完整word版）读朱永新新教育有感读朱永新《新教育》有感首次翻看这本书我被新教育的理念深深吸引新教育意味 着一种教育理想一股教育激情一份教育诗意 一项教育行动我非常认同作者说 的：帮助师生过一种幸福完整的生活把教师的发展看作是学校发展的起点一切为了教师为了 一切教师为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长 让教师和学生共同享受教育的幸福如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活如果教师不 能每天用心去发现他的教育世界那么教育始终是一种缺陷一个学校可以什么都没有只要有了为学生和教师精神成长而 准备的图书那就是学校阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史阅读是一个习惯是一种生活方式就像每天吃饭喝水 一样人只要有精神的饥饿感才会阅读一天不阅读则很难受说到阅读“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回 归朴素的儿童生活方式晨诵在生命的黎明你让儿童吟诵什么？ 前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读引发了极大多数人的反对然后读经运动英语晨读等替代性课 程便应运而生新教育实验认为晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识不是 为了进行记忆力的强化训练而在于丰富儿童当下的生命在于通过 晨诵既养成一种与黎明共舞的生活方式又能习诵、领略优美的母 语感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
于是我在班里提倡学生早晨背古诗希望孩子在每天的清晨与 经典古诗共舞让他们的生命在每天的第一时间得以舒展灵魂得以灵动师生共同传达 一种愉悦、饱满的精神并以此开启一天的学习午读代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读其中的核 心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍然而为了孩子更好的成长他应该读什么书？我们该怎么开始 阅读活动？为了解决这一问题新教育实验自20_ —年起开发了 “毛虫与蝴 蝶一一新教育儿童阶梯阅读研究”项目毛虫与蝴蝶项目认为不同年龄的儿童由于心 理发展阶段的限制他们能够读懂的童书是相对有限的我们要从大 量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍我任教的是二年级孩子们有了一定的阅读习惯但是阅读能力 还有限我根据新教育倡导的读写绘结合 用阅读图画书、讲故事、用图画表达 与创造相整合的办法来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥刚开始班里有几个不爱 看书的孩子一直让我发愁因为他们最感兴趣的还是玩具在开展读写绘活动一个月后我评选了九月的阅读之星让他们写好读书卡并贴上照片张贴在班级的墙上大家看到了积极性也提高了我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。
现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍全班至少人手一本每天中午看半个小时的课外书孩子们快乐我也跟着 快乐暮省指的是学生随笔、日记以及师生通过日记、书信等手段 相互编织有意义的生活用日记记录成长亲子之间、师生之间用词语相互激励、 抚慰成了新教育实验重要的组成部分以及日常的生活方式学生写日记是老师要求的不得不写并且会带着一种完成任务的心态特别是低年级需要老师和家长的监督但是老师自己也需要多写教育日记时时鞭策自己才能在教育中获得成长我会朝着这方面不断努力晨诵、午读、暮省将教育回归到一个朴素的整体它既是对学 科课程的补充同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正新教育实验认为 素质不是知识与能力的拼板而是一个人的完整的理解力与创造力如果我们的孩子能做 到晨诵、午读、暮省那我们的教育也事半功倍了我们相信新教育有望实现素质教育提出 的教育理想教育是一首的名字叫在每个孩子的瞳孔里有一母的心；教育 是一首的名字叫未来在承文明的河里有一条破浪的船——朱永新《教育是一首》假期中了朱永新的《新教育》加深了我新教育的使我心情澎 湃新教育就像星星之火醒了沉睡心、底多年的教育激情我从中深深 感到朱永新教授是一个教育的理想主者教育有一种宗教般的虔和献身中民族的教育 返璞真起草根新教育行令人敬仰。
后受益匪浅感受多一、 新教育在哪里新教育在哪里？在新媒体的道里； 在新教育人的著作里；在新教育学校里； 在所有新教育践者的堂里自1999年新教育的萌、20_ —年的启、到如 今然走了不到10年的却如星星之火散着燎原之果累累正着健的步 伐行者着我有理由相信：朱永新教授所倡的新教育行必将在中民 族的教育史上留下墨重彩的一笔二、 新教育精神新教育有四种精神概括四句就是：1、 追求理想的著精神相信新教育定向前走2、 深入的田野精神思考每天的教育生活听内心的教育声 音3、 共同前行的合作精神共、共写、共同合作4、 悲天人的公益精神种得新教育中充的情三、 了一切的人了人的一切“了学生的一切是我作一名教一直信奉的理念做教不学生？在此理念下我 勤勤肯肯地工作默默无地奉献然而朱教授却教育是了一切的人了人的一切他“教育上是一个大的概念是包含了人生存、生活、展的全部程的一个概念不要关注学生而且要关注教、关注 校、关注父母、关注一切和教育相关的人教育是了学生未免太狭隘了人文精神的核心是关注人的生存 状关注人的展空教育就是了人了一切人的展上一句教育只有关注到社会所有人的展才是真正的教育只有 才是和社会的教育四、新教育的六大行。
1、 造香校园2、 生共写随笔3、 聆听窗外声音（参加社区活）4、 培养卓越口才5、 构筑理想堂6、 建数社区（建网社区）《新教育》中提到的六大行其中一个行是“造香校园”倡生活朱教授一所学校如果没有一定量的就不能称其学校一所学校可以在很多方面很陋乏但只要有就足以称得上是学校了一个不的教其生也只能 是一个教匠；而有着一定文化淀的教教学未必太久年不一定多大却能脱而出践明籍是我了解史和世界的一扇窗口有的人就有底气很从容很有自信就能各种各的也不惧怕生活和生存的所以我要 常有了的教也有底气也有灵气不再教不好学生而犯愁！再看看新教育的先行者他是怎孩子行的：最我仰慕的是网名叫芷梅的常丽华老师她开辟了新教育的一片新天地“农历的天空下一一 新教育晨诵课程之古典诗词部分”近5年的时间里读了 500本左 右的图书带着她的学生又用了一年的时间用唐诗宋词、用音乐图 画穿越了整整24个节气感受着诗词的温暖和气息触摸着诗词背后 一颗颗伟大的灵魂在农历的天空下他们唤醒了唐诗宋词唤醒了中国文化也唤醒 了许多迷茫的新教育者今后我也要学习他们的思路来激励自己 和学生的读书热情五、全民阅读朱永新认为：我们迫切需要形成新的国家教育价值观应该把阅读上升为国家的行为而不是简单的教师、家长或者个别学校行为。
欣慰的是已经有越来越多的校长已经意识到真正要改变我们的教育阅读是一个非常好的路径”我觉得全民阅读非常有必要而且阅读之所以重要是因为阅读能力的高低直接影响到一个国家和民 族的未来比如犹太人为什么如此厉害？我觉得这和犹太人视书如命将阅读作为崇高是 有很大关系的”少年志则中国强！随着新教育的推进营造书香校园让读书伴随孩子 成长写日记和读书笔记是水到渠成的事让孩子写他对自己的学习、生活；写自己看到的和想到的；倾诉自己的感悟；诉说自己的心声既可以培养孩子独立的个性和独立处理事情的能力；也可以锻炼他的意志开阔他的视野净化他的心灵这样孩子距离成功就不远 了六、全面发展不会导致全面平庸在刚接触新教育之时也曾有过这样的担心：强调个性发展全面发展势必要挤占孩子的时间到头来会不会造成孩子全面平庸？看了《新教育》让我消除了心中顾虑明白了真正意义的全面发展不会导致平庸而看似平庸的学生也并非是全面发展所致教师能在同样的时间内教儿童更多的东西更确切地是要给儿童展现自己的各种能力并且如何在他所处的世界中从物质的和社会的两方面练习这些能力使他成为一个更好、更幸福、更有用的人让孩子有一样属于自己的东西吧人最幸福的事是让他喜欢一件事情哪怕是种花、养小动物使课外时间和精力有所寄托。
每个孩子在家庭中、学校中 都应有个兴趣爱好让孩子有一个自己喜欢的东西即使考不上大学也会有健康的人生幸 福的生活毕竟考上大学的是少数人要求孩子们个个都优秀那是不现实的只要经历 过追求了自己的理想做自己想做的事有永不言败的勇气这样就足够了最后让我以扉页中的那首诗作为结尾同时来勉励永远年轻的新教育人：只要行动就有收获只有坚持才有奇迹！在这片古老的大地上有一群播种理想的人这个朴素的词语这粒神奇的种子这份久远的期盼这串未来的足迹它就是新教育。