数据信息的加工说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是《数 据信息的加工》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导一、说教材（一）教材地位及作用 本节课是上海科技教育出版社出版的高一《信息技术》（必修）第3 章第 1 节第 3 课时的内容《数据信息的加工》本节内容是在学习了 《文本信息的加工》之后安排的另一节人性化信息加工内容本节课 是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上，进一步介绍数据图 形化（柱状图、饼形图、折线图）的处理引导学生学会根据实际情 况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来， 准确地表达意图二）教学目标1、知识与技能：熟练使用 excel 工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇 总等操作，熟悉使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的 信息2、过程与方法：根据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图， 培养学生认识分析事物的能力3、情感态度与价值观： 通过学习，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力三）教学重点： 数据的计算、筛选、排序和分类汇总等操作四）教学难点： 数据图形化的使用。
数据图形化的制作步骤多，平时接触少，对 大部分学生存在困难二、说学生我们的高中生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性， 具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识 在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣三、说教法为了达成上述教学目标,本着培养学生全面素质的原则我以建 构主义理论为指导,采用情境激趣,比较，任务驱动等教学方法相结合 努力做到面向全体，又能发展个性，在学生的学习过程中注重让学生 理论学习与上机实践相结合，采用了自主探究，合作学习等多种方法 使学生在实践中学得真知,在探索中得到发展,为终身学习打下基础四、说学法1．自主探究法教师打开相关数据，演示其中一、两个操作，让学生从中体验数 据信息加工的独特魅力，激发学习兴趣，增强学生信心，然后引导学 生自主学习课本知识，边学习边操作，体验数据的计算、筛选、排序 和分类汇总的主要过程2．小组合作法以小组为单位共同完成数据图形化的操作，遇到问题小组讨论和 交流，还可请教老师通过小组合作和讨论，增强团队意识，开阔学 生思路，从而加深对知识的理解，体验成功和收获带来的快乐3、操作实践法： 在信息技术教学中，实践操作占有着十分重要的地位，此课题的 重点也是让学生自主操作实践，在实践中获得新知，增强综合能力。
五、 媒体运用：多媒体电子教室、office办公软件excel2003六、 教学过程（一）新课引入 给出一份原始考试成绩, 让学生分析自己在班级情况，如何分析 自己的成绩，借此引出课题：数据信息的加工二）学习新知1、 演示与讲解：教师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操 作方法进行演示与讲解，提高学生操作的准确性和操作速度，增强感 性认识和学生操作信心2、 亲身实践：学生计算本班的总分、平均分、排名，让学生体验 成功的快乐三）任务驱动 讲解数据图形化的使用后，将自己的成绩数据制作成图表，让学 生小组合作完成任务四）交流评价 推荐学生演示自己的操作过程，其他同学给以评价，教师给予鼓 励，然后与学生一起回顾本节课的知识点，使他们的知识技能得到提 升五）课堂小结 结合本节课学习内容，学生交流、讨论平时遇到过的数据处理方式七、板书设计 通过多媒体电子教室进行板书重点知识，让每个学生都能看清、 识记所学内容讲课完毕，再把这些内容以文件形式发送到每一台电 脑的桌面上，让学生查阅八、设计意图 信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学 效率是每个信息技术教师必须考虑的问题所以结合实际，只有在课 堂上让学生多动手，以实际操作带动学生理解知识，在培养操作能力 的同时，不断提升他们的信息素养。
以上是我在预设教学《数据信息的加工》一课时一些不成熟的想 法,敬请各位评委老师点评,指导谢谢大家！数据信息的加工教学设计【教学目标】1、知识与技能(1) 能根据任务要求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意 图2) 能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以 图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题2、过程与方法(1) 能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求2) 能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点3) 能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活 动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度 （2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表 达意图的分析报告的态度，增强信息意识3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法 【教学重点】（1）如何利用合适的工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果、表达 意图2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本 思想和方法教学难点】（1）如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息。
2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形 化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题 【教材分析】本节课是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上，进一步 介绍表格数据图形化（柱状图、饼图、折线图）的处理引导学生学 会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明 有机结合起来，表达意图学情分析】大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作 方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先 还是对电子表格的基本操作进行巩固侧重点是培养学生根据需要统 计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出 结论的能力三、教学过程与方法教师活动：出示如下的表格：两个问题：（1）若给全期总分最高的班级颁发“先进班集体”的奖状， 哪个班将获得？（2）哪些班级在创先进班集体活动中不断进步？（要 求学生要用最快的时间得出结论，给学生一分钟时间） 观察后学生发现因为数据量比较大，并且数据之间的关系比较复杂， 所以无法在短时间内得出答案出示加工后的数据图表 师：下面是经过加工后的数据图表，观察这两个图形，你们能很快得 出上面两个问题的答案吗？ 师：同学们，通过上面的比较我们知道，光有原始数据是远远不够的 必须要对其进行加工整理，才能提炼出更有价值的信息，下面我们就 一起来学习《数据信息的加工》。
一）数据加工工具的介绍1、Excel 的启动（两种方法）2、Excel 表格是一个个行、列交错的格子组成，表格的行由阿拉伯数 字1、2、3、……表示，列由英文字母A、B、C、……表示，单元格的 名称就是根据它们所在的航和列叫做A1、A2、B1、B2、……，跟坐标 的表示差不多对 Excel 基本界面做介绍）3、工作表和工作簿的区别 工作簿包含工作表，通常一个工作簿默认包含 3 张工作表，用户可以 根据需要进行增删，工作表包含单元格二）实践和探究数值计算篇 任务一、统计出全期各班各项评分项目的总分（公式的输入） 以计算高一 1 班全期纪律总分为例：步骤一：单击选定单元格 R3步骤二：从键盘输入“二”，然后输入公式B3+F3+J3+N3，最后按“回 车”键即可小技巧：由于下面各班各项评分项目的总分的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成其它班总分的计算）任务二、统计出每个月各项评比指标的平均得分函数的使用）以计算第3个月全年级纪律平均分为例：步骤一：单击选定单元格B8步骤二：单击“插入” 9 “函数”步骤三：在对话框中选择“常用函数”中的AVERAGE，然后按提示完成平均分的统计。
和任务一样，其它月份、其它项目也可用鼠标拖动填充 柄快速完成图表分析篇：任务三：将表中的数据转换成一个反映各班每个月纪律得分情况的图 表步骤一：按住 CTRL键，选定 A2： A7, B2： B7，F2： F7, J2： J7, N2： N7间的区域步骤二：单击“插入” 9 “图表”，在出现的对话框中，“图表类型”选择“柱形图”，“子图表类型”选择“簇状柱形图”步骤三：单击“完成”按钮，得到一个统计图表从得到的图表中我发现：任务四：对上面相同的数据，改用折线图进行表达，分析图表，从中提取有 价值的信息步骤一：选定图表框步骤二：单击“图表”菜单，选择“图表类型”命令步骤三：图表类型”选择“折线图”，然后按“完成”按钮。