部编版语文三年级上册第五单元教材分析单元主题单元地位留心观察本单元主题为“留心观察”学生学习留心观察，目的是积 累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力教材力图引导学 生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者 观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯本单 元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的 重要性单元目标课程标准 （一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2．累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写3．有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法 查字典、词典4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖5．写字姿势正确，有良好的书写习惯二）阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文 章大意3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表 达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解 冒号、引号的一般用法8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料背诵优秀诗文 50 篇(段)9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流 课外阅读总量不少于 40 万字三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作 的快乐2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容 写清楚3．能用简短的书信便条进行交流4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句5．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正 确使用冒号、引号等标点符号6．课内习作每学年 16 次左右四）口语交际1．能用普通话交谈学会认真倾听，能就不理解的地方向人 请教，就不同的意见与人商讨2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法讲述故 事力求具体生动五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨教材分析学情分析论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方 式表达自己的观察所得3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习 语文，学会合作4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决 简单问题本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元 自成体系：课文分精读课文、习作例文两类 精读课文注重 引导学生体会表达上的特点，学习习作方法； 习作例文为学 生习作提供范例 ， 便于学生借鉴其间，以“交流平台” 的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提 示；初试身手提供一些试写练习掌握或实践活动，让学生试 着用学到的方法练一练最后，让学生在获得充分的感性和 理性认识的基础上，一定的习作方法，进行单元习作练习 本单元主题为“留心观察”学生学习留心观察，目的是积累 生活素材，有内容可写，不断提高习作能力教材力图引导 学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感 受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的 习惯本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在 说明留心观察的重要性通过一、二年级的学习，大部分学生已经养成了自觉学 习的习惯，有一定的阅读写话能力，识字写字能力逐步提高。
针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应注重 培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切 实培养学生的语文素养在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生 把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法， 引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文 人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字， 提高学生的理解能力和积累习惯为了让学生养成一定的积 累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来， 并利用早读时间互相交流、反馈单元评价在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境， 情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导 学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达单元目标 1、知识与能力：会认 25 个生字，读准 1 个多音字，会写 25 个生字，会写 25 个词语2、能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结 留心观察的好处初步了解可以调动多种感官进行观察能 尝试写一写自己的观察所得3.情感态度与价值观：激发学生向文中人物学习的兴趣，培 养学生美好的品质。
评价目标：1、熟练掌握 25 个二类字、会写会默 25 个一类字并组词2、了解“合拢、玩耍、静悄悄、”等词语的意思，并积累运用3、正确流利朗读课文内容，正确理解课文所传达的情感价值观4、学以致用联系上下文理解词语意思的学习方法5、学会遇到困难时可以寻求帮助并使用礼貌用语6、评价任务：教师口头提问、小组间互相检查、当堂作业、分层作业；评价时间：当堂学习之后、一周学习结束之后、单元学习结束之后三个层 次评价实施：纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师加分（组内加分、 个人加分）、教师奖励印章评价工具： 纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师、教师奖励印章课时主题课时分配活动设计实施方式学 习 资源课 15.《搭 2 课时1.认识“父、1、通过随文识生 字 卡文船 的鹦”等 4 个生字，字 与 集 中 识 字片、多媒学习进程鸟》读 准 多 音 字 “啦”，会写搭、 亲等 3 个字，会写 “母亲、外祖父” 等 11 个词语 2. 通过描写翠鸟 的语句，了解我对相 结 合 识 字 写 字2、通过朗读比 较、联系上下文 理解词语、句子 意思体 课 件设计翠鸟的外貌、动作3 、通过感情朗课 生字所做的观察，感受 读体悟。
我观察的细致，初步体会留心观察的好处本课学习需从以 1 、通过集中识生 字 卡习作16.《金色 的 草地》2 课时下几个方面着手： 字 与 分 散 识 字相 结 合 学 习 本1.认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 2 、通过联系上片、词语卡片、多媒 体 课件设计个字，会写“乡下、 下文，了解词语 窗前”等 18 个词 意思3 、引导学生体2. 能说出草地的 会“我”观察的 变化情况及变化 细致先让学生 的 原 因 ， 体 会 联 系 自 己 的 生 “ 我”观察的细 活经验想一想： 致 如 果 你 的 窗 前3. 能自己观察某 一种动物、植物或 一处场景的变化 情况并和同学交 流1. 能 了 解 作 者是怎样观察的，有 一 片 这 样 的草地，上面开满了花，你会观察到 什 么 ？ 再 引导 学 生 看 看 第二 题 填 充 后 的句子先指导学 习 作 例 生观察书上的 文我 们 眼 2 课时 中 的 缤纷世界进一步体会作者 观察的细致2. 能 继 续 仔 细观察一种动物、 植物或一处场景， 把观察所得写下 来3. 能 展 示 观 察所得，与同伴分 享自己的观察感 受。
插图，第一幅图 中有绿地、房 屋、树木、小鸟 等生活中最常 见的事物，形成 了一处美丽的 风景；第二幅图 展现的是早晨 街道的一处场 景这 3 幅插图从 不同角度提示课件学生可以观察 的对象，激发学 生仔细观察周 围事物或场景的愿望，进一步 拓宽学生习作 的选材思路1. 交流留心周围 1. 学 生 交 流 新 生 字 卡 的事物，我们就会 鲜的发现 片2 课时有新鲜的发现2. 细致的观察就2. 引 导 学 生 通 过 观 察 会 对 事交流平台可以让我们对事 物有更多更深的 了解，3.物 有 更 多 的 了 解3. 交 流 生 活 中 的发现。