《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案〔共20篇〕篇1：《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案 《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案活动目的：1.理解故事内容，进步幼儿的语言表达才能2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯活动准备：故事挂图活动过程：1.幼儿用语言描绘老虎的样子2.出示挂图一只老虎以前很厉害，可是它如今一点都不厉害了这只老虎和你见过的有什么不一样？为什么这只老虎没有牙齿？3.老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿〔1〕小兔子和小猴子是怎么说的？〔2〕那小狐狸想到了什么方法？老虎怎么做的.？老师总结4.疑问解答〔1〕狐狸想到了什么方法？〔2〕老虎是怎样做的？〔3〕狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？5.幼儿表达自己的想法〔1〕老虎牙疼的时候是怎样做的？〔2〕遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？假如你是这只老虎你会怎样做？6.总结通过这个故事，你明白了什么道理？幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想方法解决问题篇2：大班语言：没有牙齿的老虎教案 大班语言：没有牙齿的老虎教案活动目的1、理解故事内容，进步幼儿的语言表达才能2、教育幼儿养成保护牙齿的好习惯3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。
4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解活动准备故事挂图活动过程1、幼儿用语言描绘老虎的样子2、出示挂图一只老虎以前很厉害，可是它如今一点都不厉害了这只老虎和你见过的有什么不一样？为什么这只老虎没有牙齿？3、老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿〔1〕小兔子和小猴子是怎么说的？〔2〕那小狐狸想到了什么方法？老虎怎么做的？老师总结4、疑问解答〔1〕狐狸想到了什么方法？〔2〕老虎是怎样做的？〔3〕狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的`？5、幼儿表达自己的想法〔1〕老虎牙疼的时候是怎样做的？〔2〕遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？假如你是这只老虎你会怎样做？6、总结通过这个故事，你明白了什么道理？幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想方法解决问题活动反思：本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目的课堂气氛活泼，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望优点：首先，老师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进展，给幼儿以直观形象的认识而老师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮另外，老师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项英勇的改革。
缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明了老师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力篇3：大班语言没有牙齿的大老虎教案 大班语言没有牙齿的大老虎教案活动目的：1、遇事要多动脑筋，养成勤于考虑的好习惯2、开展思维，进步语言表达才能和表现力3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连接的语言清楚表达自己的想法活动准备：1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程：一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉2、出示瘪嘴老虎老师：有一只老虎以前可厉害了，可是它如今一点都不厉害了请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满老师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?二、展开1、老师有表情地讲述故事第一局部，初步认识大老虎厉害的牙齿1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?(2)出示小狐狸的手偶，老师模拟小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!问题：那小狐狸到底想到了什么方法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的?(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(5)表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演老师：大老虎的`牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音3、播放故事第三局部通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连接的语言清楚表达自己的想法1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?(4)请幼儿先自由讨论，后答复：这是一只怎样的狐狸?(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?假如你是这只老虎你会怎样做?(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?三、完毕师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?篇4：大班语言教案：没有牙齿的大老虎 大班语言教案：没有牙齿的大老虎活动目的：1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受3、懂得做任何事情都要动脑筋、想方法活动准备：大图片，故事录音活动过程：一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣今天，老师有个很好听的故事，我们一起来讲谁来了？〔大老虎〕还有哪些小动物？〔小兔、小狗、小松鼠等〕他们会发生什么事呢？二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的？〔引导幼儿观察小狐狸的`动作、神态、语言等方面〕2、小狐狸为什么不怕大老虎？〔小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的方法，并且相信自己一定能战胜大老虎〕3、小狐狸想了什么好方法？〔幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢用了一个好听的词—花花绿绿〕4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？你从哪里看出来的？过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了他只好去找大夫瞧瞧三、出示图六、七、八、九，理解故事内容，丰富词汇1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？〔是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢〕这时候，谁来了？2、小狐狸是怎么走来的？〔大摇大摆〕我们来表演他为什么大摇大摆地走来呢？〔小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了〕3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？4、你认为这是一只怎么样的大老虎？〔谗、贪、笨〕5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经历1、假如你是小狐狸，你有没有别的方法来对付大老虎？〔幼儿小组讨论交流〕2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评3、幼儿讲述故事内容活动延伸：区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的开展或结局篇5：大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案 主题名称奥运宝贝课题名称没有牙齿的大老虎活动目的1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连接的语言清楚表达自己的想法丰富词汇：瘪嘴――因没牙而口形不饱满2.开展幼儿思维，进步语言表达才能和表现力3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿活动准备1、故事挂图、录音带、录音机2、小狐狸的手偶、狮子的手偶活动流程1.放录音师：这是谁的声音？〔老虎〕引导幼儿用语言描绘大老虎的形象、特征2.出示故事挂图师：有一只老虎以前很厉害，可是它如今一点都不厉害了请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子丰富词汇：瘪嘴――因没牙而口形不饱满师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？那就请认真听老师讲个故事吧！3.老师有表情地讲述故事第一局部，初步认识大老虎厉害的牙齿〔1〕小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？〔2〕出示小狐狸的手偶，老师模拟小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，老师提出问题：那小狐狸到底想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。
最后老师进展4.通过提问与表演，进一步理解故事内容〔1〕狐狸想到了什么方法？它是怎么说的？〔请幼儿说，集体模拟狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖〕〔2〕老虎吃过糖吗？它是怎样做的？〔请幼儿上台模拟老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢〕〔3〕这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？〔请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模拟狮子〕大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？〔出示狐狸手偶，我的创新活动流程集体模拟〕〔4〕表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音5.讲述故事最后一局部，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于考虑的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连接的语言清楚表达自己的想法〔1〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？〔瘪嘴的老虎〕〔2〕师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的.方法，它是一只什么样的小狐狸？〔如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、英勇、机智〕那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？〔如：无知、笨、不听别人劝告〕假如你是这只老虎你会怎样做？〔如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告〕〔3〕小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想方法。
7.活动延伸：〔1〕将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述〔2〕在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音及反思我运用丰富、灵敏的引，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活泼，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进展解答最后我来进展性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？假如你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去考虑、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都进步了，让幼儿真正成为了学习的主人篇6：大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案 活动目的：1.懂得多吃糖会坏牙，明白保护牙齿的重要性2.理解故事内容，记住大体情节培养良好的倾听习惯活动准备：1.ppt课件和动漫flash.2.装糖的箩筐3个，一个有牙齿的老虎头饰1个活动重难点：重点：幼儿记住大致的故事情节，明白保护牙齿的重要性难点：理解故事中角色的性格特点，理解遇到困难要多动脑筋设计思路：没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理通过本节活动，可以帮助孩子开展语言表达及倾听才能的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
活动过程：〔一〕开场局部以提问的方式导入活动出示ppt课件，老虎的两张图片提问“小朋友再看看这只老虎和刚刚的那只有什么不一样？”〔牙齿〕“想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？它有一个有趣的故事〔二〕根本局部1、讲述一边故事提问：“故事里都有谁？”〔小猴，小兔，狐狸，老虎〕“小猴子小兔子害怕大老虎，它们分别是怎么说的？”“狐狸不害怕大老虎，它又是怎么说的？”“那狐狸是会想什么方法给老虎拔牙呢狐狸出场了三次，是哪三次？让我们接着往下听，听完了之后告诉我讲述故事至还有一颗牙狐狸实在拔不动了，你有什么好方法？幼儿讲述自己在故事中理解到的故事情节答复以上的提问狐狸的三次出场可以引出故事里大致的情节第一次出场：.狐狸送糖〔拔牙的方法〕第二次出场：狐狸劝说〔在狮子劝说老虎，老虎准备刷牙，狐狸来了〕第三次出场：狐狸给老虎拔牙〔老虎找了马大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，结果狐狸来了〕――解决难点2、看FLASH，提问，提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义这个故事告诉了我们什么道理？”幼儿自由答复根据幼儿的答复，老师做适当的〔三〕完毕局部游戏：接力赛老师出示有锋利牙齿的大老虎请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。
游戏规那么：分成2组以两端为起点，把糖运到老虎嘴里〔四〕延伸活动：请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》篇7：大班语言表演教案《没有牙齿的大老虎》 活动名称：没有牙齿的大老虎活动目的：1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于考虑的好习惯重点难点:重点：使幼儿记住故事的主要情节难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理篇8：大班语言表演教案《没有牙齿的大老虎》 活动准备：多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶假设干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星假设干，排练好情境表演活动过程：一、开场局部二、根本局部1、老师进展生动形象的表演讲述提问：(1)故事里有哪几个小动物?(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模拟并学说对话)(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的'?(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。
提问：(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?(2)为故事取名字4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想方法5、幼儿戴上纸偶进展自由讲述活动反思：本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目的课堂气氛活泼，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望优点：首先，老师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进展，给幼儿以直观形象的认识而老师编排的由幼儿演出的情景表演.出,自：qu,老师更是将整节课推向了高潮另外，老师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项英勇的改革缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明了老师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力篇9：幼儿园大班语言公开课教案《没有牙齿的大老虎》含反思 幼儿园大班语言公开课教案《没有牙齿的大老虎》含反思活动目的1、遇事要多动脑筋，养成勤于考虑的好习惯2、开展思维，进步语言表达才能和表现力3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展4、乐于探究、交流与分享活动准备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎老师：有一只老虎以前可厉害了，可是它如今一点都不厉害了请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满老师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?二、展开1、老师有表情地讲述故事第一局部，初步认识大老虎厉害的牙齿1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?(2)出示小狐狸的手偶，老师模拟小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!问题：那小狐狸到底想到了什么方法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案2、通过提问，进一步理解故事内容1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的`?(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(5)表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演老师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音3、播放故事第三局部通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连接的语言清楚表达自己的想法。
1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?(4)请幼儿先自由讨论，后答复：这是一只怎样的狐狸?(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?假如你是这只老虎你会怎样做?(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?三、完毕师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?附：故事《没有牙齿的大老虎》在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢? “吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。
糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!狐狸以后就常常给老虎送糖来老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的狐狸最狡猾，你可别上他的当呀大老虎容许着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀可听狮子说，糖吃多了会坏牙的唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开场疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧谢谢，谢谢你狐狸老虎捂着嘴巴说狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!”“啊!”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有方法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪!“啊哟!”老虎吓得摔了个大跟头最后一颗牙齿也掉下来了!哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!”教学反思：在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深沉通过我绘声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了在活动中，我让幼儿考虑：从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯”来答复，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐狸)来考虑于是，我问他们：“你喜欢故事中的狐狸吗为什么?”经我这么一问，大家才敞开更深化的话题：“狐狸很聪明，会想好方法;狐狸很英勇，不怕大老虎;狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，承受挑战在接下去的活动中，我们又一一分析^p 了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。
幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经历，从而得到了一定的进步篇10：幼儿园没有牙齿的大老虎教案 幼儿园没有牙齿的大老虎教案活动目的：1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于考虑的好习惯2、培养幼儿良好的倾听习惯3、引导幼儿理解故事内容，记住故事大概情节活动重难点：重点：记住故事大概情节，理解内容难点：使幼儿可以理解故事中的主要角色性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理活动准备：有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎的挂图；小狐狸，小兔子等动物的头饰活动过程：一、根本局部1、以谈话的方式导入活动激发孩子的兴趣今天老师给小朋友们带来了一个可怕的.朋友〔出示有牙齿老虎的图片〕你们看它是谁呀？”〔老虎〕“大老虎厉不厉害呀？”〔厉害〕然后出示没有牙齿的老虎“小朋友再看看这只老虎和刚刚的那只有什么不一样？”“你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？下面老师就给小朋友们讲讲这个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”2、讲述故事，提问：“故事里都有谁？”“小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？它是怎么说的？”； “狐狸是想了个怎样的方法给老虎拔牙的？”〔提示幼儿注意倾听故事中小动物们的对话来理解内容〕。
3、引导幼儿边听故事边考虑老师提出的问题4、请幼儿看着挂图和头饰跟着老师一起复述一遍故事5、分别找小朋友说说故事里哪个小动物最英勇，它是用什么方法来治大老虎的，其他动物是怎么做的，以此来加深小朋友对故事的印象6、请小朋友们带着头饰一起表演故事二、完毕局部教育小朋友们遇到事情不要慌，要动脑筋想方法，养成勤于考虑的好习惯三、延伸局部请小朋友把学到的故事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听篇11：幼儿园大班语言说课稿没有牙齿的大老虎含反思 幼儿园大班语言说课稿没有牙齿的大老虎含反思一、说教材一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣二)说活动目的：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书 图片 大图书二、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么非常重要以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并答复，让孩子更方便的理解故事的内容表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的开展情节以及故事的内容。
三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、表演法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的.好时机四、说活动过程结合幼儿园教育工作原那么和本次活动的目的，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣2、师幼共同阅读故事，理解故事内容3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开场局部我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜想，看图书知道真正的答案)(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容1、找出小狐狸不怕大老虎的图片提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子为什么它不怕大老虎?2、阅读第三到第九幅图片。
提问：狐狸想了一个什么样的好方法?我们一起来学一学它们的对话小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的开展，通过表演的形式理解故事的内容3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容三)引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象才能四)延伸活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听教学反思：本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目的课堂气氛活泼，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望优点：首先，老师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进展，给幼儿以直观形象的认识而老师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮另外，老师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项英勇的改革。
缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明了老师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力篇12：幼儿园大班没有牙齿的大老虎说课稿 一、说教材〔一〕说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣〔二〕说活动目的：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书二、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么非常重要以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并答复，让孩子更方便的理解故事的内容表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的开展情节以及故事的内容三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的'“我要学”遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、表演法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。
表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机四、说活动过程结合幼儿园教育工作原那么和本次活动的目的，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣2、师幼共同阅读故事，理解故事内容3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局〔一〕分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开场局部我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？〔通过猜想，看图书知道真正的答案〕〔二〕师幼共同阅读故事，理解故事内容1、找出小狐狸不怕大老虎的图片提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的开展，通过表演的形式理解故事的内容3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。
4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过讲述和表演的形式理解故事的内容〔三〕引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象才能〔四〕延伸活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听篇13：大班语言优秀教案及教学反思《没有牙齿的大老虎》 大班语言优秀教案及教学反思《没有牙齿的大老虎》活动目的1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满重点难点重点：使幼儿记住故事的主要情节难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理活动准备多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶假设干、录音带〔录有“老虎”的叫声〕，小金星假设干，排练好情境表演活动过程〔一〕开场局部1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物？〔放录音〕听，这是谁的声音？〔老虎〕2、〔出示多媒体画面〕问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？〔引导幼儿说出牙齿〕3、〔出示没有牙齿的大老虎画面〕问：这两只老虎有什么不一样的地方〔引导幼儿说出没有牙齿〕导入课题。
〔二〕根本局部1、老师进展生动形象的表演讲述提问：〔1〕故事里有哪几个小动物？〔2〕谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：〔1〕小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？〔引导幼儿模拟并学说对话〕〔2〕狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？〔3〕老虎吃过糖吗？它是怎样做的？〔4〕这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？〔5〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？〔6〕这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？〔7〕大老虎变成了一只什么样的老虎？〔丰富：瘪嘴〕3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解提问：〔1〕小狐狸拔掉了大老虎的`牙齿，说明小狐狸怎么样？大老虎呢？〔2〕为故事取名字4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想方法5、幼儿戴上纸偶进展自由讲述〔三〕完毕局部活动反思本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目的课堂气氛活泼，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望优点：首先，老师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进展，给幼儿以直观形象的认识而老师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。
另外，老师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项英勇的改革缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明了老师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力希望老师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展示，力求语言教学的新打破篇14：中班语言没有牙齿的大老虎教案及反思 中班语言没有牙齿的大老虎教案及反思活动目的：1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于考虑的好习惯4、能分析^p 故事情节，培养想象力5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣重点难点：重点：使幼儿记住故事的主要情节难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理活动准备：多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶假设干、录音带〔录有“老虎”的叫声〕，小金星假设干，排练好情境表演活动过程：一、开场局部1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物？〔放录音〕听，这是谁的声音？〔老虎〕2、〔出示多媒体画面〕问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？〔引导幼儿说出牙齿〕3、〔出示没有牙齿的大老虎画面〕问：这两只老虎有什么不一样的地方〔引导幼儿说出没有牙齿〕导入课题。
二、根本局部1、老师进展生动形象的表演讲述提问：〔1〕故事里有哪几个小动物？〔2〕谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：〔1〕小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？〔引导幼儿模拟并学说对话〕〔2〕狐狸不害怕大老虎的'牙齿，它是怎样说的？〔3〕老虎吃过糖吗？它是怎样做的？〔4〕这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？〔5〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？〔6〕这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？〔7〕大老虎变成了一只什么样的老虎？〔丰富：瘪嘴〕3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解提问：〔1〕小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样？大老虎呢？〔2〕为故事取名字4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想方法5、幼儿戴上纸偶进展自由讲述活动反思：本次语言活动老师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目的课堂气氛活泼，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望优点：首先，老师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进展，给幼儿以直观形象的认识而老师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。
另外，老师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项英勇的改革缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明了老师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力篇15：幼儿园大班语言教案《方格子老虎》 幼儿园大班语言教案《方格子老虎》一、活动目的：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣3、感受为别人着想的“爱”，能带来快乐二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：〔一〕、导入局部：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？〔播放PPT1〕幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看〔二〕、根本局部：1、讲前半局部故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，和所有的普普统统的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交你看〔播放PPT〕,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。
原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同可是〔播放PPT〕，虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹虎爸爸说：画竖条纹虎妈妈说：画横条纹竖条纹”、、、“横条纹”、、、“竖的”、、、“横的”、、、虎爸爸和虎妈妈越吵越生气他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种情况吗？幼：有〔没有〕师：爸爸妈妈和家里的其别人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵〔有的时候越亲越要吵〕师〔小结〕：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么方法让他们快乐起来呢？3、提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么方法让他们快乐起来呢？师：你的家人吵架时，你有什么方法让他们快乐起来呢？幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了恩，劝架算一个方法还有吗？幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了恩，这也是一个方法〔恩，可以看出来爷爷有多爱你〕师：还有啊，大家渐渐想，方法其实有很多我们看看小老虎，他有什么方法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的.油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿所以，第二天〔PPT，音乐〕看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了奥~太好了”“奥~真是太妙了”他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了4、玩“造房子”游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐〔播放PPT〕你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。
造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣什么叫童谣？〔童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样〕仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子〔语速由慢到快念3遍〕谁会了？哦~都会了，那我们一起来那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟〔第一次游戏完毕后，老师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证〕〔第二次游戏：让幼儿造8间房子假设幼儿造不出，那么由老师带幼儿造〕〔第三次游戏：让幼儿造4间房子〕师：越来越少你们会吗？越来越多会吗？〔有人发现了其中的机密，要慢一点〕〔老师带着幼儿造16间房子〕师：假如给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿渐渐造这个游戏有没有带给你快乐呢？〔好玩就是快乐〕〔播放PPT〕在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。
可是〔播放PPT〕有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了5、提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？幼：条纹被雨冲走了师：什么条纹被雨冲走了？幼：竖条纹师：那为什么横条纹还在呢？原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普统统的老虎没什么两样了、、、但是，在爸爸妈妈的眼里，他照旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好方法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的将来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
篇16：没有牙齿的大老虎 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样-”小兔说着，害怕得缩起了脑袋可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狐狸以后就常常给老虎送糖来老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的狐狸最狡猾，你可别上他的当呀大老虎容许着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀可听狮子说，糖吃多了会坏牙的唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”“谢谢，谢谢老虎捂着嘴巴说狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，你的牙全得拔掉！”“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔-就拔吧-”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗-最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有方法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！“啊哟！”老虎吓得摔了个大跟头最后一颗牙齿也掉下来了！哈哈，哈哈-这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！”小熊买糖果有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖小熊担忧忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖-”他光临着背那句话，一不注意，“扑通！”绊倒了这一摔不要紧，小熊把刚刚背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、枪！”小熊挎着宝剑，背着枪，牵着红气球回家了妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”小熊点点头：“妈妈放心吧！”“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖-”小熊一边走一边念叨，他光临着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上撞得头上起了包，撞得两眼冒金花这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的`东西了妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。
妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖小熊高快乐兴地朝家里跑去。