鲁迅鲁迅，文学家文学家，思想家思想家，革命家革命家原名周树人周树人，号，号豫才豫才浙江绍兴人浙江绍兴人小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨、论文集论文集坟坟、散文诗散文诗集集野草野草、散文集、散文集朝朝花夕拾花夕拾菜菜畦畦桑桑葚葚轻捷轻捷臃肿臃肿脑髓脑髓人迹罕至人迹罕至:书塾书塾人声鼎沸人声鼎沸:锡锡箔箔斑斑蝥蝥qshnbmo形容人声喧闹形容人声喧闹yng zhng少有人来少有人来秕秕谷谷 b蝉蜕蝉蜕倜傥倜傥 t tng根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？字写三味书屋？（1 18 8）（10102424）那么对于百草园和三味书屋，你更喜欢哪那么对于百草园和三味书屋，你更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么一个？结合课文内容谈谈为什么通过预习和刚才的朗读，现在你试着找几个词，通过预习和刚才的朗读，现在你试着找几个词，来概括这篇文章的感情基调来概括这篇文章的感情基调美好的、快乐的、自由的美好的、快乐的、自由的百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，丰富了情趣丰富了情趣雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣三味书屋的呈设三味书屋的呈设教文言文；教文言文；“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么一回事？是怎么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起来他总是微笑起来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面向后面拗过去拗过去环境压抑环境压抑内容内容枯燥枯燥形式单调形式单调通过对百草园和三味书屋美好生通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐自由的心理自由的心理试着概括文章的主试着概括文章的主题思想？题思想？阅读课文阅读课文第二段第二段，思考下列问题：，思考下列问题：划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的具体说说作者是怎样安排的这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？个角度具体描写了百草园的景物？请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方法介绍给同学们。
法介绍给同学们不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂听听油油蛉蛉低唱低唱听听蟋蟀蟋蟀弹琴弹琴翻断砖翻断砖蜈蚣蜈蚣按按斑斑蝥蝥拔拔何首乌和木莲何首乌和木莲摘摘覆盆子覆盆子景物景物活动活动低低 高高高高 低低味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作本文最值得学习的是：本文最值得学习的是：1 1、质朴简洁而饱含感情的语言质朴简洁而饱含感情的语言2 2、写景角度多变，层次井然，条理分明写景角度多变，层次井然，条理分明3 3、善用联想善用联想4 4、过渡衔接自然紧凑过渡衔接自然紧凑作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅鲜作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅鲜活灵动的画面，极具诱惑力鲁迅先生在活灵动的画面，极具诱惑力鲁迅先生在朝花夕拾后记朝花夕拾后记中也曾表示，想寻几幅中也曾表示，想寻几幅插图，不知同学们能否满足他的这一愿望？插图，不知同学们能否满足他的这一愿望？根据课文，仔细咀嚼可以入画的文字，借根据课文，仔细咀嚼可以入画的文字，借助想象和自己的体会，把鲁迅先生在百草园和助想象和自己的体会，把鲁迅先生在百草园和三味书屋的童年生活画下来。
要求：选择百草三味书屋的童年生活画下来要求：选择百草园和三味书屋中留给你印象最深的内容各一处，园和三味书屋中留给你印象最深的内容各一处，各作一幅画，并命名和题词各作一幅画，并命名和题词。