Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划2、能听懂、会说A部分的对话二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话2、难点：理解be going to 结构的用法三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读2)学习read, read stories, interesting(3)学习talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音2、Dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文第一步：Listen and count不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？第二步：Listen and find打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确第三步：Listen and number教师用课件呈现几张图片，请学生标号第四步：Listen and repeat听录音，跟读，注意an eraser 的读音第五步：Read and act出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。
Step 3 趣味练习（Practise）1、用闪卡复习已学过的动词短语2、谈论周末的计划安排T: Today is Friday. What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday.T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, I’m not.3、游戏：你问我答教师做动作，学生猜教师要干什么S: Are you going to…Step 4 巩固拓展（Consolidation）1、Group work:“精彩六一，我做主”教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.” “No, we aren’t.”2、Give a report 小组汇报教学后记：这是本学期的第一堂英语课学生表现很好，上课回答问题很积极也很认真，本节课学生学会了新单词listen to，talk about，read，write about，put on a play，short，interesting。
并且学会了用“What are we going to do？”“We are going to...”谈论某人的计划或打算第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do…?” “Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答二）应用目标1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音二、教学重、难点1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文2、难点：be going to 一般疑问句的构成和书写三、教学准备幻灯片，单词卡片，教材视频四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revision(1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。
Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our school(2)、matching game 词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线词语如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、听课文B部分录音，跟读单词Step 2 趣味练习（Practice）1、教师说明活动要求2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习S1:Are you going to do…?S2: Yes,we are./No, we aren’tStep 3 趣味阅读（Let’s read）第一步：听课文，抓主旨第二步：读课文，回答问题第三步：读课文，给图片排序第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。
Step 4 作业布置（Homework）1.听 1课录音，每天15分钟2.读 1课课文，每天10遍 3.背 1课A，B部分 4.写 67页1课的单词，四英一中， 并背记教学后记：本节课带领学生复习巩固了listen to，talk about，read，write about，put on a play，short，interesting这些单词学生能用“Are we going to do...？”“Yes，we are.”“No，we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答并且能理解和阅读B、C部分的单词及对话第三课时1、 教学目标 1、知识目标： 1) 巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型; 2) 能进一步熟练运用本单元重点句型 Are we going to …? 2、能力目标： 1) 能理解、掌握新单词；2) 理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作 3、情感目标 1) 重视与同学的分享与交流； 2) 发扬尊师爱友的精神 2、 教学重难点 1) 重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词； 2) 难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。
3、 课前准备： 学生上节课的作业、课件、图片、CAI 等等 四、教学过程 Step one:warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Tell us what your friends, parents or others going to do this weekend. Step two: presentationIntroduce animals to students. Talk about their favorite animals. Lead students to say “I am going to play panda”. Have a competition about which group says more sentences. Read the book and write down what they discuss in group. Step three: practice Make word card on their own and make sentences in group. Create some scenes for students to have a conversation. For example, meet your classmates on street, write a letter to your pen pal about your weekend plan. Step four: homework 1) Read the whole unit twice please and try to recite the new words in page 2. 2) Write a letter to your friends just like the two letters on page 3. You can talk about anyone you know. 5、 板书设计 Unit1 We are going to read stories We are going to ______. Are we going to ______?教学后记： E部分通过角色扮演的小组活动，引导学生运用be going to 结构完成简单的写作练习。
F部分的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中进一步强化be going to 结构的运用本单元教学下来，我发现学生对于be going to 结构的一般疑问句和特殊疑问句还存在疑问，需要进一步指导Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are going to do?”“We are going to …”二）应用目标1、能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划2、能听懂、会说A部分的对话二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划2、难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教学准备课件、单词卡片、教学音频四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revision:复习be going to结构及单词read, draw, make write, show 等Step 2 新课呈现（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: We’re having an English class now.T:(利用课程表询问)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你们想了解森林吗？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are they?Ss: trees, animals, river…T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest.通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。
2）同样的方法教授短语read and find information3）T: Next, what are we going to do?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collect pictures → study and think → write a report3、Learn the text(1)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容Question: What are they going to do?(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感Step 3 趣味操练（Practice）1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型进行练说eg: research → do some research → We’re going to do some research.2、Retell the text教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
Step 4 巩固拓展（Consolidation）1、 Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流2、 Give a report 小组汇报教学后记： 本节课学生学会了新单词read、find、collect、study、think、write 熟练了课文A部分的课文对话，并且还能运用“We are going to do？”进行询问，对于“We are going to do？”的提问句掌握的还可以了第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write；能听懂、会说、会读 wild animals, textbook, on the map2、句型：能运用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习二）应用目标1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复2、能理解课文D部分短文，完成相关练习二、教学重、难点1、重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习2、难点：询问和谈论未来的计划。
三、教学准备单词卡片，课件四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this weekend?S1: I’m going to the pet shop.S2: I’m going to the bookshop.S3: I’m going to the park.Step 2 阅读前1、看图片，说英语2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习3、Let’s practice.S1: What are you going to do?S2: We are going to collect pictures.4、导入D部分短文Step 3 阅读中（While-reading）1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理What are you going to…We’re going to…do?do a researchread?read the textbookcollect?collect picturesask?Where do they live?find?find the places on the mapwrite?write a report2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）1、用课件展示植物的生长过程2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流Step 5 作业布置（Homework）1.听 1课录音，每天15分钟2.读 1课课文，每天10遍 3.背 1课A，B部分 4.写 67页1课的单词，四英一中， 并背记教学后记： 学生进一步掌握了单词Collect pictures ，study and think，Write a report ，find information，read，find，collect，study，think，write 并且学生能够熟练的运用 be going to描述不同的事还理解了D部分大意、完成了相关练习第三课时一、教学目标 1. 学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语2. 学生能在特定语境下正确熟练的使用句型：be going to …3.培养学生与他人交流和小组合作的意识二、教学重点1、掌握新词与句型三、教学难点1、学生能熟练运用be going to …来商量和询问计划或打算四、教学过程Step1、1. Greetings .2. Letters and words.Step2、1. Listen to the tape, and then answer the question. What are we going to do today?2. Listen again and try to repeat.Step 3Task1: I can read.1. Read after LT.2. Train game.Task2: I can show.1. Let’s practice.2. let’s write. Step 4 Write the new words and ready for dictation.教学后记： 展示时，一定要大胆、大声。
注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静知识点的衔接与拓展注意双色笔的使用模仿语音语调鼓励小老师用多种形式操练单词讨论的声音要轻，要求参与度高，有创新独立完成后分享解题过程Unit 3 Let’s make a kite第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie；能听懂、会说、会运用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过的词语2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then…” “Next…” “Lastly…”二）应用目标1、能理解介词with表示“用… …”的意思2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过3、能叙述制作风筝的过程二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with 的用法2、难点：感知并运用with 的用法三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。
四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新课呈现（presentation）1、Lead-in利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏2、New words and phrases(1)学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Let’s have a look.(4)Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号 （5）教师出示B部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生边做动作边学说动词3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子。
3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross( ) 1、Let’s make a bamboo.( )2、First, cut the bamboo.( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.( )4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子第三步：Listen and themselvesStep 3 趣味操练（Practice）1、为图片找到相应的句子2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程Step 4 角色表演（Act and play）1、小组合作，用英语交流制作风筝的过程2、创设情境，自由会话情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。
情景二：小朋友要爷爷教他/她做风筝教学后记： 在本节课中学生学会了句子Cut the bamboo with a pen knife Cut the paper with scissors.Paint the paper with a brush.能够自己理解介词with表示用...的意思并且能够描述风筝制作过程，但是first、then、and then、next 、at last的描述还是不太熟练下节课要着重抓first、then、and then、next 、at last这几个顺序词的运用第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：熟练使用first, then, and then, next, at last 来描述事件经过2、句型：进一步学习使用介词with 的句型3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习二）应用目标1、能使用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过2、能在情景中描述制作物品的过程二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。
2、难点：在情景中描述制作物品的过程三、教学准备单词卡片、教学课件四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw, paint, cut, glue, tie或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜Step 2 趣味操练（practice）1、Make sentences with the verbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句2、Homework show3、创设情境，两组学生表演对话4、打开书，看图、听录音，跟读Step 3 阅读前（Pre-reading）1、师生接龙问答教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习T: What can you see?S1: I can see a… What can you see?S2: I can see a… What can you see?S3: …2、出示D部分相关图画，用I can see… 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛Step 4 阅读中（While-reading）1、初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意2、二读课文。
学生再读D部分短文，画记制作中的关键词3、听录音，跟读课文Step 5 巩固拓展（Consolidation）1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片学生根据制作的先后顺序，给图片标号2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first, then, and then, next, at last 等词）3、教师板书问句，学生回答Step 6 作业布置（Homework）1.听 3课录音，每天15分钟2.读 3课课文，每天10遍 3.背 3课A，B部分 4.写 67页3课的单词，四英一中， 教学后记：本节课的知识点是祈使句，要让孩子了解祈使句，就得多练习，用大家所熟悉的词练习会比较好学生能够熟练使用first、then、and then、next 、at last描述事情经过并且能在情境中描述制作物品的过程学生能够熟记first、then、and then、next 、at last在课文里的内容第三课时一、教学目标知识目标：巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型；能力目标：能理解、掌握新单词，并且能用新句型介绍制作风筝的步骤；情感目标：重视与学生的分享和交流，发扬尊师爱友的精神。
二、教学重难点重点：掌握新单词，掌握本单元的句型难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话三、课前准备课件、图片等等教学过程Step 1:Warming up 1)Greetings 2)Sing a song 3)Review the new wordsStep 2:PresentationLet’s 复习 Part A B C 熟读课文Step 3：Practice请同学用英语描述制作风筝的步骤让学生熟练本单元的单词练习凭借游戏出示Step 4 Homework教学反思：本单元设计的课堂活动和游戏较多，旨在培养学生动手能力、具体操作时，教师注意管理课堂秩序，控制好活动时间和教学节奏，有条不紊，层层推进Assessment I一、教学目标1. 复习Unit1-Unit 3的重点词汇和句型；2. 考察学生的听力；3. 培养学生的课堂活动能力二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深难点：前几单元的语法知识三、教学准备 单词卡片,教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.选择正确的单词填入空格中。
B部分.听音,判断正误 C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸2) 两人一组按题目要求提问并回答3) 选择一些学生作答4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌折纸船、纸飞机等Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话2)评价3)家庭作业.将1—3单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉教学反思：通过复习Unit1-Unit 3的重点词汇和句型；考察学生的听力；培养学生的课堂活动能力帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深复习前几单元的语法知识同学们掌握的都还不错Unit 4 Don’t talk here第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。
2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子：“Don’t talk in the library.” “Don’t draw on the wall.”“Don’t eat in the class.”“Don’t play football on the road.”“Don’t throw waste paper on the floor.”“Don’t pick flowers in the park.”（二）应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则2、能使用“Don’t…”向他人表示禁止和建议3、能听懂、会说A部分的对话二、教学重点、难点1、重点：能使用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议2、难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句三、教学准备幻灯片四、教学过程Step 1 热身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的chantWhat, what, what are you going to do?Read,read, we’re going to read.Home, home, we’re going to read at home.What, what, what are you going to do?Play, play, we’re going to play.Park, park, we’re going to play in the park.Step 2 新课程现（Presentation）1、A guessing game:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。
2、New words and phrases(1)library, reading room利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词2）Don’t talk in the library. Don’t talk in the reading room. Don’t talk here.呈现禁止说话图片通过图片和动作理解“Don’t talk.”的意思学说句子No talking.Don’t talk.Don’t throw waste paper on the floor.通过实物使学生理解waste paper 的含义4）用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子3、The dialogue第一步：Listen and cross学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“×”1） Don’t talk here.2） Don’t eat in the library.3） Don’t draw on the book.4） Don’t write on the book.第二步：Listen and find学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。
第三步：Listen and repeat听录音，跟读A部分对话Step 3 趣味操练（Practice）1、图片游戏教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子2、图片游戏：为图片找到相应的句子教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子Step 4 角色表演（Act and play）1、表演课文A部分的对话2、创设情境，自由对话情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the park教学后记： 通过本节课学习学生能够熟记新单词talk，eat，throw waste paper，draw on the wall，play football，on the road，throw waste paper，on the floor，pick flowers，in the park这点很不错，值得表扬，比以往记单词的速度快了很多第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：巩固第一课时所学的词汇2、句型：能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习二）应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。
2、能理解课文D部分短文，完成相关练习二、教学重、难点1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句2、难点：能理解课文D部分短文，完成相关练习三、教学准备幻灯片四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、用课件出示B部分图片，看图片说英语Step 2 阅读前（Pre-reading）1、师生问答T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/…T: Do you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./…2、谈论对季节的喜好Step 3 阅读中（While-reading）1、初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意完成下列判断题 ）1、Bob and Paul study in Sunshine School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing.2、听录音，跟读第一段。
任务：用短文中的句子解释rooommates3、二读课文学生在读D部分课文，完成表格请在他们喜欢的项目下画 NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep 4 趣味活动（Let’s have fun）1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式 2、I can read学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子3、I can drawStep 6 作业布置（Homework）1.听 4课录音，每天15分钟2.读 4课课文，每天10遍 3.背 4课A，B部分 教学后记：本节课我带领学生继续巩固了第一课时所学的词汇talk，eat，throw waste paper，draw on the wall，play football，on the road等学生已经能熟练运用句型“Don’t...”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议第三课时一、教学目标1、能听说读B部分句型Don’t talk in the library.Don’t eat in class.等等2、小组角色扮演C部分Don’t talk in the library. Don’t play football on the road.Don’t pick flowers in the park.Don’t draw on the wall.2、 教学重难点1、能听说读B部分句型Don’t talk in the library.Don’t eat in class.等等。
2、小组角色扮演C部分Don’t talk in the library. Don’t play football on the road.Don’t pick flowers in the park.Don’t draw on the wall.教学过程Step 1 Warming up：Greeting检测B部分句型以及所学的新单词Step2 老师带读课文A,学生齐读，小组分读，再齐读Step 3设置情境请学生为班级设计班规，小组展示Step 4 Homework教学反思：大部分学生能听说读B部分句型Don’t talk in the library.Don’t eat in class.等等而且本单元“Don’t...”句型在上册Unit10已学，对于学生而言难度不大Unit 5 When’s your birthday?第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月没有缩写） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月份的缩写形式和词组International Children’s Day；能听、说、读、写单词may, month, year, birthday。
2、句型：能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行对话二）应用目标1、能听懂、会说A部分的对话2、能指认一月至八月的单词3、能正确表达一月至八月中的具体日期4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行交流2、难点：新单词January， February的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序三、 教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What day is today?T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday， Monday ， Tuesday ， Wednesday， Thursday ， Friday， Saturday.Step 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)教师用日历、图片教授单词month, year。
2）教师用日历、图片教授单词June, July, August， January, February和词组International Children’s Day3）Game 1: Listen and do游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立2、The dialogue第一步：Listen and choose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题1）Lingling’s birthday It’s on the first of June.(2)Peter’s birthday It’s on the first of March.(3) International Children’s Day It’s on the fourth of May.第二步：Listen and check要求学生打开书，听录音,核对答案第三步：Listen and repeat学生分角色朗读 Step 3 趣味操练（Practice）1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。
It’s on the 1st of January. It’s on the 8th of march. It’s on the 1st of May. It’s on the 1st of June. It’s on the 1st of August. It’s on the 1st of July.教学反思： 通过本节课学生学会了新单词January February march April May June July August并且学生还学会了A部分的对话，能够自己用英语读出来，理解大概意思，但是对于月份的新单词掌握不够熟练下节课还要继续巩固。
第二课时一、教学目标（一）语言目标1、语音：字母组合er在September，October， November ， December等单词中的发音2、词汇：复习和巩固已学单词能听懂、会说、认读新单词September ， October， November ， December及其缩写形式3、句型：能熟练运用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行对话二）应用目标1、能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序2、能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式二、教学重、难点1、重点：复习和巩固已学单词能听懂、会说、认读新单词September ， October， November ， December及其缩写形式阅读和理解D部分的短文，并完成问答题2、难点：表示月份的正确排列顺序（从1月到12月）；能正确完成D部分的短文，并完成问答题三、教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新课呈现（Presentation） 1、教师呈现日历，并板书September ， October， November ， December2、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。
3、看图连线 It’s on 10th of September.National DayTeacher’s Day It’s on 1st of October.Christmas Day It’s on fourth Thursday of November.Thanks-giving Day It’s on 25th of December.Step 3 主题任务（Task）1、学生生日调查情况2、学生父母生日调查情况填写Family Birthday Card 活动My name is .My birthday 。