单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,1.,情感的类型,2.,情感与情绪的关系,3.,情感的,作用,温故知新,第二框在品味情感中成长,道德与法治七年级下册第二单元,第五课品出情感的韵味,体味,美好情感,的,意义,(,作用,),？,获得,美好情感,的,途径,？,负面情感,的,意义,？,如何传递,情感正能量,？,1,2,3,4,学习目标,体味美好情感,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量教材第48页“探究与分享”,我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集对，这是“我们”的礼物！,材料：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服第二框在品味情感中成长,近年来，“感动中国”人物已成为人们广泛学习的楷模，为了更好传递这些人物身上的正能量，我们必须(),情境一：东东喜欢看侦探小说A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境,在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事教材第48页“探究与分享”,B.,大自然给予我们的美感,生活中的人和事给予我们的美感,师生情,友情,亲情,爱国情,你觉得这些美好情感体验有什么意义？,请大家结合自己的生活经验，说一说你所经历的美好情感。
1,、美好情感的意义,生活中美好的,人和事物,，让我们,身心愉悦,，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感这些情感表达着我们的,愿望,，促进我们的,精神发展,你赞同他们的观点吗？为什么？,不赞同因为：美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会,交往,、,互动,中自然引发的情由心生,，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫有人说：“美好情感是与生俱来的也,有人说：“美好情感可以从他人身上索取大家议一议：,情境一：,东东喜欢,看侦探小说,有时，他根据故事情节就能够准确“破案”他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验情境二：,七年级（四）班的亮亮,参加,学校一年一度的以“成长”为主题的,青春仪式,在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣情境三：,开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地,和同学们一起,参加活动、一起玩耍她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐获得,美好情感的途径,教材第,47,页,“,探究与分享,”,阅读,参加有意义的活动,与人交往,情由心生，它是在人的社会交往、互动中,自然引发的，不能强迫我们通过,阅读、与人交往、参与,有意义,的社会活动,等方式获得美好情感。
2,、获得美好情感的途,径,阅 读,与人交往,参与有意义的社会活动,挫败感,羞耻感,焦虑感,情感体验并不总是正面的,它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，那它们,一定是坏事吗,？,负面情感体验,负面情感体验的意义,(1),浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？,(2),浩浩这样的感受有什么意义,？,因为,浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种,挫败感,体,验和承受一些负,面感受未必是件坏,事,知,耻而后勇，将负面情感转变为成长的助,力，使,我们的生命变得更加饱满丰盈,材料：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服他,决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习,，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩,教材第,48,页,“,探究与分享,”,体验负面感受,可以丰富,我们的人生,阅历，使,我们的,生命,变得更加饱满丰盈学会承受,一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们不断成长3,、负面情感的意义,传递情感正能量,美好情感助力成长,我们还要,传递,出去,思考：,1.,当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？,2.,如果你想改变这种环境，你会怎么做？观看图片，思考怎么做？,更倾向于改变这种环境。
因为人与人之间应该互相关爱，生命拒绝冷漠在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的,热情,和,行动,来影响环境,.,看过图片，你觉得应该如何传递美好情感,大,军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物对，这是,“,我们,”,的礼物！,思考：,（,1,）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？,（,2,）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？,探究与分享,教材第,50,页,不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。
因为这本小人书表达了大军和邈邈之间的友谊,，是他们友谊的共鸣,看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊我们的,情感需要表达,、,回应,，需要,共鸣,在与他人的情感交流中，我们可以,传递美好,的,情感,，,传递生命,的,正能量,看过材料，你觉得,应该如何,传递美好情感,第二框在品味情感中成长,2、获得美好情感的途径,材料：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服看过材料，你觉得应该如何传递美好情感,B.,教材第48页“探究与分享”,它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，那它们一定是坏事吗？,C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量,尽管不太美好，但对我们的成长也有意义,大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记在生活中我们要不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受第二框在品味情感中成长,无偿献血,见义勇为,主动做家务,在生活中我们还可以不断,创造,美好的情感体验，在,传递,情感的过程中不断获得新的感受在,与他人的情感交流中，我们的情感需要,表达,、,回应,，需要,共鸣,在,情感体验中我们可以用自己的,热情,和,行动,来影响环境在,生活中我们要不断,创造,美好的情感体,验，,不,断获得新的感受,。
4.,如何传,递情感正,能量？,B.,在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境.,生活中的人和事给予我们的美感,体味美好情感的意义(作用)？,情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！,情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章B.,生活中某些负面的情感体验（）,也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断,大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记在品味情感中成长,体味美好情感,1.,美好情感的意义,2.,获得,美好情感的途径,3.,负面,情感的,意义,传递情感正能量,我们应该如何传递情感正能量,课堂小结,1.生活中某些负面的情感体验（）,可以完全避免,对于我们的成长,没,有意义,未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，,使我们的生命变得更加饱满丰盈,也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断,成长,A.,B.,C.,D.,D,课堂小测试,2,.,生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。
对于这些情感体验理解正确的是（）,尽管不太美好，但对我们的成长也有意义,要善于将负面的情感转变为成长的动力,人人都会经历，我们只能顺其自然,能够让我们战胜前进中的一切困难,A.,B.C.,D.,A,3,.近年来，“感动中国”人物已成为人们广泛学习的楷模，为了更好传递这些人物身上的正能量，我们必须(),传递美好情感，传递生命正能量,体验美好情感，引起情感共鸣,培养高度的社会责任感,从身边小事做起，只对自己负责,A B C D,A,4,、对传递情感正能量的认识不正确的是（）,B,A,、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境,B,、我们的情感不需要表达、回应、共鸣,C,、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量,D,、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量,。