高一英语教学方案,优选10篇篇1：高一英语教学方案篇2：高一英语教学方案篇3：高一英语教学方案篇4：高一英语教学方案篇5：高一英语教学方案篇6：高一英语教学方案篇7：高一英语教学方案篇8：高一英语教学方案篇9：高一英语教学方案篇10：高一英语教学方案指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，进步本领”的指导思想高一(下)的10单元资料1、对于高一(下)资料中的10单元，每一单元用5课时，新授4课时，练习1课时，共用4个月的光阴2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的认真研究新教材，在团体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习和修改作业4、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练除了利用课堂上的光阴外，还坚持每周三次利用课余光阴给学生团体放听力。
5、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本领的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导7、阅读理解本领的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法8、团体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同讨论，最终确定下来9、坚持教学研究和互相听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何灵敏运用先进的教法老师之间互相听课本学期每人不少于30节高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们方案在上期的根底上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会本领，异常是理解、分析^p 和阅读的本领，让学生尽快适应高中学习。
一、教育教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探究新教法二、教学工作1、必修课本期教学课时仍然紧，教材资料多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要异常研究拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：a) 狠抓单元教学，突出单元教学重点把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points， unit exercises，listening 让学生不仅仅学习知识，并且得到本领的培养b) 增强教改意识要整体进步学生的思想认识和文化品味要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识相对淡化知识系统，强调运用语言的本领和语感本领的培养，重视积累，感悟和熏陶新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语理论活动，努力进步学生学习英语的兴趣2、课内课外阅读a) 老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其资料，重难点，方式方法等都要作通盘研究另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关衔接。
同时，老师还要对学生进展阅读策略方面的指导b) 学生单元小结 1积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、解释重点记忆 阅读报刊文章写点评；3每单元写一百字左右与课文资料相关的作文c) 课堂交流，课堂内除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师搜集作资料保存d) 英语学习小组活动，每个小组每学期都有时机在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试3、写作a) 根据教材的编写体例，把教本上的"写作"资料与学生练笔结合b) 本期拟作作文每单元1次[由您投稿]c) 作文修改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进展分析^p 总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断进步写作本领d) 对优秀的作文可进展交流4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼四、本学期学生情景分析^p ：7﹑8﹑9班均为普通班。
经过近一周来的摸底，已根本明白了学生的大致情景：1．根底知识欠帐太多，主要指初中根底词汇、短语及语法，但也有大局部成绩较好的学生对上学期的知识仍然很生疏2．由于根底知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习进取性及主动性对英语极为恐惧及厌恶详细表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书由于单词欠缺量大，绝大局部学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做3．由于根底知识的缺乏，必然导致根本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差4．大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及根本语法的复习，根底相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握后面还有多篇高一英语教学方案！高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康开展，把英语教学搞的有声有色特制定本学期英语教学方案如下：一教材分析^p 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。
此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个局部，即热身(warming up)，听力(listening)，说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习提议和兴趣阅读语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以进取的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走教学目的1、使学生明确学习英语的目的性， 开展学生自主学习的本领和合作精神;2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生理解和适应高中的英语学习;3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的本领，培养学生在获取信息、处理信息、分析^p 问题、解决问题的本领以及运用英语进展思维和表达的本领。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，进步自主学习的本领学生现状分析^p 本学期本人担任高一(3)班的英语课3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大局部学生英语底子差，根底薄，英语程度参差不齐，局部学生英语根底等于零例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要资料为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷根据这个实际情景，本人打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成指导思想是坚持“狠抓双基，改善学法，激发兴趣，进步学习英语的本领” 工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起实在做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定根底，梳理初中知识，配发相应练习，经过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习 为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音根底知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的认真研究新教材，认真备课、上课，认真进展自习和修改作业高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康开展，把英语教学搞的有声有色特制定本学期英语教学方案如下：一教材分析^p 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个局部，即热身〔warming up〕，听力〔listening〕，说话〔Speaking〕预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读〔Post-reading〕，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习提议和兴趣阅读语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以进取的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走二．教学目的1、使学生明确学习英语的目的性， 开展学生自主学习的本领和合作精神； 2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生理解和适应高中的英语学习； 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的本领，培养学生在获取信息、处理信息、分析^p 问题、解决问题的本领以及运用英语进展思维和表达的本领4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，进步自主学习的本领三．学生现状分析^p 本学期本人担任高一〔3〕班的英语课〔3〕班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大局部学生英语底子差，根底薄，英语程度参差不齐，局部学生英语根底等于零例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要资料为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。
根据这个实际情景，本人打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成指导思想是坚持“狠抓双基，改善学法，激发兴趣，进步学习英语的本领” 工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起实在做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定根底，梳理初中知识，配发相应练习，经过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习 为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音根底知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的认真研究新教材，认真备课、上课，认真进展自习和修改作业4、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开场注意对学生进展听力训练除了利用课堂上的光阴外，还坚持每周三次利用课余光阴给学生团体放听力5、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本领的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评坚持每一天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导7、阅读理解本领的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占必须比例，突出重点有方案地指导学生掌握科学的阅读方法8、坚持教学研究和互相听课，向同行学习，进取上网，利用网络资的优势，解决自我教学中的疑难和困惑 教学资料1、12units About 700 new words 200 word and expressions2、Grammar:1〕Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech2) Requests and Commands Heshe askedtoldnot) to do3) The Present Continuous Tense for future action3、定语从句 (the Attributive Clause)〔1〕1〕 可以用英语描绘人物的特征、行为等-由whowhomthatwhose引导:She looked at Jeff， who was waving his arms。
The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital2〕 可以用英语描绘事物、事件的性质、资料等-由whichthat引导:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her4、定语从句〔the Attributive Clause〕(2)1〕 描绘特定光阴的特征——由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when at which Spielberg’s career really took off2〕描绘特定地点的特征——由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people5、定语从句〔the Attributive Clause〕(3)1〕 可以用从句描绘人物、事件、光阴、地点、原因等——使用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful。
2〕 可以用从句对特定的人物、事件、光阴、地点等作补充说明——使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher， which was helpful6、Use the Present perfect passive voice7Use the Future passive voice8、Use the present continuous passive voice六、教学光阴安排：9月1日——9月14日：军训、初高中衔接教材9月15日——9月25日：unit1 9月26日——10月2日 Unit 210月3日——10月16日：Unit 3 10月日――16日Unit 410月17日－25日： Unit 510月26日―11月4日 Unit 611月5日――11日 Midterm－test11月12日－20日Unit 711月21日－28日Unit 911月29日-12月7日Unit 1012月8日---16日Unit 1112月18日---26日Unit 1212月27日至2022年1月15日 Revisions 、Final－examination。
一、所教班级根本情景本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已根本适应了上课的流程和掌握必须的学习方法，可是学生的语法根底普遍薄弱，单词记忆不是很梦想，听说读写的英语本领也需要进一步进步二、教学指导思想认真钻研新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学方案指导下进展工作异常注意根据我校高一学生实际，努力开展学生自主学习和合作学习的本领;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的本领;异常注重进步学生用英语进展思维和表达的本领继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会本领，理解、分析^p 和阅读的本领，让学生尽快适应高中学习三、教材分析^p 按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)人教版)共10个单元资料共十二个模块其中有两个模块为复习模块详细安排： 对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进展：上新课8个课时，单元复习检测2个课时四、教学资料本学期主要学习必修三和必修四要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为：情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓一致;动词Ving的功能用法。
其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点五、主要措施(一)教学方面：1、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中2、在听力方面，进一步进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练除了利用课堂上的光阴外，还坚持利用课余光阴给学生放一些英语小片段，兴趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把进步学生的口语安排在每节课的教学中详细措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的光阴，安排一到两名学生到讲台前进展英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast ，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗读reading poems，美文欣赏等4、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本领的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯为打牢学生的单词根底，在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅5、在阅读方面，阅读理解本领的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读本领，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评并针对高一新生的写作根底，给予英文写作的指导和误区分析^p ，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导二)在教研方面：1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的认真研究新教材，在团体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习和修改作业2、坚持每周互相听评课活动，互相取长补短，进步自我的教学本领3、团体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步作为新老师，坚持进取多参加团体备课，团体备课前先理解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同讨论，最终确定下来。
总之，要做到因材施教一、指导思想以学校，级组工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将进取主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，进步本领”的原那么， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成二、教学总目的完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，开展自主学习的本领和合作精神学生应有较明确的英语学习动机和进取主动的学习态度能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮助，克制困难能合理方案和安排学习任务，进取探究合适自我的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异三、学情简要分析^p 今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语程度较差，并且分数层次多，学生生构成复杂，大局部来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄。
四、教材简要分析^p 本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元详细安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进展：1 warming up 和vocabulary一个课时;2reading和language points 三课时3grammar二课时;4 练习讲评一课时5 单元检测一课时五 详细措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比拟顺利的展开，使学生打牢英语学习根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型， 语法分插于10个单元的新课教学中英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键英语老师要指导学生掌握正确的学习方法，经过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，进步学习效率，培养自学英语的本领各科通用的学习习惯A: 课前预习和自学的习惯 这是学生学好新课，获得高效率的学习成果的根底B: 始终坚持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯C: 课后及时复习的习惯 及时复习能加深和稳固对新学知识的理解和记忆，D: 良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写标准、不潦草。
2及时改正作业中的错误，找出错误原因， 并建立“错题集”的习惯英语科特色的学习习惯A: 养成大胆说英语的习惯B: 养成读和背的习惯C: 养成反复练习的习惯 语言不是的，而是在使用中学会的3、阅读训练阅读理解本领的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法4、早晚读的单词记忆与稳固单词的记忆与稳固一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本领的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯5、团体备课团体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷教案准备好之后团体打印每人一份，留必须位置给每个老师按照班级实际情景因材施教每个教案要遵循40分钟内老师讲得少，学生练得多，活动设计多的原那么6、备课组成员之间互相听备课组成员之间互相听课， 不必须是整个备课组统一进展， 而是自行看着课程表安排， 有空堂就可以商量互相听课， 提议坐办公桌对面一对互相听课。
并且在互相听课之后互相评课 对照发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了7、开展英语课外活动，创设语言学习环境1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等以活动促教学2)利用现代化网络媒体创设语言环境如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等一、教材分析^p 本学期按照新的课程标准要求：学习高中英语模块一和模块二的全部资料工作重点1培养习惯，打好根底培养根底与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实根底的过程高一齐始教学阶段，除重视根底知识的落实稳固，根本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法如：读背的习惯，听说的习惯等等 减小坡度，平稳过渡就教学资料和教学方法而言，初高中有很大差异初中较简单粗浅，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学形式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统形式为主，而高中那么要求在讲解根底知识的同时侧重于学生学习本领的培养，培养学生的自学本领。
使学生经过三年的高中学习，根本技能得到开展，智力得到开发，构成有效的学习策略和方法，为他们的可持续开展奠定根底所以，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧 激发兴趣，培养本领充分利用高一学生刚入校的“新颖劲”和外语教材自身的特点，采用灵敏多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言理论的时机，使学消费生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素，进展情感教学，不放下一名学生，重视中差生的关心，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”详细措施1实在落实好团体备课活动把团体备课落实到实处大体统一教学思路，教学重点，讲解形式从学生的详细实情出发，落实好分层教学的详细措施快班要抓好根底知识落实的程度，要有培补(拓展延伸)的措施(资料，方法)，平行班要抓好尖子生的本领进步根底知识的落实到位，后进生的兴趣培养和根底补差比方：对快班学生多进展阅读训练，多进展写作训练;对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等 合理使用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的资料，进度，方法，重难点。
大体上每9课时完成一单元教学资料，期中，期末前各复习一周完成报纸和同步书籍上的训练题，5进取开展多种课外活动如: 学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与学校英语播送节目，放英文电影等等进步学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛全面施行素质教育，着眼于学生的将来和持续开展，要有三年备考的大局观，克制教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的本领课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生进取大胆地参与语言理论，早自习强调学生“开口”，构成读，背的习惯一、指导思想以学校工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将进取主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成 二、学情分析^p 今年我校共有14个教学班，学生整体程度较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生学生生构成复杂，大局部来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄。
三、教学资料高一教材必修一和必修二，共十个单元详细安排： 对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进展：① 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;② 听力(+检查训练)一课时;③ 写作一课时;④ 单元检测一课时四、主要工作1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必须的差异所以，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的光阴搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备光阴安排：一周左右课时安排：第一课时：音标目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本领第二课时：词类与句子成分例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法资料第四课时：教材编排特点分析^p 、学习要求和学习方法指导另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习和修改作业。
2、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本领的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯3、为了进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练除了利用课堂上的光阴外，还坚持每周三次利用课余光阴给学生团体放听力4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导5、阅读理解本领的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法6、团体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同讨论，最终确定下来每一天的团体备课与说课，备课组长要负责组织，定光阴、定地点、定主讲人7、加强听评课听课、评课，取长补短老师教学各有风格，老师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同进步。
8、开展英语课外活动，进步学习兴趣：1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等以活动促教学2)、利用现代化教学媒体创设语言环境如利用饭前、饭后光阴让学生收看英语电视节目，利用周末光阴让学生观看经典英文影片等一、教育教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探究新教法二、教学工作1、必修课本期教学课时仍然紧，教材资料多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要异常研究拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：a) 狠抓单元教学，突出单元教学重点把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points， unit exercises，listening 让学生不仅仅学习知识，并且得到本领的培养b) 增强教改意识要整体进步学生的思想认识和文化品味要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识相对淡化知识系统，强调运用语言的本领和语感本领的培养，重视积累，感悟和熏陶。
新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语理论活动，努力进步学生学习英语的兴趣2、课内课外阅读a) 老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其资料，重难点，方式方法等都要作通盘研究另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关衔接同时，老师还要对学生进展阅读策略方面的指导b) 学生单元小结 1积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、解释重点记忆 阅读报刊文章写点评;3每单元写一百字左右与课文资料相关的作文c) 课堂交流，课堂内除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师搜集作资料保存d) 英语学习小组活动，每个小组每学期都有时机在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试3、写作a) 根据教材的编写体例，把教本上的"写作"资料与学生练笔结合b) 本期拟作作文每单元1次。
c) 作文修改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进展分析^p 总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断进步写作本领d) 对优秀的作文可进展交流4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼三、本学期学生情景分析^p ：7﹑8﹑9班均为普通班经过近一周来的摸底，已根本明白了学生的大致情景：1根底知识欠帐太多，主要指初中根底词汇、短语及语法，但也有大局部成绩较好的学生对上学期的知识仍然很生疏由于根底知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习进取性及主动性对英语极为恐惧及厌恶详细表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书由于单词欠缺量大，绝大局部学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做由于根底知识的缺乏，必然导致根本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及根本语法的复习，根底相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。
为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康开展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个实在可行的教学方案特制定高一英语教学方案如下：一、指导思想以学校工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将进取主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成二、学情分析^p 今年我校共有五个教学班，高一(5)的学生算是学校的重点班，其余的四个班1班、2班、3班、4班均为平行普通班，学生整体程度较差，并且类别较多大致情景如下：1学生生类别较多，既有普通文化课生，也有艺术特长生和体育特长生;2学生生构成复杂，大局部来自乡镇，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄;3英语学科入学成绩低， 并且分数层次多;听、说、读、写四项根本技能较差;4由于根底知识缺口较大，局部学生对英语学科已失去信心，缺乏英语学习的进取主动性学生素质普遍较差、大局部学生英语底子差，根底薄，英语程度参差不齐，局部学生英语根底等于零三、教学资料高一教材必修一和必修二，共十个单元。
教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个局部，即热身(warming up)，听力(listening)，说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language study)，小结，学习提议和兴趣阅读语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以进取的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走 在必修1和必修2中共有10个话题，这些话题涉及到的题材广泛，如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会生活及将来世界，资料充实，且与学生现实生活息息相关，足以充分调动学生的学习兴趣。
同时，也面临着阅读语篇较长，学习资料程度深，词汇量较大等教学困难必修1和必修2的重点语法工程是直接引语和间接引语，定语从句和被动语态直接引语和间接引语和被动语态初中有所涉及，定语从句的掌握和运用是一个难点，因为定语从句是中学阶段的语法重点，也是历年高考的热点定语从句的纯熟掌握和灵敏运用有助于进步学生综合运用英语的本领，尤其是阅读本领总体来说，该套教材注重学生综合运用语言本领的培养，所以，本学期的教学重点是指导学生养成用英语的思维来处理英语阅读、写作和表达的习惯，难点那么是激发学生学习英语的兴趣，转变态度，增强学好英语的自信心详细的资料如下：1、12units， About 700 new words 200 word and expressions2、Grammar:1)Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech2) Requests and Commands Heshe askedtoldnot) to do3) The Present Continuous Tense for future action3、定语从句 (the Attributive Clause)(1)1) 可以用英语描绘人物的特征、行为等-由whowhomthatwhose引导:She looked at Jeff， who was waving his arms。
The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital2) 可以用英语描绘事物、事件的性质、资料等-由whichthat引导:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her4、定语从句(the Attributive Clause)(2)1) 描绘特定光阴的特征——由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when at which Spielberg’s career really took off2)描绘特定地点的特征——由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people5、定语从句(the Attributive Clause)(3)1) 可以用从句描绘人物、事件、光阴、地点、原因等——使用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful。
2) 可以用从句对特定的人物、事件、光阴、地点等作补充说明——使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher， which was helpful6、Use the Present perfect passive voice7Use the Future passive voice8、Use the present continuous passive voice根据学生的实际情景详细安排如下： 对于十个单元，每个单元用两周的课时，课本的学习可以这样进展：① 阅读两篇文章及处理语言点共需七个课时;② 听力(+检查训练)一课时;③ 写作一课时;④ 单元检测一课时四、主要工作1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必须的差异所以，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一个月左右的光阴搞好高初中之间的衔接，为高一英语教学方案的顺利施行，并开好新课做好准备。
光阴安排：四三周左右课时安排：第一周：音标目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本领第二周：词类与句子成分例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准第三周：语法线索：整体梳理初中所学语法现象的根底另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料2、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习和修改作业3、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本领的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯4、为了进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练除了利用课堂上的光阴外，还坚持每周三次利用课余光阴给学生团体放听力和每周一次的听力精听考试训练5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导6、阅读理解本领的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法7、团体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步。
坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同讨论，最终确定下来每一天的团体备课与说课，备课组长要负责组织，定光阴、定地点、定主讲人8、加强听评课听课、评课，取长补短老师教学各有风格，老师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同进步9、开展英语课外活动，进步学习兴趣：1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等以活动促教学2)、利用现代化教学媒体创设语言环境如利用饭前、饭后光阴让学生收看英语电视节目，利用周末光阴让学生观看经典英文影片等高一英语教学方案 优选10篇[end]第 41 页 共 41 页。