小学六年级语文教案——“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 [学习目标：] 1.通读课文，归纳文章的主要内容 2.重点学习1;一;4自然段通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的可怜，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生幻象部分奠定浓厚的情感基础 [课前准备：] 1.查阅有关安徒生的资料 2.通读课文，自学生字词 [课件素材：] 1.看一看：安徒生的画像；卖火柴的小女孩的图片 2.听一听：Flash动画歌曲《天堂火柴》 3.读一读：天冷极了，下着雪，又快黑了这是一年的最后一夜;一;;一;大年夜在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴她无助地一声声地喊着：卖火柴谁来买我的火柴 [教学流程：] 一、走近安徒生 （出示安徒生画像）学生交流课前查阅的有关安徒生的资料 二、题目导入，归纳主要内容 课文讲述了一个发生在大年夜的故事大年夜指的哪一天的夜晚西方国家的大年夜与我们中国的除夕之夜有些相似谁说一说，你的除夕之夜是怎么过的 卖火柴的小女孩是怎样过她的大年夜的请同学们快速默读课文，结合课文内容概括出文章的主要内容。
此环节要注意引导学生抓住天气、时间、小女孩的衣着及结局来归纳 三、读议结合，领悟可怜 1.（出示卖火柴的小女孩的图片）这就是卖火柴的小女孩她是怎样卖火柴的呢请同学们用自己喜欢的方式读一读1;一;4自然段，边读边划出引起你注意的句子，并想想你体会到了什么学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导） 2.通过刚才的学习，你体会到什么（板书：可怜的小女孩） 3.怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用边读边想象的方法、比较法等读出或说出小女孩的可怜 重点导读预设： 天冷极了，下着雪，又快黑了这是一年的最后一夜;一;;一;大年夜在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着出示卖火柴的小女孩的图片）问：你看到了什么（冷）学生可联系实际简谈自己的大年夜；再读 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的抓住重点词：只好、红、青 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱重点词：三个一联想：她没吃过一点东西，没有一点惊喜！ 可怜的小女孩！注意标点符号 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的由小女孩缺乏疼爱体会她的可怜 再说，家里跟街上一样冷他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天吗 4.（出示卖火柴的小女孩的图片）可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！有人根据这个故事编了一首歌;一;;一;《天堂火柴》，我们一起来听一听前半部分动画播放） 从同学们的表情我可以猜想到你的心情下面请同学们再看大屏幕，看一看小女孩是怎样卖火柴的 出示： 天冷极了，下着雪，又快黑了这是一年的最后一夜;一;;一;大年夜在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴她无助地一声声地喊着：卖火柴谁来买我的火柴 谁来读一读 四、习作拓展，想象可怜 小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描写但我们可以想象到这一整天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动啊！你愿意根据你的想象从一个小方面补充一个细节吗 学生课堂习作指三四名交流 五、设疑结束，预设新课 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。
为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢下节课我们继续学习 。
