新星中学学教师量量化考评评方案为了科学学地考核核、评价价教师工工作,检检查教师师履行职职责、完完成任务务的情况况,增强强全体教教师的主主人翁责责任感,, 强化化工作中中的竞争争意识，提提高全体体教师教教书育人人的积极极性,加加强并规规范学校校的常规规管理,,奖优罚罚劣根根据方城城县教体体局有关关文件精精神，结结合我校校任职教教师教育育教学实实际情况况,在广广泛听取取意见的的基础上上,特修修改制定定《实验验小学教教师量化化考评方方案》 一、考评原则: 1. 考评要公开，公正, 公平 2.考评内容应是稳定的,机会均等的,易操作的，切实可行的 3. 考评结果全部依量化形式表示，采用百分制 4. 每学期考评一次,每学年末划分等次等次分为优秀、良好、合格和不合格 二、 考评机构 为做好教师考评工作,学校成立考评领导小组考评领导小组由校长任组长，成员由有关部门负责人及级段长组成考评人员要认真负责,主持公道 三、考评评分值：：1000分（其其中出勤勤10分分，师德德师风115分，教教学常规规20分分，教学学成绩445分，教教科研110分）四、考评评评价目目的：评评优、评评先、晋晋职、福福利分配配的重要要依据之之一，绩绩效工资资发放依依据。
五、考评评细则：：1． 出勤（110分）教师出满满勤记110分，有有以下情情形者按按规定扣扣分 ：：会议出勤勤学校例会会、临时时会议通通知到人人，无故故不参加加者，缺缺一次扣扣0.55分，会会议请假假扣0..2分，早早退扣00.2分分上课出勤勤上课出勤勤每天由由各班班班长填写写班级日日志，值值班领导导不定时时检查，缺缺课一节节扣0..5分；；迟到、早早退扣00.2分分旷工工一天扣扣2分教研组活活动出勤勤每周教研研组活动动或临时时教研活活动不参参加者，缺缺一次扣扣0.55分其它学校或上上级部门门组织安安排的政政治，集体体活动若若通知到到人，而而无故不不参加者者扣1分分2． 师师德师风风（155分）：：服从组织织分配，忠忠于职守守，工作作积极主主动，一一丝不苟苟，完成成任务好好，遵守守工作纪纪律，服服从工作作安排，顾顾全大局局，有责责任心，愉愉快接受受临时性性工作，不不讲价钱钱，积极极参加义义务活动动，得满满分具具体要求求如下：：（1）要要认真学学习，提提高思想想政治觉觉悟和法法制观念念具有有较好的的政治理理论素养养和较高高的思想想水平，遵遵守国家家的法律律法规和和学校各各项规章章制度，政政治立场场坚定，全全心全意意为学生生服务。
2）要要关心集集体，树树立全局局观念服服从领导导，尊重重同志，自自觉维护护其他教教师在学学生中的的威信 ，维护护学校荣荣誉，维维护教师师队伍形形象 （3）要保持高尚情操和人格，发扬奉献精神和敬业精神，自觉抵制社会不良风气的影响 （4）要要模范遵遵守社会会公德，衣衣着整洁洁得体，语语言规范范健康，举举止文明明，作风风正派，为为人师表表 （55）要严严于自律律 ，以以身作则则，弘扬扬正气，抵抵制歪风风积极极参与学学校的民民主管理理，为学学校发展展出力献献策教师的师师德师风风评议内内容包括括：学生生评价占占20%%、教师师互评330%、领领导班子子评议550%学期末结合学校平时扣分记录和学校评议情况进行量化有以下行为者酌情扣分： （1）违反工作纪律，（工作时间闲谈，打牌、喝酒、玩游戏，干与教学无关的事情），发现一次扣0.5—1分 （2）强强调个人人原因，不不服从学学校分配配，工作作被动，推推诿，应应付差事事，每次次扣0..5—1分3）教教体局检检查受到到批评，每每次扣00.5---1分分4）蹲蹲班、值值班教师师职责履履行不好好（离校校不关灯灯，不关关窗、不不关电脑脑等），不不负责任任，扣00.5---1分分。
发现现擅离职职守，一一经核实实，每次次扣除22分5）其其他违法法、违纪纪行为酌酌情扣分分，体罚罚、变相相体罚学学生，家家长反映映到学校校及上级级部门，视视情节扣扣1-22分并并给与相相应处分分6）不不按时上上交材料料，每次次扣1分分7）在在本校与与教师之之间发生生冲突，产产生不良良影响及及其他类类似事件件，每次次扣1分分 师德师师风的最最终得分分按最高高分155分折算算 3． 教教学常规规: 220分(1) 计划与与总结（22分）：：教师必必须按要要求写好好合格的的各类各各科计划划,缺交交一次扣扣1分;;学期初写写出课程程计划，内内容符合合常规要要求，措措施切合合实际，可可行性强强；学期期末写出出教学工工作总结结，内容容实事求求是，能能全面总总结自己己的经验验与不足足学期期初没有有计划或或学期末末没有总总结，均均扣1分分；不按按时上交交酌情扣扣分2)备备课（55分）备课数量量（2分分）：按按新大纲纲和新课课程理念念备好课课，在平平时检查查中，每每缺一节节扣0..2分；；教师备备课数量量应达到到规定的的要求期期末检查查中每少少一次再再扣量化化分0..2分备备课质量量(3分分)：每每次检查查中按照照学校要要求评定定出具体体分数，然然后折合合成相应应得分。
3）上上课（33分）有下列情情形之一一者每次次扣0..5分：：课堂纪纪律差；；体育课课不上足足25分分钟就安安排学生生自由活活动；衣衣冠不整整齐进课课堂；喝喝酒进课课堂；上上课期间间吸烟；；上课讲讲粗话鄙鄙话,侮侮辱谩骂骂学生；；传播迷迷信；上上课学生生睡觉，教教师不去去提醒的的 有下列情情形之一一的每次次扣1分分：不用用普通话话；上课课接打手的；；坐着上上课的；；学生在在班上相相骂打架架及其它它类似现现象，但但教师没没有及时时制止的的；没有有用“三探一一练”模式上上课的 以上均以以学生登登记或行行政查课课为准如如有家长长反映核核实后量量情加减减分 （4）作作业批改改（6分分）：要要求：一一二年级级小字每每周不少少于5次次，三--六年级级作文全全期详批批详改不不少于88篇，周周记不少少于122篇，可可略改；；数学每每周不少少于5次次；英语语每周批批改不少少于3次次；语文文、数学学练习册册每周不不少于11次作作业批改改缺一次次扣0..2分，作作业质量量按照作作业批改改要求量量化打分分，然后后折合成成相应得得分教案、作作业每学学期在中中考前一一周和末末考前一一周进行行两次大大型阶段段性全面面检查，中中间可以以进行不不定期抽抽查，也也可以先先由教研研组内根根据要求求自查，然然后考评评小组进进行检查查，并及及时公布布检查结结果。
5）听听课22分）每位教师师每学期期至少要要听课110节，听听课要有有明确目目的，要要认真做做好记录录，每少少一次扣扣0.22分；发发现弄虚虚作假者者，该项项判零分分由学校、教教务处统统一安排排的听评评课，相相关人员员无故不不参加者者每次扣扣0.55分，请请假扣00.2分分6）考考试监考考批卷22分）期中、期期末、月月考时，能能圆满完完成学校校安排的的有关考考试工作作的，得得满分；；如出现现失误，则则视情节节酌情扣扣分；不不参加者者，一次次数扣去去1分，扣扣完为止止4、教学学成绩方方面（445分）第一项：：本学年年：秋期期以月考考成绩为为依据，按按照平均均分、优优秀率、及及格率440：330：330的比比值算出出每位教教师的个个人得分分，中考考和末考考按照增增加和降降低的百百分点排排出名次次，按照照学校的的规定奖奖罚（春春期以秋秋期期末末考试成成绩为依依据）期期末个人人得分==个人原原始得分分÷教师最最高得分分*400本学学年以后后参照期期末考试试成绩按按照平均均分、优优秀率、及及格率440：330：330的比比值算出出每位教教师的个个人得分分，期末末个人得得分=个个人原始始得分÷÷教师最最高得分分*400。
第二项：： 英、音音、体、美美、信息息、科学学、品德德等课教教学成绩绩考核办办法：音、体、美美、信息息、科学学、品德德学科计计分办法法是用学学校领导导班子及及学生民民主评议议情况来来确定工工作成绩绩此项项最终得得分按其其他任课课教师师师德师风风与教学学成绩的的比例确确定（即即个人师师德师风风得分÷÷师德师师风平均均分再乘乘以教学学成绩平平均分） 第三项：：后勤及及其他未未担课的的工作人人员的量量化成绩绩同第二二项计算算办法5、教科科研量化化办法（110分）为进一步步加强对对教科研研工作的的管理，使使教科研研工作逐逐步实现现科学化化、规范范化、制制度化，实实现“搞科研研，创特特色，建建名校”的办学学目标，结结合我校校实际制制定本考考核细则则1、各级级优质课课：县级级一等奖奖1分，二二等奖00.5分分；市级级一等奖奖2分，二二等奖11.5分分，三等等奖1分分；省级级一等奖奖3分，二二等奖22.5分分，三等等奖2分分；国家家级一等等奖4分分，二等等奖3..5分，三三等奖33分2、教师师论文发发表或获获奖情况况赋分：：专业性性教育教教学论文文，县级级一等奖奖1分，二二等奖00.5分分；市级级一等奖奖2分，二二等奖11.5分分，三等等奖1分分；省级级一等奖奖3分，二二等奖22.5分分，三等等奖2分分；国家家级一等等奖4分分，二等等奖3..5分，三三等奖33分。
3、每位位教师都都要积极极参与课课题研究究，力争争达到“人人有有课题”的要求求课题题被确立立为校、县县、市、省省、国家家级并结结题的分分别加11、2、33、4、55分，4、大力力加强对对课题研研究过程程的管理理与督导导课题题负责人人协同课课题组成成员制定定出课题题实施方方案、计计划，写写出阶段段性总结结课题题研究结结束，应应及时写写出结题题报告未未按规定定要求做做、造成成损失的的视具体体情况酌酌情扣11-5分分5、学生生参加各各级各类类知识竞竞赛、“小发明明、小制制作”及征文文活动等等，导教师按按照学生生获奖级级别与等等次进行行加分：：县级00.5分分；市级级1分；；省级22分；国国家级33分6、各教教研组每每学期初初制定切切实可行行的教科科研工作作目标、计计划，学学期末写写出书面面总结的的教研组组长奖11分7、各教教研组教教科研活活动每周周不少于于一次，并并且要有有计划、有有准备，有有活动记记录和总总结，每每少一次次扣1分分；记录录每少一一次扣00.5分分8、按照照学校教教研计划划，定期期召开教教科研工工作会议议凡无无故迟到到（早退退）或不不参加者者每次分分别扣11分、22分本办法未未尽事宜宜由学校校领导班班子商议议另行规规定。
六、量化化考核成成绩的运运用1、教师师量化考考核成绩绩每学期期排名一一次，作作为评优优、评先先、晋职职、福利利分配的的重要依依据之一一2、兑现现教师奖奖励性绩绩效工资资本方案自自20111年秋秋期起执执行本本方案未未尽事宜宜，由考考评领导导小组另另行议定定 方城县实实验小学学20111年秋 集体备课课管理制制度一、指导导思想为了加大大课堂教教学改革革的力度度，不断断适应新新的课程程需要，切切实减轻轻教师备备课负担担，加强强教师之之间的合合作交流流，集思思广益，取取长补短短，凸现现个人特特长，让让备课成成为集体体智慧的的结晶，成成为教师师教学行行为和学学生方式的的“点子库库”， 成成为激活活课堂活活力的关关键因素素，从而而达到大大幅度、大大面积提提高课堂堂教学效效益的目目的二、备课课要求“三定”：定时时间，定定内容，定定中心发发言人；；（每周周一下午午第三节节为集体体备课时时间，如如果课有有冲突，教教师自行行调节；；）“四统一一”：统一一教学目目标，统统一重难难点，统统一作业业内容，统统一教学学进度；；“五备”：备课课标、备备教材、备备教法、备备学法、备备训练，重重点研究究本学科科教与学学的改革革与创新新。
三、备课课步骤1．主备备先行备课组长长要提前前明确主主备课的的任务，精精心制定定活动计计划；主主备教师师必须对对所承担担的教学学内容进进行精心心谋划，写写好电子子教案，制制好课件件，并于于授课前前一至两两周交由由备课组组长审查查，然后后及时传传送给本本组成员员，并要要求各成成员熟悉悉、钻研研本部分分内容，以以便下周周集体讨讨论2．集体体讨论每周在备备课组长长的主持持下集体体讨论内内容及程程序为：：反馈上上周所教教内容，讨讨论下周周要教的的内容，主主要从教教学目标标，教学学重点、难难点，教教法学法法，教学学时数，教教学构思思，板书书设计、课课堂巩固固练习等等方面讨讨论程程序为：：先由主主备概括括教材内内容、介介绍自己己的教学学构思，再再由其他他成员进进行补充充、删减减、矫正正，最后后备课组组长总结结在集集体讨论论的基础础上进一一步完善善、整理理，形成成规范的的教学设设计主主备教师师负责复复印好教教案，然然后及时时分发给给本组成成员3．二次次备课二次备课课主要是是体现教教师的个个性化教教学，备备课组成成员在规规范的教教学设计计上，可可根据自自己的教教学风格格，班上上的学生生情况以以及自己己对教材材的独特特处理等等方面重重新形成成自己的的教案。
4. 教教学反思思在教学结结束后要要及时写写出教学学反思，捕捕捉教学学中最深深刻、最最难忘的的亮点或或不足进进行反思思，一是是捕捉、感感悟；二二是吸取取和改进进，并于下下周集体体议课时时交流四、过程程监控1．备课课组长在在开学初初要制定定好备课课组活动动计划，学期末末还要写写出集体体备课的的总结，同时将将集体备备课活动动记录上上交教务务处2. 对对主备课课的教案案、课件件质量检检查考核核3. 对对集体备备课的情情况加强强巡查并并做好记记载方城县实实验小学学20111-9--1上课基本本要求1、教师师要提前前三分钟到到达教室室门口，扫扫视学生生准备情情况，使使其安静静 2、严严肃认真真对待每每一节课课，不得得迟到、早早退、缺缺课、调调课、不不得拖堂堂，非有有病不得得坐着讲讲课，上上课期间间不得出出来接、打打、复电迟迟到、早早退五分分钟以上上，或因因个人原原因导致致无人上上课事实实的，均均以旷课课论 3、严严格按教教学计划划、课表表和教案案上课 4、处处理好教教与学的的关系，以以学论教教，激发发学生兴兴趣，调调动学生生学习的的积极性性和主动动性 5、注注意多种种教学方方法的有有机结合合，使全全班同学学动脑、动动手、动动口，运运用多种种感官获获得知识识，增长长能力。
6、充充分利用用现代化化教学手手段，努努力提高高课堂教教学效率率 7、教教学时间间分配得得当，课课内留出出10——15分分钟的作作业时间间，力争争不留或或少留家家庭作业业，以减减轻学生生过重的的的课业业负担 8、教教书育人人挖掘掘教材中中的教育育因素，使使学生受受到思想想教育；；挖掘教教材中的的审美因因素，培培养学生生高尚的的情操 9、提提倡教学学民主，师师生平等等，严禁禁体罚或或变相体体罚学生生鼓励励学生质质疑，允允许学生生对教师师的讲授授提出不不同意见见教风风朴实，注注重实效效，教得得轻松觉觉得愉快快 10、教师以身作则，教态亲切、自然，服装得体大方，板书规范、醒目严格要求学生，培养学生的良好习惯，学生回答问题声音响亮，坐、立、执笔姿势端正，书写正确作业布置置与批改改要求 1、作作业是巩巩固知识识，形成成技能的的重要环环节，是是反思教教学及改改进教学学的重要要论据及及手段必必须十分分重视，做做到精心心设计、要要求明确确、布置置清楚 2、作作业的内内容要围围绕教材材的重点点和难点点进行精精选，既既要有基基础知识识，又要要有基本本技能的的训练，避避免机械械重复性性的作业业，不搞搞惩罚性性作业。
不不要给家家长布置置作业 3、严严格控制制学生的的课外作作业量大大部分作作业应在在课内完完成，课课间、中中午少留作业业美、音音、体、科、品、微机作业一律当堂完成一年级不留书面课外作业；二、三年级控制在30分钟以内；四年级控制在45分钟以内五、六年级控制在60分钟以内 4、对对学生作作业要严严格要求求，除按按时独立立完成外外，书写写要工整整，格式式要正确确，检查查要细致致学生生的作业业，教师师要认真真批发，作作好记录录，不得得叫学生生代批带带共性的的知识缺缺陷要评评讲 5、学学生作业业马虎潦潦草或不不及时完完成者，要要加强教教育、指指导不不准以作作业压学学生、罚罚学生，不不准罚抄抄、罚写写、罚做做、不准准撕毁学学生作业业本对对差生要要热情帮帮助，耐耐心指导导 6、作作文可采采取精批批与略批批相结合合的方法法：（11）精批批：数量量每次三三分之一一，要求求通览全全文，划划出错别别字、病病句等，加加眉批总总批22）略批批：数量量三分之之二，要要求通览览全文，划划出错别别字、病病句，作作适当提提示33）精批批与略批批轮换进进行44）在精精批中选选准佳篇篇，在略略批中选选准共性性问题，以以供评价价。
55）高年年级指导导学生自自改互改改互评 7、要要重视批批改后的的评讲，提提高批发发效益教教师批改改作业的的语言文文字要规规范、端端正、清清楚、正正确、使使学生认认得出，看看得懂 8、建建立优秀作作业表扬扬奖励制制度每每学期每每班起码码要有二二次优秀秀作业展展览学学期结束束，各班班要对作作业做得得较好的的同学给给予表扬扬奖励，以以激励学学生的学学习积极极性，培培养学生生严谨的的治学态态度学校建立立作业布布置与批批改的检检查制度度（由教教导处，科科组长负负责检查查），每每学期检检查二次次，时间间为中考考前一周周和末考前前一周作作业布置置与批改改的检查查结果，分分优良中中差四等等，记入入教师量量化考核核学生作业业管理规规定作业是检检测教师师教与学学生效果的的中介，是是师生交交流的工工具，是是教师常常规教学学工作的的重要组组成部分分，是全全面提高高教学质质量的重重要保证证，为了了加强质质量管理理，规范范对学生生作业的的管理，根根据有关关课改精精神以及及相关管管理条例例特制定定本管理理制度：： 一、 作业布布置1、每学学期教研研组内教教师应该该开展作作业专题题研究活活动，对对教材上上的作业业进行具具体研究究，确定定学期内内的作业业范围、作作业要求求等基本本内容。
2、教师师在布置置作业前前一般先先将作业业做一遍遍，将作作业分为为“必做作作业”和“选做作作业”，作业业布置应应根据学学生的学学情，为为学生精精心选择择作业，作作业要保保证基础础性和时时效性，杜杜绝机械械重复的的作业同同时教师师应该根根据学生生的不同同学情和和学习能能力，对对不同层层次的学学生布置置不同层层次的作作业，为为不同的的学生的的学习创创设不同同的作业业空间3、作业业的形式式应该多多样化，要要根据学学科以及及学生的的年龄特特点，积积极探索索作业的的形式，可可将作业业分为课课堂作业业、家庭庭作业、课课外实践践作业等等，学生生可采用用书面、社社会实践践等形式式来完成成 4、学生生的课堂堂作业一一定要适适量适度度，一般般在课堂堂上给学学生留十十分钟左左右的作作业时间间，尽量量保证课课堂作业业在课内内时间完完成其其中数学学作业应应该一天天一练，语语文作业业一课一一练，大大作文每每学期66—8篇5、语数数等学科科教师要要协调好好学生的的家庭作作业时间间，一二二年级不不留书面面作业，三三四年级级不超过过40分分钟，五五六年级级控制在在一小时时以内6、严禁禁教师将将书写作作业作为为惩罚学学生的手手段。
二、 作作业书写写7、一二二年级学学生用铅铅笔书写写作业，从从三年级级开始学学生用钢钢笔等书书写作业业8、教师师应该根根据作业业的特点点规定相相应的书书写格式式，作业业书写应应该强调调格式规规范，书书写整洁洁，作业业本干净净卫生学学生作业业做错需需重写的的，可在在错题前前面打“#”作业业应该书书写题号号，每一一个大题题之间留留下一定定的距离离9、班级级每学期期举办一一次优秀秀作业展展示，发发挥学生生之间作作业的传传帮带作作用三、作业业批改10、提提倡学生生作业面面批制，通通过面批批及时发发现问题题，及时时更改教教师对学学困生的的作业进进行当面面批改，当当面指出出学生作作业中的的优点和和存在的的问题，及及时引导导学生对对作业进进行更正正，加强强教师对对学生作作业情况况的及时时指导11、对对学生的的作业评评价一般般采用“等级、分分数与激激励性语语言”相结合合的形式式，在“正确”和“整洁”方面评评价分别别优、良良、一般般三个等等级或者者用分数数来评价价，也可可采用“五星”等形式式教师师在等级级、分数数评价等等基础上上，应该该用激励励性的语语言来鼓鼓励引导导学生，特特别是习习作（作作文、日日记等）、美美术等一一些创作作性的作作业，教教师应该该从多方方面来评评价鼓励励学生，发发挥作业业评价对对学生的的指导与与激励作作用。
12、教教师应该该及时批批改作业业，批改改时一律律用红笔笔，对正正确的作作业采用用打“√√”等形形式，对对于学生生作业中中特别精精彩的地地方，可可采用其其他符号号或者语语言进行行提示鼓鼓励同同时教师师对具有有创造性性、独特特性的作作业应该该以鼓励励和引导导为主，注注意保护护学生的的积极性性13、对对于学生生作业中中出现的的错误，一一般在错错误的地地方用“○○” 或者“？”等形式式指出来来，一般般不采用用“×”来来指出错错误的地地方，对对于书写写明显书书写错误误的地方方，教师师应该在在学生错错误的地地方将正正确的答答案书写写表示出出来，引引起学生生的注意意14、对对于学生生作业中中错误的的地方教教师应该该要求学学生及时时订正，学学生在改改错前标标注“订正”二字，然然后按照照作业的的基本要要求书写写，教师师及时对对学生订订正的作作业进行行批改15、对对习作的的批改要要有眉批批、尾批批，对习习作中优优美语句句用“﹋”标出，批批改要有有针对性性、指导导性，在在批改中中既有对对学生习习作格式式、语言言等方面面的评价价，也有有对学生生情感态态度价值值观方面面的鼓励励性评价价16、学学生之间间相互评评价作业业，教师师应在学学生评价价的基础础上，既既要对学学生的作作业做出出再评价价，同时时应该对对学生的的评价做做出再评评价。
学学生的作作文一学学期相互互批改不不超过两两次17、作作业应该该及时批批改，作作文一般般在一周周内批改改完成外外，其他他作业一一般在当当天批改改18、教教师在批批改过程程中应该该做好相相关记录录，特别别是对有有独创性性和有普普遍性错错误的地地方做好好记录，作作为讲解解和导的依据据四、附 则19、本本作业主主要指学学生的课课堂作业业以及教教师布置置的家庭庭作业本本制度自自公布之之日开始始执行,,相关事事宜由教教导处解解释方城县实实验小学学20111年9月月学生生要求 1、辅学生生应贯彻彻“课内内为主，课课外为辅辅”的原原则 2、提提倡“偏偏爱学生生”，坚坚持做到到“情、爱爱、勤”三三个字，即即用“情情”来感感化学生生，用“爱爱”暖化化差生，用用“勤”去去差差生，要要充分利利用上班班时间内内的课余余时间加加强对差差生的个个别导导差生时时要耐心心细致、循循循善诱诱，不训训斥、不不讥笑，严严禁体罚罚或变相相体罚学学生 3、教教师在掌掌握学生生的情况后后，制订订提差、培培尖计划划计划划要定目目标、定定对象、定定时间、定定地点、定定内容，计计划要一一式两份份，一份份送教导导处存查查，并认认真实施施计划。
4、要要通过形形式多样样、生活活活泼的的第二课课堂活动动，培养养学生的的兴趣，促促进学生生学有特特色，习习有专长长，对上上组织的的竞赛，有有关教师师要积极极准备，选选准尖子子，认真真培训，讲讲究实效效，赛出出好成绩绩 5、在在中中既要面面对全体体学生，也也要重视视视选拔拔和培训训尖子，提提高他们们的智能能，提高高他们的的参赛能能力，为为校争光光 6、早早读课以以语文、英英语为主主，中午午各科辅时间间由各年年级组商商量确定定，导老师要要规定时时间下班班 7、对对提差和和培优方方面做出出显著成成绩者，学学校给予予表彰奖奖励考试管理理制度为了提高高教学量量，科学学地考察察学生的的创造思思维和学学习能力力，准确确、客观观、公正正地评定定学生的的学习成成绩，评评价教师师的教学学效果，特特制定本本制度 第第一章 考试试管理机机构及职职责 第一一条 学学校成立立考试管管理小组组，由校校长、分分管校长长、教务务主任等等人员组组成学学校考试试管理小小组负责责本校考考试工作作的组织织、实施施、改革革等 第第二章 考试试命题 第二二条 命命题工作作的总原原则是提提高考试试质量、提提升学生生的综合合素质。
第三三条 命命题依据据教学大大纲，不不出偏题题、怪题题，既重重视考查查基础知知识，又又重视考考查理解解问题和和分析问问题的能能力(在在目前情情况下，非非毕业年年级的考考试突出出对基础础知识的的考查))，力求求使学生生掌握知知识技能能与发展展智能和和谐统一一试题题的内容容，既要要突出重重点，又又要注意意扩大覆覆盖面，注注意点与与面的结结合试试题的难难度和份份量要适适当，既既要从大大多数学学生的实实际水平平出发，又又要使不不同程度度的考生生拉开距距离，看看出水平平的高低低命题题要能准准确地测测出学生生掌握知知识、技技能及应应用知识识能力的的真实程程度试试题的编编排，要要注意从从易到难难，分低低、中、高高三档，成成梯度上上升试试题的类类型依期期中、期末考试试卷模式式第三章 考试试的组织织和实施施 第四条条 考试试的组织织和实施施，坚持持“严肃认认真”的理念念每学学期考试试的科目目与形式式（考试试或考查查、开卷卷、闭卷卷或口试试）由学学校教务务处根据据学期教教学计划划决定考考试科目目与考试试形式一一经确定定不能随随意更改改 第五条条 月考考、期中中、期末末考试由由教务处处统一安安排、调调度，考考试实行行不同级级段混编编的原则则。
第六条 所所有考试试试卷，在在批阅前前必须装装订密封封，然后后交阅卷卷组长按按流水形形式批阅阅 第第四章 监考考与巡视视 第七条 监监考人员员要认真真履行监监考职责责，维护护正常考考试秩序序，严格格执行考考试纪律律，以高高度的责责任感做做好考场场的检查查和监督督工作 第八条 每每一考场场选派两两名认真真负责的的教师参参加监考考工作监监考人员员应做到到以下几几点： １、提提前10分钟钟到考务务办 ２、发发卷前要要重申考考场纪律律 ３、考考试时，认认真检查查考试情情况，不不准吸烟烟，不准准干与监监考工作作无关的的事情；；关闭通通讯工具具 ４、发发现考试试违纪、舞舞弊情况况，应加加以制止，并并作好考考场情况况记载 ５、考考试结束束铃响后后，应立立即收卷卷，并清清点试卷卷份数 第九九条 加加强考试试巡视工工作学学校领导导、教务务主任或或年级组组负责人人，要深深入考场场检查与与巡视考考试情况况 第第五章 阅 卷 第第十条 期中期期末考试试、月考考一律根根据“当天考考试、当当天批阅阅、当天天分析、及及时反馈馈”的原则则，由教教务处或或年级组组组织按按指定时时间、指指定地点点实行集集体流水水批阅，任任课教师师当天分分析评价价试卷，总总结教与与学的得得失。
第第十一条 阅阅卷教师师必须严严格按照照标准答答案和评评分细则则，客观观、公正正、实事事求是的的评定成成绩，不不得随意意加分、扣扣分或打打人情分分阅卷卷一律实实行密封封试卷阅阅卷教师师必须在在批阅的的试卷上上签名（一一本首份份相应题题号后面面） 第第十二条 教教务处、年年级组应应对各科科阅卷情情况进行行抽样检检查，错错批漏批批情形严严重者，将将追究责责任，对对其予以以经济处处罚 第第十三条 阅阅卷结束束后，由由各阅卷卷组启封封试卷，统统一登记记考试成成绩，并并在成绩绩登记表表上签署署计分人人姓名成成绩登记记表一式式两份 第第二十条条 考试试成绩一一经评定定，任何何人都无无权更改改如有有特殊情情况确需需改动成成绩，应应由阅卷卷教师提提出并经教务务主任同同意后，共共同调卷卷复查，确确属错评评，由两两位教师师共同评评分、签签字，方方可改动动成绩 第第六章 考核成成绩评定定 第二二十一条条 学生生必须参参加教学学大纲规规定的课课程考试试，考试试成绩载载入成绩绩记分册册，并记记入个人人档案。
第二二十二条条 考试试科目的的学习成成绩根据据学生期期末考试试成绩、期期中考试试成绩和和平时成成绩综合合评定原原则上规规定：进进行了期期中考试试的科目目，期末末考试成成绩占770%、期期中考试试成绩占占20%，月月考考试试成绩占占10%% 第二十十三条 考查科科目成绩由由学生平平时听课课、课外外作业、课课堂讨论论及平时时测验、期期末测验验成绩综综合评定定构成教研组活活动制度度 1.加加强教学学研究，教教改研究究活动，对对提高教教师的业业务水平平，提高高教学效效果，有有重要意意义全全体教师师必须积积极、准准时参加加教研活活动 2.每每个教研研组开学学初必须须根据上上级教育育部门的的指示，根根据学校校的部署署制订切切实可行行的教研研、教改改活动计计划，严严格按照照计划开开展教研研教改活活动 3.教教研组长长主持教教研活动动，每次次活动要要确定一一个主题题，要有有老师作作中心发发言，力力求做到到每次活活动有目目的、有有内容、有有气氛、有有所得每每次教研研活动必必须做好好记录星星期二、星星期四下下午第三三节为教教研活动动时间 4.教教研组长长要及时时总结教教研、教教改经验验，加以以推广应应用，争争取教研研、教改改有所创创新、有有所发展展。
5.学学校对好好的教研研教改经经验总结结或论文文给予奖奖励 6.各各教研组组要组织织教师有有计划，有有目的地地积极开开展教学学专题研研究，开开展教学学改革，开开展公开开教学活活动每每个教师师必须自自选一、二二个专题题加以研研究，争争取有所所收获、有有所提高高三探一一练”课课堂教学学模式推广实施施方案 “三探探一练”教教学模式式，是从从学生终终身发展展的需要要出发，依依据新课课标的要要求和学学生的认认知规律律，让学学生学会会主动发发现问题题，独立立思考问问题，合合作探究究问题，归归纳创新新问题，勇勇于评价价问题，同同时养成成了学生生敢于质质疑、善善于表达达、认真真倾听和和不断反反思的良良好的学惯惯，培养养了他们们的组织织、表达达、思维维等方面面的能力力，让每每一位学学生都能能在民主主和谐的的氛围中中学习、思思考、探探索、创创新，快快乐，全全面体现现了学生生在过程中中的主体体地位，实实现了教教与学方方式的彻彻底改变变，走出出了一条条切实可可行的、推推进课堂堂教学的的改革之之路为为了更好好地推动动“三探探一练”教教学模式式的和运用用，特制制订方城城县实验验小学“三三探一练练”课堂堂教学模模式推广广实施方方案。
一、指导导思想 学习推推广“三三探一练练”教学学模式，必必须以培培养未来来社会所所需要的的创新型型人才为为宗旨，以以培养学学生适应应未来社社会应具具备的能能力为目目标，以以学生终终身发展展的需要要为出发发点，以以新课改改的理念念为指导导，以学学习、实实践、创创新为原原则，以以提高课课堂教学学效率为为目标，以以改革课课堂教学学结构、优优化课堂堂教学模模式、减减轻学生生过重课课业负担担为重点点，大力力推进新新课程改改革，进进一步强强化学校校的精细细化管理理，从而而全面提提高教育育教学质质量二、实施施目标 1.转转变教师师教育教教学观念念，实现现教师由由“教学学”到“教教学生学学”的思思想转轨轨，突出出学生由由被动接接受到发发现创造造的根本本转变，全全面体现现学生在在学习过过程中的的主体地地位，使使学生真真切感受受到创新新的快乐乐和超越越自我的的幸福 2.改改变评课课标准，使使评价过过程成为为促进教教师发展展与提高高的过程程，同时时使评价价过程成成为引导导学生释释放潜能能，培养养学生自自主的能力力的过程程 3.实实现教师师由被动动学习到到主动钻钻研的转转变，挖挖掘教师师潜能，发发挥教师师的创造造性，促促进教师师的专业业化成长长，使教教师真正正成为研研究型、创创新型的的教师。
4.创创设求实实的育人人目标，评评价一堂堂课要以以学生的的课堂表表现为重重点，以以学生的的展示和和发展为为导向 三、实实施标准准 1.教教师推广广“三探探一练” 教学模模式效果果评估标标准： （11）备课课（200%）按按照“三三探一练练”教学学模式一一般操作作流程进进行教学学设计 （22）上课课：（660%）每每节课充充分体现现“三探探一练” 教学模模式，并并敢于创创新 （33）作业业：（110%）：：1-33年级做做到没有有课外作作业；55-6年年级做到到基本不不留课外外作业或或做课外外作业时时间不超超过300分钟；；7-99年级做做课外作作业时间间不超过过50分分钟 （44）成果果：（110%）：：教学论论文（每每篇5分分）；课课题研究究（结题题10分分）；优优质课竞竞赛（第第一名：：10分分，第二二名：88分，第第三名：：6分）；；说课竞竞赛（第第一名：：9分，第第二名：：7分，第第三名：：5分），累累计不超超过100分注：满分分1000分，990分以以上为优优秀，770分以以上为合合格，770分以以下为不不合格2.评课课标准：：项目评 价价 标标 准准分值教 师 方 面面学 生 方 面面预设自探探25分分 1、能创创设情景景，引导导学生主主动提出出问题，通通过设情情激趣，调调动学生生探究学学习的积积极性。
1、会提提问：能能根据教教学情景景、教材材内容提提出有价价值的问问题3+42、对学学生提出出的问题题善于归归纳和梳梳理，问问题设置置具有层层次性、探探究性和和针对性性2、会自自学：具具有自学学的习惯惯和能力力，能发发现问题题、提出出问题3+43、注重重学法指指导，但但不影响响学生独独立思考考给学学生留有有充足的的时间思思考或交交流3、会思思考：能能集中精精力思考考提出的的所有问问题3+44、教学学方法灵灵活，不不同的内内容用不不同的方方法处理理，不死死搬模式式4、能够够在规定定的时间间内较好好地完成成“自探探”任务务2+2帮导合探探30分分1、讲授授知识准准确无误误，重点点突出，做做到“三三讲三不不讲”1、会展展示：敢敢于发表表自己的的见解，不不怕错误误，展示示率高3+52、有驾驾驭课堂堂的能力力，能灵灵活处理理课堂“生生成”问问题，收收放有度度2、会倾倾听：能能认真倾倾听别人人的意见见，能仔仔细观察察、分析析别人的的展示3+53、做到到：学困困生回答答，中等等生补充充，中、优优等生评评价3、会评评价：勇勇于对别别人展示示的情况况进行论论证性或或补充性性的客观观评价3+54、关注注全体学学生，评评价及时时准确，教教师精神神饱满，充充满期待待和激励励。
4、回答答问题积积极主动动，声音音洪亮、清清晰3+3归结深探探25分分1、鼓励励学生勇勇于向教教师、课课本进一一步质疑疑，同时时引导学学生质疑疑的方法法1、会质质疑：学学生质疑疑的问题题具有挑挑战性、价价值性和和创造性性3+42、教师师能够根根据课程程的完成成情况进进行示范范引领性性质疑，启启发引导导学生提提出有价价值的问问题，而而不是包包办代替替2、会讨讨论：中中等生难难以解决决的问题题同桌讨讨论，难难度较大大或有争争议的问问题小组组，讨论论有序，不不流于形形式3+43、教师师解答不不了的问问题，能能够坦诚诚说出，师师生课后后通过查查资料等等其他途途径共同同解决3、会思思辩：学学生质疑疑的问题题仍由学学生思考考、辩论论、解答答，解决决不了的的再由教教师讲解解3+44、给学学生适当当的时间间再思考考或讨论论，而不不是走形形式4、再评评价，能能较好地地评价别别人观点点，并说说出理由由2+2测评训练练20分分1、能较较好地组组织、指指导学生生编拟、习习作所编编习题1、会编编题：能能根据本本节课所所学知识识，分别别编拟基基础性和和拓展性性习题2+32、习题题达不到到教学要要求时教教师能做做必要的的补充。
2、会习习作：在在课堂有有限的时时间里，能能较好的的交换并并完成所所编拟的的练习，并并且展示示率高2+33、教师师能够有有重点的的展示学学生所编编拟的习习题及结结果，展展示具有有针对性性和层次次性3、会总总结：能能在反思思的基础础上，有有针对性性的进行行归纳总总结2+34、教师师能够注注重不同同层次学学生的学学习，使使不同层层次的学学生都有有收获4、学生生充满自自信、参参与率高高，精力力集中，并并能够体体验到成成功的愉愉悦2+3备注1、教师师能很好好地利用用现代化化教学手手段进行行授课的的，可以以酌情加加1----5分分2、满分分1000分，990分以以上为优优秀，770分以以上为合合格，770分以以下为不不合格四、实施施步骤 推广“三三探一练练”教学学模式大大体分为为四个阶阶段，各各阶段的的具体要要求如下下： 第一阶阶段：学学习宣传传阶段（220111年9月----20011年12月） 本阶段段目标为为：通过过各种方方式的学学习，让让教师们们转变教教育教学学观念，改改变教学学方法，认认识到进进行“三三探一练练”教学学模式的的重要性性，理解解掌握“三三探一练练”的基基本教学学模式以以及精神神实质。
1．首首先由教教研室领领导到学学校培训训，然后后组织领领导和老老师去西西峡，回来来后由校校长、副副校长给给全体教教师做一一场报告告会，然然后设计计一节“三三探一练练”教学学模式课课案、公公开上一一节“三三探一练练”教学学模式研研讨课 2．将将搜集到到的有关关“三探探一练”教教学模式式的相关关资料发发布在校校园数字字网上，供供教师在在课余时时间及教教研组活活动时统统一组织织学习，将将从西峡峡带回来来的“三三探一练练”教学学模式课课堂教学学实录光光碟及教教师备课课资料按按学科分分发到各各教研组组，供各各教研组组在教研研组活动动时统一一组织本本组教师师学习及及教师在在课余时时间 3．在在各个教教研组内内对“三三探一练练”教学学模式实实质内涵涵进行研研讨交流流，同时时组成第第一梯队队实验教教师，进进行扩展展研讨，利利用期末末后时间间对教师师再集中中培训 4．全全体教师师在自己己所带班班级的所所任学科科里尝试试运用，让让学生初初步适应应这种模模式，为为下一步步推广学学习打下下基础 5．成成立领导导组织机机构，选选拔出第第一梯队队的实验验教师，为为推广“三三探一练练”教学学模式打打下良好好的基础础。
第二阶阶段：示示范带动动阶段（220111年12月----220111年1月月） 本本阶段目目标为：：以第一一梯队实实验教师师为中心心，从备备课、上上课、作作业等方方面尝试试运用“三三探一练练”教学学模式，并并加强听听评课的的力度，充充分发挥挥第一梯梯队实验验教师的的核心带带动作用用，其他他教师逐逐步模仿仿 1．第第一梯队队实验教教师在组组内进行行“三探探一练”教教学模式式的课堂堂教学设设计，以以实验老老师为主主，形成成统一教教案，同同年级、同同学科必必须统一一进度，统统一备写写教案，教教案书写写应以我我校集体体备课方方案为依依据，实实行集体体备课，要要求一律律是电子子教案，由由各任课课教师分分别备或或轮流备备，重视视做好议议课、复复课、定定课工作作 22．第一一梯队实实验教师师在自己己任教学学科的班班级进行行“三探探一练”教教学模式式的实验验，以点点带面，示示范带动动，其他他教师逐逐步模仿仿 3．参参加西峡峡 “三三疑三探探”教学学模式学学习考察察的学校校领导要要跟踪听听第一梯梯队实验验教师上上的“三三探一练练”教学学模式的的实验课课，零距距离感受受，面对对面交流流，手把把手指导导，力争争尽快收收到成效效。
4．学学校安排排第一梯梯队教师师讲公开开课并进进行课堂堂教学观观摩研讨讨活动同同时参加加教育局局组织的的“三探探一练”教教学模式式达标课课活动，不不断深入入贯彻实实施“三三探一练练”教学学模式，以以提高课课堂教学学的效率率 55．初步步形成不不同学科科、不同同课型运运用“三三探一练练”教学学模式的的基本环环节在在第二阶阶段结束束时要求求第一梯梯队实验验教师写写出心得得体会，让让其他教教师借鉴，在在此基础础上组成成“三探探一练”教教学模式式推广运运用的第第二梯队队实验 教师师，形成成责任帮帮带的关关系，为为下一阶阶段的整整体推进进做好准准备 第三阶阶段：整整体推进进阶段（220122年2月月----20112年33月） 本阶段段目标为为：在总总结“示示范带动动阶段”经经验的基基础上，在在全校各各年级、各各学科中中全面推推广“三三探一练练”教学学模式，使使“三探探一练”教教学模式式的运用进进入整体体推进阶阶段，从从而更好好地培养养学生的的主动学学习与思思考的能能力，提提出问题题、解决决问题的的能力以以及创新新能力，全全面提高高课堂教教学效率率和教学学质量。
1.以以教研组组为中心心，带领领教师研研究教材材的核心心内涵，厚厚积薄发发，匠心心独运，群群策群力力，凝结结集体智智慧的结结晶，制制定出高高质量的的教学设设计 2.各各年级、各各学科教教师自行行开展“三三探一练练”教学学模式课课堂教学学，主动动邀请同同学科教教师进行行听课，评评课，达达到自我我加压的的目的 3.学学校领导导继续开开展推门门听课活活动，掌掌握“三三探一练练”教学学模式应应用情况况，研究究问题、创创新推进进 4.通通过组织织公开课课、示范范课、竞竞赛课、经经验交流流会、校校本培训训等多种种方式提提高教师师运用“三三探一练练”教学学模式的的能力，及及时发现现典型、树树立典型型，引导导教师不不断创新新课堂教教学模式式，使课课堂教学学优质高高效 5.抓抓好检查查落实工工作，对对工作中中出现的的问题及及时予以以纠正，要要切实保保证每节节课都用用“三探探一练”教教学模式式进行教教学，每每堂课都都是“三三探一练练”教学学模式教教案 6.加加强对教教师全程程跟踪听听评课指指导活动动，要求求每位教教师能规规范说课课、上课课、评课课，以及及反思活活动，学学年结束束时，每每位教师师都要写写出质量量较高的的实验推推广总结结或论文文。
7.通通过“走走出去、请请进来”的的办法进进一步加加大培训训实验教教师的力力度，为为“三探探一练”教教学模式式的深入入运用推推广打好好基础 第四阶阶段：反反思总结结阶段（220122年3月----20012年年4月） 本阶段段目标为为：这时时学校已已经积累累了推广广“三探探一练”教教学模式式的教学学经验，各各科教学学模式基基本定型型，师生生已经基基本适应应这种新新的教学学模式，教教师已基基本形成成自己的的教学风风格，学学生的各各种能力力及合作作意识进进一步增增强，教教学质量量明显提提高，所所以学校校和教师师都要反反思教学学、总结结经验，以以便更好好地运用用“三探探一练”教教学模式式 11.及时时总结推推广“三三探一练练”教学学模式的的成功经经验，将将优秀教教师的成成功经验验与方法法总结提提炼，形形成具有有我校特特色的学学科教学学模式，开开展以专专题讲座座、研讨讨会等形形式的交交流活动动和资源源共享活活动，供供全体教教师借鉴 2.在在实验取取得阶段段性成果果的基础础上，学学校及时时总结实实验中存存在的问问题，进进一步制制定措施施，深入入开展研研究，，进进一步把把学习推推广活动动引向深深入。
3..学校召召开阶段段性成果果表彰会会，对实实验中表表现好的的个人或或集体给给予表彰彰奖励，为为掀起进进一步深深化的新高高潮做好好准备，为为实现学学校的跨跨越发展展做出贡贡献五、保障障措施（一）组组织领导导 11.领导导小组 组 长长：李新新方 副组组长：朱朱玉清 崔昊昊 22.业务务指导小小组 组长：：董会堂堂 胡胡晓 陈万雪雪 李李冬梅 负责责“三探探一练”教教学模式式教学的的全面推推广协调调工作 组员员：各教教研组组组长 负责“三三探一练练”教学学模式教教学的活活动安排排及在各各学科的的组织与与实施二）推推广范围围：全校校各个年年级、各各个班级级、所有有学科三）具具体措施施 1.年年终考核核：为保保证推广广应用的的效果，学学校要对对推广应应用的全全过程及及推广应应用的效效果进行行考核，平平时教研研组对教教师的说说、评课课活动及及教研活活动进行行考核；；教研室室对教师师的课题题研究、计计划总结结及教学学反思经经常进行行检查督督促并进进行考核核；教导导处对教教师备课课及“三三探一练练”教学学模式等等先进教教学方法法在课堂堂中的应应用进行行指导与与检查督督促；学学校推广广应用“‘‘三探一一练’教教学模式式”领导导小组分分期分批批对教师师“三探探一练”教教学模式式等先进进教学方方法的推推广应用用进行过过关验收收，期间间要树立立推广应应用的典典型，给给予必要要的。