盲小朋友和他的影子?优秀教学设计 - 中学语文优秀教案教学反思 【教材分析】?盲小朋友和他的影子?是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕七年级上册第二十九课这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯洁、友好的气氛，具有诗情画意的境界旨在建议我们同情、协助弱小者和有困难的人，这样我们自身的精神境界也会得到提升教学重点】引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质设计理念】新课程积极关注体验性学习，建议自主、合作、探究的学习方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、生长，自主、合作、探究的学习方式得到培养，其它学科的能力也得到提高教学准备】１、把全班同学分成四个小组２、教师准备背景音乐──录音带?爱的例文?、电脑效果图３、学生根据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱?爱的例文?这一首歌教学流程】一、情感体验，导入新课师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备〔同学们做准备〕……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假设我是一个盲人〞这句话。
〔同学们书写〕师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生１：我写得不好，有一些字重叠到了一块生２：我写得不整齐，好似“一行白鹭上青天〞生３：我写得还可以，但是假设更长一点的句子就可能写不好了…………师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦那么我们要学习的课文中的盲小朋友，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习?盲小朋友和他的影子?这篇课文〔板书课题〕〔这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲小朋友的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣！〕二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读１、学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐?爱的例文?〔一人读表达语言，一人读“盲小朋友〞的话，一人读“影子〞的话，齐读众多“萤火虫〞的话〕２、听读完毕，学生自由发表评价意见生１：我要说的是，瑶池同学〔读表达语言的〕在朗读过程中出现了读错字的现象，如“扇〔shān〕动〞读成了“扇〔shàn〕动〞生２：我认为假设能再让一个同学读“一只萤火虫〞的话，一个小组的同学读“几只萤火虫〞的话就更好了生３：配上背景音乐后，听他们读，我觉得他们读得很棒。
师：同学们说得都很好老师要说的是，他们几个读得都不错，但有一些地方还须注意，如盲小朋友由寂寞逐渐变得快乐起来这个变化没有能够读出来，应该从语气、节奏等方面再好好地掌握下〔做范文朗读〕〔这一环节主要让学生在读中悟，同时注意做好朗读指导〕三、师生一起研讨问题，掌握文章主题１、小黑板展示问题：⑴找出文中表示盲小朋友心情变化的句子⑵本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯洁温馨的气氛，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方吗？⑶你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？２、各小组讨论探究上述问题，教师巡视，参与讨论，最后师生一起得出问题的答案⑴盲小朋友很寂莫→“影子〞的陪伴给盲小朋友带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小朋友得到光明⑵小组讨论，选派代表发言师：〔过渡〕我们来看第二个问题，哪一组的同学先来说？生１：我们觉得这篇课文的语言很美师：能具体谈谈吗？生１：说不出来，就是觉得它很美师：哪个同学来帮帮他？生２：这篇课文的语言多是短小、活泼的句子，我们觉得它非常适合我们这般大的小朋友阅读师：还有没有补充的意见？生３：我觉得这篇课文给我们描绘的画面很美在这幅画上，有牛儿、羊儿、各种野花野果，还有太阳、月亮、彩虹、绿草、露珠、溪流等等，这一切组成了一幅绚丽的画卷，吸引、感染着我们。
师：这位同学说得很好上课之前，我要求大家根据课文描绘的意境，自身创作一幅画，现在大家可以把画拿出来了，各小组选出你们组最美的一幅，然后交到老师这里〔同学们评选创作画、上交〕师：〔展示画作〕大家画得很不错，你们想看看老师的作品吗？全体生：想！〔师展示用电脑创作的效果图〕师：大家比拟一下，哪一幅更美呢？大局部生：老师创作的那一幅更美师：同学们的眼光很不错，老师的这一幅呢，是用电脑创作出来的，跟大家画的相比，色彩比拟逼真、鲜艳，整体效果较好所以呢，我们今后要努力学习电脑知识，争取自身也能用电脑创作出更多的东西〔这一环节旨在整合学科间的联系，提高学生的动手能力，并且在动手过程中加深对文本的理解，同时可以激发同学们学电脑的兴趣〕３、研讨问题三：师：〔过渡〕下面我们来讨论一下第三个问题，哪个组的同学先来谈一下？生１：我们第一小组的同学赞同课后练习一中的第一种说法因为像盲小朋友那样的弱小者，假设没有人去协助他们，他们很难生活得下去，更不用说感到生活的光明与美好了，所以我们要为他们献出自身的爱心生２：我们第二小组的同学赞同第二种说法，给他人幸福，自身也能获得幸福例如，班里的某个同学的成果落下了，我去协助他把学习搞上去，在这个过程中，我学的知识也得到了稳固、提高，这难道不是幸福、快乐的事吗？生３：我们组认为这篇文章的主题可以用?爱的例文?这首歌中的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间〞来概括。
文章当中不管是盲小朋友，还是影子都获得了幸福，一种幸福、美好的情感充溢其中，这难道不是美好的人间吗？……〔这一环节旨在让同学们多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯〕四、小结，师生同唱歌曲?爱的例文?师：〔承上〕同学们说得很好，大家想听听老师的意见吗？全体生：想！师：有歌唱道“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮〞好汉尚且如此，作为像盲小朋友一样的弱小者，就更需要我们为他们伸出援助之手，他们才干感受得到生活的光明和美好值得快乐的是，我们的国家始终没有忘记这一特殊群体，并在1990年的时候设立了全国助残日，时间是每年五月份的第三个星期日，号召全社会的热心人为他们献出爱心让我们也像课文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮那样关爱弱者，为社会献出自身的爱心，最后，让我们在优美的歌声中结束本文的学习〔师生在音乐的伴奏下同唱歌曲?爱的例文?〕〔在这一环节中，同学们都陶醉在优美的歌声中，整个身心如沐春风，得到了春风化雨般的滋润我仿佛看到同学们的心灵得到了净化，思想得到了洗礼，情感得到升华，真正抓住了语文人文性得特点，到达育人的目的〕五、安排作业假设你是一个盲小朋友，你最渴望的是什么？假设你遇上一个盲人，你将会怎么做？【课后反思】这是一堂万泉片区课改公开课。
为了上好这一节课，我进行了精心的设计，同时做了充分的准备，如为了准备这一幅电脑效果图，我屡次到市里请教这方面的专业人员等从课堂实施的情况来看，我感到做得较好的主要有以下几方面：１、新课导入环节较好地创设情景，让同学们体验到盲人的痛苦，为更好地理解课文开了个好头２、要求同学们根据课文创作一幅画，得到同学们的积极回应从课堂上同学们展示的画作来看，同学们画得还不错，这样既培养了画画的能力，又加深了他们对文本的理解３、同学们的朗读较好，在背景音乐的陪衬下，同学们大胆登台朗读，而且读得很好，特别是忠慧同学，得到了市中学教研室严主任和其他听课老师的赞扬４、师生同唱?爱的例文?这首歌这一环节，较好地唤起了同学们心底的真善美的情感，引起了强烈的思想震憾，学生们热爱生活，关爱弱者的良好品质得到了较好的培养５、初步培养了同学们的自主、合作、探究的学习方式缺乏之处是：出于长期来对老师的一种敬畏心理，在师生一起讨论阶段，气氛不够热烈，师生互动不够，敢于发言的同学不是很多。