：① ；② 2) CO2与水反应生成碳酸 能使紫色石蕊试液变成 co2+h2o=h2co3 (紫变红) 但碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水，所以实验室里不储备碳酸 (红变紫，写方程式)(3) CO2与石灰水反应生成白色的 沉淀常利用此性质，来检验 气体CO2+Ca(OH)2==CaCO3 J+H20 (清变浊)要点诠释：(1) 二氧化碳不能支持一般可燃物的燃烧，但不是所有物质，有些物质如金属 能在二氧化碳中燃烧2) 把CO2通入紫色石蕊试液时，会观察到紫色石蕊试液变成 色这里使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应后生成的 ，我们不能说成“二氧化碳可使紫色石蕊试液变红”，相关内容将在后面学习，盐酸、稀硫酸 等也能使紫色石蕊试液变红3) 二氧化碳能溶于水和与水发生化学反应两者在本质上是有差异的，前者是二氧化碳的 性质，后者是二氧化碳白 性质，当然两者又有着密切的联系4) 实验室久置的石灰水瓶内壁，会有一层白色物质，白色物质是 ，因为石灰水与空气接触，吸收其中的CO2发生如下反应： 。
因此，我们做完实验后，不能将盛石灰水的试剂瓶敞口放置；否则，石灰水会与二氧化碳反 应而变质知识点二：co2对生活和环境的影响(一) CO2用途(1) 气体二氧化碳可用于 作气体肥料、化工产品的原料等2 ）固态二氧化碳又叫干冰，可用作①制冷剂，②形成人工云雾（舞台上）， ③ 二） 二氧化碳对人体的影响 二氧化碳无毒，但在二氧化碳过多的地方，人们会感到窒息通常空气里含 0.03％体积的二氧化碳，当含量达到1 %的时候，对人体就有害处，达到4%〜5%的时候， 会使人感到气喘、头痛、眩晕，达到 10％的时候，能使人不省人事，呼吸逐渐停止， 以致死亡但对人体而言，二氧化碳并非废气，它起着调节人体 的作用所以要辩证的认识二氧化碳与人体的关系三） 温室效应的形成、危害及对策（1） 温室效应形成的主要原因：随着工农业生产的发展和人类生活水平的提高，煤、石油、天然气等化石燃料的需求不断增大，它们燃烧后放出大量的 等温室气体；而由于一些天灾和乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原绿地却在不 断消失，从而导致碳氧循环不平衡，致使大气中二氧化碳等温室气体增多，地球一 ——上升2） 温室效应的危害：①气温上升，导致 融化，海平面上升，沿海城市会被淹没。
②地球表面的水分蒸发，使土地 化农业减产，沙尘暴等3） 防治措施：①减少煤、石油等含碳矿物燃料的使用，更多利用清洁能源如 水能、地热能、潮汐能等②大力植树造林，禁止乱砍滥伐,提倡种草种花增加绿化面积等知识点三：CO的性质和用途（一） CO的物理性质（1） 通常状况下，一氧化碳是一种 的气体2） 标准状况下，一氧化碳的密度比空气 （注：不能用排空气法收集， 因密度大小与空气的太接近）3） —氧化碳难溶于水，可用 法收集CO二) CO的化学性质(1) 可燃性：CO 燃烧放出 ,火焰呈蓝色，反应为 2) 还原性：CO在加热条件下，可使黑色的氧化铜变成红色的铜，同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体 ，反应为 3) 毒性：一氧化碳被吸入肺里，能跟血液里的 结合成稳定的碳氧血红蛋白，随血流遍布全身由于CO与血液中的血红蛋白的结合力要比氧与血红蛋白的 结合力大300倍，故而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成机彳 因此一氧化碳有剧毒三) CO用途(1) CO具有可燃性可作 2) CO具有还原性，可用于 要点诠释：(1) 一氧化碳和二氧化碳同属氧化物，其组成元素相同，但因分子构成不同，性 质差异很大。
2) —氧化碳的中毒程度，主要与空气中一氧化碳的体积分数及接触时间有关 当体积分数为0.02%时，2〜3h可出现症状；体积分数为0.08%时，2h可昏迷；如体 积分数再高，则10min即可致死轻微中毒者，应立即撤离中毒环境，呼吸大量新鲜空气或吸氧病情严重者，进 行人工呼吸并急送医院治疗3) 有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒，这种说法 因为 一氧化碳难溶于水，也不与水发生化学反应经典例题一一自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强更多拔高题型和分析请到网校学习，对自己有高要求的同学请学习网校资源 ID：#tbjxl8#218272类型一：考査CO2的性质例1、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充 满气体的小塑料袋内(如图17—4所示)，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一 个小“枕头”他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保 鲜、保质那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤： ；（ 2 ） 小 明 的 猜 想 如 果 正 确 ， 现 象 应是 ；（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：① :② :③ 图 17 － 4思路点拨：本题从生活实际中遇到的问题出发，利用已学的CO2的化学性质，进行CO2的检验，以解决生活中的问题，体现了化学在生产生活中无处不在。
举一反三：【变式 1】石灰浆（主要成分是 Ca（OH）2 抹墙一段时间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆抹的墙迅速变硬，通常在室内生一盆炭火，为什么墙壁反而会“冒汗”呢？【变式2】炎热的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑某冷饮店出售一种特制的冰水，由服务员在水中加入一些雪状的物质，该物质一放入水中立即冒出大量气泡，很快就得到一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的口感1） 请你判断雪状的物质是 ；（2） 请你设计两个实验分别验证这种物质的成分注意按序号填写答案）操作步骤实验现象方法一①②方法二③④类型二：CO2对生活和环境的影响例2、干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华如下图17-5 所示：（1） 干冰升华时 （填“吸收”或“放出”）大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨2） 干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合图 17 - 5作用，故在大棚蔬菜种植中作 3）试从“性质决定用途，用途反映性质”这一角度分析干冰具有的性质和用途，并参照（1）、（2）仿写一例： 用途；而“冰”是水的固体，二者要注意区分举一反三：【变式3】利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施加适量的 CO2，这是因为（）A. CO2会使大棚内温度升高B. CO2可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害C. CO2能灭火，可避免火灾的发生D. CO2可促使植物进行光合作用【变式 4】 二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（ ）A. CO2用作气体肥料 B. CO2用于灭火C.干冰用于人工降雨 D. CO2用来制Na2CO3例3、“南极的冰化了”，这是中央电视台2002年 5月22 日“东方时空”中的一个节目 的标题，说的是南极一块叫“拉森B”的冰架发生坍塌，其断裂面积比上海市还 大。
这是大自然又一次发出警告：地球正在变暖！温室效应的影响已经不容忽视1） 温室效应的主要原因是 2） 为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身边做起，比如说双面使用纸张双面使用纸张与减缓温室效应之间的关系是 3） 请再举出一件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情： 思路点拨：本题可从温室效应的产生原因、危害及防治措施等方面进行考虑举一反三：A.C.B.D.【变式5】在下列四个完全相同的装置中，分别盛有空气、C02或两者的混合气体，同 时将它们放在阳光下晒一段时间后，U形管内a端液面最低的是（）变式 6】依据联合国《京都议定书》公约，要求限制二氧化硫、二氧化碳等气体排放量，以控制日趋严重的环境污染，保护人类居住的地球1）如果大气中CO2等气体的含量过高，会引起全球气候变暖，这种现象称为一(2)为减少大气中CO2的含量，下列建议可行的 ① 大量植树造林，禁止乱砍滥伐② 禁止使用煤、石油、天然气等燃料③ 开发太阳能、风能、地热能等清洁能源类型三：考査CO的性质及用途例4、三氧化二碳(C2O3)是金星大气层的成分之一，化学性质与一氧化碳相似下列有 关三氧化二碳的说法不正确的是( )A. C2O3具有还原性B．C2O3 充分燃烧的产物是 CO2C. C2O3 属于金属氧化物D. C2O3 中碳元素的质量分数约为 33.3％思路点拨：根据题目信息：三氧化二碳(c2o3)的化学性质与一氧化碳相似。
结合一氧化 碳具有可燃性、还原性等化学性质，以及化合物中元素质量分数计算的相关知识，不 难得出答案举一反三：点燃【变式7】关于一氧化碳燃烧(2CO+O2 2CO2)说法正确的是()A. 反应过程中吸收大量的热B. 反应前后分子个数不变C. 参加反应的一氧化碳和氧气的质量比为2:1D.化学方程式中反应物的化学计量数之比表示为v (CO):v (O2) =2:1变式 8】煤气厂为什么常在家用煤气(主要成分是一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏，应该怎么办？三、总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们 巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力总结规律和方一强化所学认真回顾总结本部分内容的规律和方法，把下列内容补充完整，熟练掌握技能技巧 请重点学习网校资源ID： #tbjxl4#218272一)知识结构(1)二氧化碳和一氧化碳物理性质的比较性质物质二氧化碳一氧化碳颜色、气味、状态密度（与空气比较）溶解性2）二氧化碳和一氧化碳化学性质的比较二氧化碳一氧化碳跟水反应/跟石灰水反应/跟氧气反应/跟金属氧化物反应（暂不研究）毒性无毒二）规律方法（1）抓对比： 一氧化碳和单质碳性质的比较① 相似点：都具有可燃性和还原金属氧化物的特点。
燃烧时放出大量热，所以一氧化碳常作气体燃料在冶金工业 上常用作还原剂来冶炼金属② 不同点：一氧化碳是气体，是化合物；碳是固体，是单质由于碳元素有可变化合价，所以碳在不同条件下燃烧 的产物不同2）抓转化： 明确碳及碳的化合物之间的转化关系，如图17－3 所示：图 17 － 3（3）抓决定：物质的性质决定物质的用途，物质的用途就是物质性质的科学利用例如物质的性质用途CO2不支持燃烧，密度比空气的大“干冰”蒸发后，不使食物潮湿“干冰”使空气中的水蒸气凝结成水加压能使CO2在水中溶解度增大光合作用使CO2转化为碳水化合物CO可燃CO具有还原性成果测评现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的 测试知识点：二氧化碳、一氧化碳测评系统分数： 模拟考试系统分数： 如果你的分数在80分以下，请进入网校资源ID： #cgcp0#218272做基础达标部分的练习，如果你的分数在80分以上,你可以进行能力提升题目的测试自我反馈学完本节知识，你有哪些新收获？总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整 理如有问题，请到北京四中网校的“名师答疑”或“互帮互学”交流我的收获习题整理题目或题目出处所属类型或知识点分析及注意问题好题◎ @ ⑥⑥源源FTJ IX M M 祢知识导学：二氧化碳和一氧化碳（#218272）视听课堂：二氧化碳和一氧化碳（#220069）若想知道北京四中的同学们在学什么，请去“四中同步”看看吧！和四中的学生同步学习，同步提高 更多资源，请使用网校的学习引领或搜索功能来查看使用。
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