长阳实验小学校本研修制度为了促进教师专业成长，建设校本研修示范学校，现根据县教育局创建校本研修示范学校的意见，制定我校校本研修制度一、为加强强对校本本研修示示范学校校创建工工作的领领导，学学校成立立以校长长为组长长，全体体领导班班子成员员参加的的校本研研修领导导、考核核小组二、为便于于开展活活动，学学校设立立语文（含含地方）、数数学、英英语、科科学、品品德与生生活（社社会）、艺艺术、体体育、校校本课程程、综合合实践、现现代远程程教育等等十个校校本研修修小组三、学校将将每周二二下午定定为校本本研修时时间四、各校本本研修小小组分组组开展活活动每学学期不少少于8次次按校校本研修修方案完完成计划划与总结结五、各校本本研修小小组学期期结束时时，按照照学校《校校本研修修小组资资料归档档的通知知》要求求做好小小组内的的资料整整理归档档工作六、认真开开展校本本研修听听课活动动，学校校领导、管管理人员员、校本本研修组组长及新新进教师师每学期期听课不不少于220节次次，其他他教师不不少于115节次次（组内内不少于于10节节次）七、每人每每学期完完成参加加研修活活动后的的合作交交流与收收获不少少于5篇篇，案例例陈述与与评析22篇，自自我实践践与反思思2篇。
八、为享受受教师职职业幸福福感，建建设型学校校，每位位教师每每学年阅阅读教育育名著不不少于一一本九、实行校校本研修修月查制制度，检检查情况况作为优优秀校本本研修小小组评比比条件之之一十、为加强强交流，促促进教师师共同提提高，学学校支持持鼓励教教师外出出学习，参参加教育育教学研研究活动动学校校每学期期举办一一次教师师论坛十一、为总总结经验验，促进进教师专专业成长长，学校校每学期期编辑11本校本本研修成成果集十二、学校校实行优优秀校本本研修小小组评比比制度，每每学年由由考核小小组考核核评比11次（评评比条件件见细则则及评价价表）学学校对优优秀校本本研修小小组成员员给予奖奖励长阳实验小小学关于教师外外出的有关关规定教师外出学学习，是是指教师师外出参参加会议议、听课课、研讨讨、交流流等活动动外出出学习，是是丰富教教师的信信息储备备、提升升教师的的业务能能力、促促进教师师的专业业发展的的极为有有效的手手段为为了规范范我校教教师外出出学习的的行为，确确保学有有所获，实实现一人人外出多多人受益益，特作作如下规规定：一、参加市市级连续两两天、省省级或国国家级学学习一天天以上，回回校后要要向学校校上交一一份汇报材材料。
汇汇报材料料包括会会议概况况、后的收收获体会会，以及及对学校校相关工工作提出出的积极极的、有有价值的的建议等等内容二、外出学学习者返返校后，所所在研修修小组要要组织汇汇报会学学习期间间有听课课任务者者，应在在研修小小组内上上一节汇汇报课三、凡报销销会务费费用者，要要上交所所有的会会务资料料这些些资料，学学校将作作为可利利用的资资源保存存四、外出学学习教师师凭汇报报材料（汇汇报课）和和会务资资料，经经学校审审核后方方可报销销相关的的活动经经费此规定从二二00五五年秋季季学期开开始执行行长阳实验小小学教育育科研工工作常规规管理细细则为激发广大大教师从从事教育育科研的的积极性性，落实实“科研兴兴校、科科研兴教教”战略，建建立科研研常规，加加强科研研管理，使使之有章章可循，便便于操作作，提高高实效，特特制定本本细则一、建立教教育科研研组织，履履行教育育科研职职能1．学校成成立教育育科研领领导小组组负责教教育科研研工作教育科研领领导小组组构成：：组 长：：校长副组长：分分管副校校长成 员：：教导处处主任 教导导处教科科员 校本研研修小组组组长 学学校校长长总体指指导、分分管副校校长具体体负责、教教导处主主任和教教科员组组织实施施、校本本研修组组长带领领课题成成员有针针对性地地开展相相应的研研究活动动。
其主要任务务：每学学期制定定教育科科研工作作计划，实实施计划划中检查查、反馈馈、落实实，期未未作教育育科研工工作总结结2．教导处处是学校校教育科科研落实实的最基基层的研研究实施施机构，其其主要任任务是认认真执行行学校教教育科研研工作计计划，结结合课程程实际，选选准研究究课题，并并积极开开展研究究，积极极承担上上级主管管部门和和教育科科研机构构的科研研任务，做做到以学学科课程程分组，组组内有研研究课题题，并组组织安排排教育科科研的各各项活动动，如课课题申报报立项、结题鉴定评审、成果推广和深化研究等3．课题实实验研究究组长（校校本研修修小组组组长）是是某一教教育教学学科研课课题的研研究牵头头人，要要负责该该课题的的立项、实实施方案案、课题题研究阶阶段计划划、阶段段性总结结、结题题鉴定和和评审工工作的材材料，以以及教育育教学科科研成果果的推广广和深化化研究4．教育科科研课题题研究（实实验）教教师是完完成教育育科研工工作任务务的执行行者，课课题研究究成立课课题实验验研究小小组（校校本研修修小组），设设组长11人，人人数较多多的大组组另设副副组长11名工工作由组组长负责责，副组组长协助助，指导导并督促促课题研研究教师师做好课课题研究究的相关关工作，承承担课题题实验研研究的教教师则在在组长的的领导下下完成其其课题实实验研究究任务。
二、教育科科研工作作的常规规管理1．教育科科研的计计划管理理计划管理是是研究工工作科学学化、规规范化的的前提和和先导，教教育科研研计划要要体现“三性”：⑴超前性，即即开学的的第一个个月内必必须完成成教育科科研课题题的阶段段性计划划；⑵可行性，即即制定计计划要结结合本课课题实际际和课题题研究人人员的教教学经历历；⑶科学性，即即计划要要体现“研以致致用”的原则则，以新新课程理理念为指指导，运运用科学学的方法法操作2．教育科科研课题题管理⑴确立课题题原则：：选择课课题要具具有先进进性、科科学性、创创新性、实实用性⑵课题申报报：研究究课题由由学校向向上级教教育科研研机构（科科规办）申申报立项项⑶制定课题题实施方方案（计计划）的的基本要要素：课课题名称称、理论论假设、研研究（实实验）目目标、对对象、实实验变量量操作、无无关变量量控制、科科学测查查与评价价指标、研研究（实实验）原原则、研研究时间间、课题题组人员员等等⑷教育科研研课题研研究操作作过程清清楚、完完整，使使教育科科研融于于常规教教学与研研究之中中，认真真上好专专题研究究课⑸采用科学学的检测测手段，定定期对实实验研究究效果作作阶段性性的检查查测评工工作，并并认真作作好记载载。
⑹及时总结结经验，撰撰拟实验验研究报报告或论论文，并并组织学学生参加加相关的的一些活活动⑺创建优秀秀教育科科研组（优优秀校本本研修小小组），以以课题组组为单位位开展评评比，在在评选优优秀教育育科研组组（优秀秀校本研研修小组组）的同同时，评评选优秀秀实验研研究个人人3．教育科科研过程程管理⑴保证校本本研修时时间每每周二放放学后一一小时为为固定的的校本研研修时间间，或全全校教师师一起进进行教育育教学科科研理论论学习，或或以校本本研修小小组为单单位开展展活动⑵严格执行行《长阳阳实验小小学教育育科研工工作计划划》和课课题研究究计划（校校本研修修小组工工作计划划），坚坚持一月月一次校校本研修修组长工工作交流流会⑶聘请各级级教研、科科研有关关职能部部门的领领导、教教研员、学学者或学学校具有有丰富教教育实践践经验的的教师为为课题研研究的专专家指导导，参加加课题实实验研究究工作，指指导青年年教师上上研究课课⑷实行教育育教学科科研工作作月查制制校本本研修组组长要对对组员教教育教学学科研工工作的情情况认真真进行月月查，并并填写好好月查表表教导导处则要要对校本本研修组组长和课课题研究究成员的的工作情情况及时时进行抽抽查，抽抽查结果果将作为为优秀教教育科研研组（优优秀校本本研修小小组）和和优秀实实验研究究个人的的评比依依据之一一。
⑸建立考核核评价制制度每每学期通通过听教教育科研研课题组组长（校校本研修修组长）汇汇报，查查课题研研究活动动记载，查查课题组组研究资资料，看看教育科科研成果果等方法法，每学学年评选选一次优优秀教育育科研组组（课题题组）、优优秀实验验研究个个人4．教育科科研的档档案管理理⑴科研课题题的档案案盒中应应分类编编目，对对原始资资料做好好整理资资料应有有：课题题立项表表、总计计划、分分计划、阶阶段性总总结、实实验过程程记载、总总结、专专家评述述、专题题研究课课教案、案案例、论论文、相相关资料料卡片等等等⑵研究课题题档案一一学期收收集整理理一次，要要求排列列有序，资资料收集集完备，学学期末教教导处组组织检查查验收，并并作为评评优的重重要依据据⑶学校健全全档案资资料归档档管理制制度，立立卷装订订和结题题验收了了的课题题档案由由档案室室负责保保管，发发挥档案案资料为为教学科科研服务务的作用用四、学学生的要要求教师要尊重重学生的的个性差差异，努努力探索索学生全全面发展展的方式式，让不不同层次次的学生生得到不不同的发发展，让让所有的的学生都都尝试到到进步、成成功的喜喜悦1．学学生应贯贯彻“课内为为主，课课外为辅辅”的原则则。
2．提倡“偏爱学学困生”，坚持持做到“情、爱爱、勤”三个字字，即用用“情”来感化化学生，用用“爱”来暖化化学生，用用“勤”来导学生要要充分利利用上班班时间内内的课余余时间加加强对学学困生的的个别辅辅学困困生要耐耐心细致致、循循循善诱，不不训斥、不不讥笑，严严禁体罚罚或变相相体罚学学生3．教师在在掌握学学生的学学习情况况后，制制定切实实可行的的培优辅辅困计划划计划划要定目目标、定定对象、定定时间、定定内容，计计划要一一式两份份，一份份送教导导处存查查，并认认真实施施计划要要有培优优辅困记记录4．对学校校及上级级教育部部门组织织的竞赛赛，相关关教师要要积极准准备，选选准尖子子，认真真训练，讲讲究实效效，力争争好成绩绩五、考核要要求考核是检查查学生学学习情况况、激励励学生学学习和教教师对自自己的教教学进行行反思改改进的重重要手段段，因此此必须坚坚持严肃肃认真的的态度，不不能事先先暗示考考核的内内容，更更不能在在考前进进行针对对性的考考核复习习，不得得弄虚作作假1．每学期期开展11－2次次学科活活动，要要认真完完成研训训中心出出的形成成性测试试卷的测测试测测试结果果不能作作为惩罚罚学生的的依据，教教师应根根据测试试分析教教与学的的情况，找找出教学学中的成成败得失失，切实实研究改改进教学学和导学生的的措施。
2．综合学学科期末末考试前前必须拟拟定切实实可行的的考查计计划，形形式可以以多种多多样；语语、数、外外学科期期末复习习前也必必须制定定扎实的的复习计计划，并并报教导导处审核核3．考试考考核评分分定等要要公正，一一视同仁仁，不感感情用事事4．学生的的学业成成绩不得得仅仅以以期末考考试的成成绩来定定等级，评评价时要要更多的的关注学学生的情情感、态态度与价价值观，关关注学生生的过程，做做到过程程性评价价与终结结性评价价相结合合六、研修活活动要求求校本研修小小组是学学校教科科研的基基层组织织，是新新课程改改革的前前沿，校校本研修修小组建建设的好好坏直接接关系到到课改的的成功与与否，直直接关系系到学生生和教师师的发展展1．每个校校本研修修小组开开学初都都必须根根据上级级教育部部门的要要求，根根据学校校的部置置制定切切实可行行的校本本研修小小组计划划，并严严格按计计划开展展研修活活动2．每次研研修活动动由校本本研修小小组组长长组织，活活动要有有研究的的主题，要要有中心心发言人人，力求求做到每每次活动动有目的的、有内内容、有有所得每每次研修修活动必必须做好好记录3．校本研研修小组组组长要要及时总总结教研研、教改改经验，加加以推广广应用，争争取教研研、教改改有所创创新，有有所发展展。
4．学校将将按照《长长阳土家家族自治治县实验验小学教教育科研研工作常常规管理理细则》管管理、评评价校本本研修小小组的工工作5．学校将将运用《长长阳土家家族自治治县实验验小学优优秀校本本研修小小组评价价表》每每学年评评选一次次“优秀校校本研修修小组”七、检查方方法和要要求1．校本研研修小组组组长月月查时，要要对每个个教师的的教学常常规评定定等级，学学期结束束时要有有终评2．教导处处将对校校本研修修小组、年年级备课课组的工工作进行行不定期期抽查，学学期结束束时进行行考核、评评定等级级3．教导处处每学期期召开11－2次次不同内内容、不不同形式式的常规规工作交交流会，以以促进课课堂教学学改革的的推动和和教师业业务素质质的提高高4．每月月月底教导导处将采采取抽查查或普查查、组查查与自查查相结合合的方法法，对教教师的备备课、上上课、作作业的批批改、形形成性测测试卷的的批阅情情况进行行一次不不同形式式、不同同层次的的检查，并并将检查查的结果果纳入教教师教学学常规等等级考核核5．教师的的教学常常规等级级综评将将依据校校本研修修小组组组长评、教教导处评评和学生生评三个个维度的的评价结结果，由由教导处处最终作作出等级级认定。
该该结果即即是教师师年度考考核中“教学常常规”的等级级长阳实验小小学教师师教学行行为规范范一、上课前前要准备备好教材材、预案案、教具具和教学学必需用用品，并并在上课课铃结束束前进教教室，准准时上课课二、课堂上上要提高高效率，不不准拖堂堂、溜堂堂、提前前下课、不不得坐着着上课三、穿着得得体，举举止文雅雅不准准浓妆艳艳抹，不不准穿吊吊带、拖拖鞋等进进教室四、严禁在在上课时时或会议议、培训训、校本本研修活活动中接接听话五、热情接接待家长长的来访访，不准准怠慢或或斥责家家长，不不能强令令家长去去完成本本该由教教室自己己做好的的补缺补补差、作作业导等教学学任务，不不能将教教师的劳劳动转嫁嫁给学生生家长六、要减轻轻学生过过重的课课业负担担，不准准超量布布置家庭庭作业，作作业有布布置就必必须有检检查七、严禁擅擅自为学学生统一一代订代代购各种种学习资资料和学学习用具具，不得得擅自加加班加点点、违规规补课，不不准有偿偿家教八、严禁体体罚、变变相体罚罚、力戒戒粗暴简简单，教教育学生生要刘究究方式方方法不不准随意意将学生生赶出教教室，更更不能轰轰学生回回家，不不准随意意停课来来教育学学生九、对待学学生严慈慈相济，不不准放纵纵学生，在在习惯、行行为养成成教育方方面要严严格要求求。
十、学校组组织的集集会，升升降旗仪仪式要按按时参加加，并做做好学生生的表率率按时时上、下下班，不不准无故故迟到、早早退、有有事要请请假十一、积极极参加校校本研修修和教育育行政部部门指定定的有关关竞赛、评评比活动动、踊跃跃投稿订订阅一本本以上的的业务杂杂志，坚坚持读教教育专著著每学学期新教教师听课课20节节以上（其其中同头头同年级级10节节以上），上上校级公公开课22次以上上十二、虚心心求教，尽尽快适应应新的工工作不不要过份份强高调调个人困困难而拒拒绝接受受学校的的工作安安排十三、尊重重他人，谦谦虚谨慎慎，维护护其他老老师在学学生、家家长中的的威信，不不诋毁同同事，不不允许闹闹纠纷十四、关心心集体，为为校争光光，维护护学校良良好形象象，不准准在社会会上散布布有损学学校声誉誉的言论论十五、廉法法从教，以以身立教教，严禁禁接受学学生家长长的礼金金和贵重重礼品长阳实验小小学教学学常规管管理细则则为了进一步步规范教教学常规规管理，努努力构建建新课程程改革背背景下的的学校管管理体系系，学校校对教学学常规管管理特作作如下规规定：一、备课要要求1．按单元元教学要要求备课课，要素素齐全2．书写整整洁，备备课课时时达到规规定要求求，若用用电脑备备课，则则要装订订整齐。
3．教学过过程清晰晰明了，能能体现新新课程的的理念4．教学反反思达到到所备课课数量的的三分之之一以上上，一学学期至少少有高质质量的教教学反思思10篇篇以上（2200字字以上）备课是整个个教学工工作中十十分重要要的一环环，是上上好课的的前提可可以采取取集体备备课的形形式备课课，集体体备课必必须按程程序操作作：分工工合作－－－个人人钻研－－－集体体研讨－－－不拘拘一格编编写教案案1．分工合合作以以年级组组为单位位分工备备课，各各自提前前收集资资料2．个人钻钻研教教师在认认真新课标标、钻研研新教材材、了解解学生的的基础上上，初步步提出单单元和分分课时教教学目标标（主要要知识及及应达到到的能力力层次）、德德育要求求，写出出可圈可可点的教教案3．集体研研讨同同一学科科、同一一年级的的教师应应发挥群群体优势势，交流流备课思思路，对对教学重重难点、知知识目标标、情感感目标、教教材的处处理、教教学进度度、作业业的设计计上基本本达成共共识4．不拘一一格编写写教案教教师应把把集体研研讨的内内容加以以消化整整理，在在此基础础上设计计适合本本班学生生的教案案，同时时注意以以下几点点：（1）要超超前一周周备课不不能临教教备，更更不能教教后再补补。
2）上课课前要“复备”，以进进一步熟熟悉并做做教前修修改、调调整，准准备好课课堂教学学所需教教具、材材料3）课后后要及时时的做好好课后记记与教学学反思4）运用用“拿来法法”，正确确对待教教学参考考资料和和他人经经验一一是要先先“钻”后“参”，不能能以“参”代“钻”；二是是对他人人的经典典教案，应应联系学学生实际际，分析析研究，消消化吸收收，不可可照搬照照抄5）应用用集体备备课的教教师，要要在教案案上或书书本上做做上详实实的批注注，对学学生学情情进行充充分的预预测与分分析，常常规检查查时检查查备课本本与书本本6）提倡倡量体裁裁衣，因因课而异异，因人人而异，教教案形式式上可以以百花齐齐放、不不拘一格格二、上课要要求上课是课堂堂教学的的主阵地地，是课课程改革革的重心心，各位位教师要要不断吸吸取新的的教学理理念，努努力让课课堂充满满生机与与活力1．教师要要准时（铃铃声一停停）到达达教室门门口，观观察学生生课前准准备情况况，微笑笑进入教教室与学学生问好好2．严谨认认真的对对待每一一节课，不不得早退退、拖堂堂、缺课课、随意意调课特特殊情况况未经批批准不能能坐堂，上上课期间间不得接接、打、复复迟迟到、早早退五分分钟以上上，或因因个人原原因导致致无人上上课的，均均以旷课课论。
3．以学生生为本，尊尊重学生生的个性性差异，听听进每一一钟声音音，允许许和接纳纳学生学学习中的的错误4．教学时时间分配配得当，课课内留出出10－－15分分钟的作作业时间间，力争争不留或或少留课课外作业业，以减减轻学生生过重的的课业负负担5．提倡教教学开放放，要充充分挖掘掘教材中中的教育育因素，多多角度、多多层面思思考，使使学生受受到思想想教育、审审美教育育，培养养学生高高尚的情情操6．提倡教教学民主主，平等等与学生生对话，严严禁体罚罚或变相相体罚学学生7．教师要要以身作作则，用用普通话话教学，语语言亲切切、准确确、富有有童趣，着着装大方方得体，动动作文明明，板书书规范、醒醒目8．严格要要求学生生，培养养学生良良好的学惯惯，学生生回答问问题声音音响亮，独独立思考考，善于于合作，坐坐、立、执执笔姿势势端正，书书写正确确工整三、作业要要求作业是巩固固知识、形形成技能能的重要要环节，是是反思教教学及改改进教学学的重要要依据及及手段，必必须十分分重视做做到精心心设计、要要求明确确、布置置清楚、数数量适宜宜1．作业的的内容要要围绕教教材的重重点和难难点进行行精选，既既要有基基础知识识，又要要有基本本技能的的训练，避避免机械械重复性性的作业业，不搞搞惩罚性性作业，可可布置弹弹性作业业。
2．严格控控制学生生的课外外作业量量一二二年级不不布置书书面家庭庭作业，三三四年级级家庭作作业总量量不得超超过300分钟，五五六年级级总量不不得超过过45分分钟，各各科教师师要协调调布置作作业常常规检查查时要重重点查看看各任课课教师的的作业量量及批改改情况，有有布置就就必须有有检查批批改3．同一班班级学生生的作业业批改符符号要统统一，鼓鼓励评价价方式多多样化，多多采用激激励性评评价4．对学生生的作业业要严格格要求，除除按时完完成外，还还要注意意以下几几点：（1）书写写要整洁洁，不准准用改正正纸、改改正液，不不准乱涂涂乱画，更更不允许许将墨迹迹弄到作作业本上上2）书写写格式要要统一，全全班学生生尽量用用一种颜颜色的墨墨水3）学生生的作业业，教师师要及时时认真批批改，做做好记录录不得得转嫁教教师的劳劳动让学学生代批批带有有共性的的知识错错误要评评讲4）学生生作业马马虎潦草草或不及及时完成成者，要要加强教教育、指指导，令令其重做做、补做做不准准以作业业压学生生、罚学学生，不不准罚抄抄、罚写写、罚做做，不准准撕毁学学生作业业对学学困生要要热情帮帮助，耐耐心导 四、学学生的要要求教师要尊重重学生的的个性差差异，努努力探索索学生全全面发展展的方式式，让不不同层次次的学生生得到不不同的发发展，让让所有的的学生都都尝试到到进步、成成功的喜喜悦。
1．学学生应贯贯彻“课内为为主，课课外为辅辅”的原则则2．提倡“偏爱学学困生”，坚持持做到“情、爱爱、勤”三个字字，即用用“情”来感化化学生，用用“爱”来暖化化学生，用用“勤”来导学生要要充分利利用上班班时间内内的课余余时间加加强对学学困生的的个别辅辅学困困生要耐耐心细致致、循循循善诱，不不训斥、不不讥笑，严严禁体罚罚或变相相体罚学学生3．教师在在掌握学学生的学学习情况况后，制制定切实实可行的的培优辅辅困计划划计划划要定目目标、定定对象、定定时间、定定内容，计计划要一一式两份份，一份份送教导导处存查查，并认认真实施施计划要要有培优优辅困记记录4．对学校校及上级级教育部部门组织织的竞赛赛，相关关教师要要积极准准备，选选准尖子子，认真真训练，讲讲究实效效，力争争好成绩绩五、考核要要求考核是检查查学生学学习情况况、激励励学生学学习和教教师对自自己的教教学进行行反思改改进的重重要手段段，因此此必须坚坚持严肃肃认真的的态度，不不能事先先暗示考考核的内内容，更更不能在在考前进进行针对对性的考考核复习习，不得得弄虚作作假1．每学期期开展11－2次次学科活活动，要要认真完完成研训训中心出出的形成成性测试试卷的测测试。
测测试结果果不能作作为惩罚罚学生的的依据，教教师应根根据测试试分析教教与学的的情况，找找出教学学中的成成败得失失，切实实研究改改进教学学和导学生的的措施2．综合学学科期末末考试前前必须拟拟定切实实可行的的考查计计划，形形式可以以多种多多样；语语、数、外外学科期期末复习习前也必必须制定定扎实的的复习计计划，并并报教导导处审核核3．考试考考核评分分定等要要公正，一一视同仁仁，不感感情用事事4．学生的的学业成成绩不得得仅仅以以期末考考试的成成绩来定定等级，评评价时要要更多的的关注学学生的情情感、态态度与价价值观，关关注学生生的过程，做做到过程程性评价价与终结结性评价价相结合合六、研修活活动要求求校本研修小小组是学学校教科科研的基基层组织织，是新新课程改改革的前前沿，校校本研修修小组建建设的好好坏直接接关系到到课改的的成功与与否，直直接关系系到学生生和教师师的发展展1．每个校校本研修修小组开开学初都都必须根根据上级级教育部部门的要要求，根根据学校校的部置置制定切切实可行行的校本本研修小小组计划划，并严严格按计计划开展展研修活活动2．每次研研修活动动由校本本研修小小组组长长组织，活活动要有有研究的的主题，要要有中心心发言人人，力求求做到每每次活动动有目的的、有内内容、有有所得。
每每次研修修活动必必须做好好记录3．校本研研修小组组组长要要及时总总结教研研、教改改经验，加加以推广广应用，争争取教研研、教改改有所创创新，有有所发展展4．学校将将按照《长长阳土家家族自治治县实验验小学教教育科研研工作常常规管理理细则》管管理、评评价校本本研修小小组的工工作5．学校将将运用《长长阳土家家族自治治县实验验小学优优秀校本本研修小小组评价价表》每每学年评评选一次次“优秀校校本研修修小组”七、检查方方法和要要求1．校本研研修小组组组长月月查时，要要对每个个教师的的教学常常规评定定等级，学学期结束束时要有有终评2．教导处处将对校校本研修修小组、年年级备课课组的工工作进行行不定期期抽查，学学期结束束时进行行考核、评评定等级级3．教导处处每学期期召开11－2次次不同内内容、不不同形式式的常规规工作交交流会，以以促进课课堂教学学改革的的推动和和教师业业务素质质的提高高4．每月月月底教导导处将采采取抽查查或普查查、组查查与自查查相结合合的方法法，对教教师的备备课、上上课、作作业的批批改、形形成性测测试卷的的批阅情情况进行行一次不不同形式式、不同同层次的的检查，并并将检查查的结果果纳入教教师教学学常规等等级考核核。
5．教师的的教学常常规等级级综评将将依据校校本研修修小组组组长评、教教导处评评和学生生评三个个维度的的评价结结果，由由教导处处最终作作出等级级认定该该结果即即是教师师年度考考核中“教学常常规”的等级级长阳实验小小学关于于禁止违规办办班补课课的规定定一、任何教教职工不不得在未未经教育育行政部部门批准准的其它它教育机机构或社社会团体体、家庭庭举办的的各类兴兴趣特长长班、作作业导班、托托教机构构中兼职职（包括括学习辅、生生活照顾顾）二、任何教教职工在在经教育育行政部部门批准准的其它它教育机机构或社社会团体体兼职的的，必须须经学校校、县教教育局批批准三、教职工工不得将将自己的的房屋出出租给未未经教育育行政部部门批准准的其它它教育机机构或社社会团体体、个人人举办兴兴趣特长长班、作作业导班、托托教机构构的四、所有教教职工不不得经常常地、集集中多名名学生无无偿地进进行特长长训练、作作业导五、放学后后，教师师不得将将学生集集体留校校补习长阳实验小小学优秀秀班主任任评选条件件1、忠诚教教育事业业，热爱爱班主任任工作，热热爱学生生，在工工作中勤勤于创新新，甘于于奉献，班班级工作作有计划划有条理理有措施施，且有有一定特特色。
22、注重重方法，讲讲求实效效，能认认真落实实学校统统一布置置的各项项德育任任务（含含班会），且且效果较较为明显显 33、重视视班级建建设和干干部培养养，发挥挥少先队队作用，注注意后进进生的转转化，班班级整体体风貌良良好或进进步明显显为大家家公认，无无体罚和和变相体体罚现象象，无流流失学生生和违法法乱纪学学生，后后进生进进步显著著 44、养成成教育扎扎实有效效，学生生良好行行为习惯惯逐渐养养成 55、注重重学风形形成，讲讲究方法，班班级成绩属属年级前前列或有有突出进进步，学学科竞赛赛有较好好成绩 66、“三结合合”配合教教育落实实，与家家长保持持各种形形式的经经常性联联系，家家访每学学期至少少10人人 77、关心心学生全全面发展展，注重重学生特特长提高高，在校校级文体体竞赛中中有较好好成绩8、注重能能力提高高和工作作总结积积累，每每学期至至少有一一篇书面面总结或或论文上上交9、所带的的班级每每学年至至少获得得两次“示范文文明班级级”、两次次“文明班班级”称号长阳实验小小学优秀秀校本研研修小组组评价表表组别： 考考核时间间：评 分 标 准权重自评依据考核备注开展特色活活动（校0.55，县00.7，市市0.88，省11）1教师文章在在县级以以上发表表或获奖奖(达到600%以上上记2，达达到500%记11.5，达达到400%记11，达到到30%%记0..5，330%以以下不记记分)2教学行为和和常规(违规一人人次扣00.2，扣扣完为止止)1各类公开课课(校内参与与率1000%记记1；县县以上达达到100%加记记0.55，若达达到了220%则则加记11)2经验推广或或交流(县级0..7，市市级0..8，省省级以上上1)1订阅杂志及及阅读名名著(一人缺一一项扣00.2，扣扣完为止止)1常规性任务务(报告告册,自自我发展展规划,,专业成成长记录录袋等))（缺少少或不规规范的每每一人次次扣0..1，扣扣完为止止）0.5学生满意率率(低于800%一人人次扣00.1，扣扣完为止止)0.5利用网台资资源及上上传信息息网文章章（达到规定定数量记记0.55，完成成任务的的80%%记0..4，完完成600%记00.3，660%以以下不记记分）0.5课题研究（有课题00.3，效效果好00.2）0.5合计10长阳实验小小学综合合实践活活动课程程课堂教学评评价标准准评价项目具 体 内 容评价等级优良中差老 师 指指 导把握目标1、创设问问题情境境，激发发学生的的探究动动机，帮帮助学生生选择喜喜欢的适适宜的研研究主题题 2、活活动目标标明确、能能根据情情况及时时调整 组织形式1、配合学学生制定定研究方方案，帮帮助学生生学会各各种研究究方法以以及学会会处理活活动中的的各种问问题，引引导学生生拓宽研研究思路路 2、以主题题活动的的形式呈呈现课程程内容，以以小组活活动形式式组织学学生活动动，效果果好 3、以研究究性为主导导学习方方法，在在机整合合四大领领域(信信息技术术教育、研研究性学学习、社社区服务务与社会会实践、劳劳动与技技术教育育)的内内容 教学气氛1、教学过过程不机机械，方方法不单单一，学学生能主主动参与与学习，教教学气氛氛活跃，课课堂有生生气 2、维持学学生的研研究热情情，及时时捕捉不不断生成成的新问问题 参与时空学生有充分分参与活活动的时时间与空空间，教教师能随随小组参参与并指指导学生生活动 分层递进能根据不同同层次学学生的学学习需要要设计教教学 个性发展鼓励学生发发表自己己的见解解，提供供学生展展现成果的的机会 情意目标学生注意力力集中，有有自身的的情感体体验，能能围绕学学习目标标主动学学习 能力培养学生能思考考，敢提提问，会会讨论 认知质量学生获得最最基本的的概念、方方法、思思路 教学特色1、形成鲜鲜明的个个性化教教学风格格，对学学生有人人文感召召力 22、鼓励励学生通通过多种种形式反反思活动动成果 学 生 实实 践情感态度积极参与活活动，主主动提出出活动的的设想、建建议，不不怕吃苦苦，勇于于克服困困难 合作交流主动和同学学配合，乐乐于帮助助同学，认认真倾听听同学的的观点和和意见，对对班级和和小组的的学习作作出贡献献 学习技能活动方案构构思新颖颖，会用用多种方方法收集集处理信信息，能能用已有有知识解解决实际际困难，对对研究的的问题有有新的认认识并通通过研究究对解决决实际问问题有新新的举措措，活动动方法、方方式多样样 实践活动旨在关注社社会，关关心生活活，关爱爱他人，积积极动脑脑、动口口、动手手参与活活动，会会与别人人交往，活活动有新新意 成果展示用成长记录录袋、表表演、竞竞赛、汇汇报、展展板等多多种形式式反映学学生在活活动中的的感受、体体验和收收获 总 体 评评 价改 进 建建 议 长阳实验小小学地方方课课堂堂教学评评价标准准评 价 项项 目具 体体 内 容评价等级((A、B、C、D)教师教学情情况教学目标有明确的教教学目标标：“让学生生融入社社会，热热爱生活活；发展展学生个个性，培培养兴趣趣和特长长；提高高学生动动手能力力、实践践能力和和创新精精神”。
教学形式重联系、重重活动，开开展丰富富多彩的的活动 内容整合以“一篇带带多篇，几几篇带单单元”或“主题问问题带单单元”等方式式，将教教材内容容、专题题内容及及地域特特色等进进行有机机融合 关注全体以学生已有有的知识识和能力力为参照照系，关关注全体体学生情情感态度度及他们们不同程程度的发发展水平平 个性发展根据学生的的兴趣、爱爱好、特特长进行行分类教教学与评评价，促促进学生生的个性性发展 情境目标根据不同的的教学内内容，设设置问题题情境，使使学生能能够够在在具体的的实践情情境中快快乐地学学习 能力培养给学生多动动脑筋，多多动手，多多研讨的的机会，让让学生在在活动中中学习知知识，在在实践中中培养能能力 过程评价在教学过程程中坚持持学生自自评、互互评和教教师评价价相结合合，创造造性地对对学生参参与的活活动，如如调查、实实验、操操作、探探究、交交流、讨讨论等活活动中的的表现加加以逐一一评价并并做好相相应记载载（对学学生的特特长进行行奖励性性评价，对对学生不不感兴趣趣的内容容，根据据其变化化程度进进行激励励性评价价） 教学特色融实践性、综综合性、多多样性、开开放性、生生成性、自自主性于于一体，坚坚持“重趣味味性、重重实践、重重过程”的教学学原则，教教学形式式多种多多样并具具有自己己的教学学风格。
学生学习情情况情感态度能以极大的的热情参参与课堂堂教学中中的各种种教学活活动，学学习兴趣趣浓厚，主主动性强强 合作交流有较强的合合作意识识，在教教师安排排的各种种实践活活动及研研讨活动动中能相相互配合合，积极极表现 学习技能注重学习技技能的提提高，讲讲求方法，有有较强的的创新精精神，敢敢于发表表不同的的观点 成果展示建立学生成成长记录录袋，记记录学生生在过程中中获得的的各方面面的成果果，并推推荐优秀秀成果参参加上级级相关活活动 总 体 评评 价改 进 建建 议 长阳实验小小学校本本课程课课堂教学学评价标标准序 号指 标 要 素权重得分1教学目标定定位准确确，体现现学校理理念，表表述清楚楚，符合合课程内内容和学学生实际际102教学内容满满足学生生的兴趣趣与需求求，传播播先进文文化 学生出出勤率达达到988%以上上103关注学生的的生活经经验，注注重了知知识的运运用综合合104教学设计有有创意，注注重学生生实践能能力和创创新思维维的培养养105面向全体学学生，尊尊重学生生差异106立足于学校校、社区区课程资资源，充充分挖掘掘，有效效利用107根据教学内内容综合合运用讲讲座、讨讨论、视视听、发发现、探探索、操操练、角角色扮演演、模拟拟、社区区活动、小小组调查查、共同同研讨等等教学方方法。
教教学方法法服从于于教学内内容的需需要108师生平等交交流，关关系和谐谐，共同同发展，109课堂气氛活活跃，学学生积极极参与，思思维活跃跃，得到到发展1010运用学生自自我评价价、相互互评价、表表现性评评价、档档案袋评评价、学学习成果果展示等等多种评评价方式式，评价价贯串教教学全过过程，具具有激励励性10总体评价总分长阳实验小小学学生生期末素素质评价价方案“为了每一一位学生生的发展展”是新课课程的核核心理念念这一一理念的的确立，要要求对学学生的评评价不仅仅要恰当当评价学学生基础础知识与与基本技技能的掌掌握状况况，更要要关注学学生的学学习过程程与方法法、情感感、态度度与价值值观实实施中要要坚持过过程性评评价与终终结性评评价相结结合，随随堂评与与终期评评相结合合，坚持持评价主主体多元元，评价价方式多多样，评评价目标标多维为为了做好好学生期期末素质质评价工工作，使使学生素素质评价价公正公公平、有有章有序序地进行行，特制制定本方方案一、评价对对象：一一至六年年级全体体学生二、评价学学科：期期末统考考与非统统考科目目，即所所有学科科三、评价依依据：各各学科《课课程标准准》或《指指导纲要要》四、评价方方式：《学学生成长长记录袋袋》里的的“自评”、“互评”仍由学学生用红红彩笔涂涂“大拇指指”、“笑脸”或“哭脸”，其它它栏目由由教师分分“优秀”、“良好”、“中等”、“一般”四个等等级来评评定。
综合评评定”栏则由由科任教教师综合合“自评”、“互评”、“师评”和“期末考考核”四项等等级，并并以“师评”和“期末考考核”两项为为主，来来最终评评定学生生本学科科的素质质发展状状况各各学科“综合评评定”栏的等等级要与与“学生综综合素质质统计表表”中各学学科的素素质等级级相一致致，并由由各科任任教师组组织评价价与统计计五、评价说说明：《成成长记录录袋》里里“师评”栏，以以形成性性评价为为主，主主要是评评价学生生在过程中中知识与与技能、过过程与方方法、情情感态度度和价值值观等方方面的发发展状况况和表现现情况，把把随堂评评（或单单元评）与与终期评评结合起起来各各科任教教师要把把《学生生成长记记录袋》中中“综合评评定”的等级级填入“学生综综合素质质统计表表”中对应应的学科科相目内内，统计计出优秀秀率、良良好率、中中等率和和一般率率，并签签上自己己的姓名名六、评价方方法：（一）统考考学科：：语文、数数学、英英语1、“师评评”栏由科科任教师师从知识识与技能能、过程程与方法法、情感感态度与与价值观观这三个个维度进进行综合合评价，要要把形成成性材料料，如最最得意的的习作、试试卷，最最佳解决决问题的的方案，英英语朗读读录音等等纳入评评价范畴畴。
2、“期末末考核”栏由科科任教师师根据学学生期末末统考检检测的成成绩来定定等原原则上885分以以上为“优秀”、755－844分为“良好”，600－744分为“中等”60分分以下为为“一般”3、“综合合评定”栏则由由科任教教师综合合“自评”、“互评”、“师评”和“期末考考核”四项等等级，并并以“师评”和“期末考考核”两项为为主，来来最终评评定学生生本学科科的素质质发展状状况一一般来说说，各班班的“优秀率率”应在550%以以上，“一般率率”控制在在10%%以内二）非统统考学科科：1、思想品品德素质质（1）学生生的思想想品德素素质综合合日常行行为规范范养成教教育综合合考核分分数与品品生（社社）考试试分数两两部分来来评定其其中日常常行为规规范养成成教育综综合考核核分数占占70%%，品生生（社）考考试分数数占300%2）日常常行为规规范养成成教育综综合考核核分数则则由班主主任算出出两次学学校评分分与两次次家庭评评分的总总和，再再除以22，然后后乘以770%3）品生生（社）得得分则由由科任教教师制卷卷并组织织学生考考试、阅阅卷，试试卷可只只设300分科科任教师师把学生生考试得得分整理理登记后后交给班班主任老老师。
同同一年级级同一学学科要统统一制卷卷，具体体操作由由科任教教师协商商完成4）班主主任再将将规范养养成教育育综合考考核分数数与品生生（社）考考试分数数两部分分得分相相加，综综合评定定该生的的思想品品德素质质900分以上上为“优秀”，800－899分为“良好”，600－799分为“中等”，600分以下下为“一般”2、地方、社社会课（1）“师师评”栏由科科任教师师根据学学生平时时的参与与态度、协协作精神神、创新新意识和和情感体体验定等等级2）“期期末考核核”栏则依依据期末末考试成成绩评定定等级，由由科任教教师制卷卷、组织织考试并并阅卷3）科任任教师综综合“自评”、“互评”、“师评”和“期末考考核”四项等等级，并并以“师评”和“期末考考核”两项为为主，来来评定学学生的地地方、社社会学科科素质发发展状况况3、校本课课程、综综合实践践活动（1）由校校本研修修小组和和综合实实践活动动研修小小组自定定评价办办法，原原则上以以形成性性评价为为主校校本课程程可采用用一个板板块（或或教学单单元）评评价一次次，综合合实践活活动可采采用一个个主题活活动评价价一次，主主要从学学生的参参与态度度、能力、个个性特长长、协作作精神、杰杰出表现现、实践践能力等等方面来来评价。
2）要把把校本课课程资料料袋和综综合实践践活动记记录本纳纳入评价价内容3）期末末考核以以年级组组为单位位进行，形形式可灵灵活多样样，如分分组讲、演演、编一一个土家家故事，说说说自己己的收获获，展示示自己最最得意的的活动成成果等等等均可4、科学（1）由科科学研修修小组自自定评价价办法期期末考核核可组织织学生进进行实验验操作并并解释现现象，可可组织学学生写实实验报告告或科技技小论文文，也可可以根据据学生的的杰出表表现评定定等级2）科学学评价主主要以过过程性评评价为主主学生生的态度、合合作意识识、创造造力想象象力、信信息获取取与加工工能力以以及活动动手册、研研究报告告提交情情况等均均要纳入入评价范范畴3）要把把参与科科技竟赛赛的情况况纳入评评定领域域，在科科技竞赛赛中获奖奖的学生生可直接接定为优优或良5、体、音音、美、信信息技术术（1）体育育素质按按照《学学生体质质健康标标准》来来考查、评评价2）音乐乐素质可可采用抽抽签的形形式考核核，不能能仅唱一一首歌就就定下音音乐素质质等级，每每一课的的相关音音乐知识识都要纳纳入考核核内容 （3）美术术素质评评价分两两部分：：平时作作业与期期末考核核师评”栏根据据平时作作业填写写，“期末考考核”则组织织学生完完成一幅幅规定的的作品。
4）信息息技术“师评”栏根据据平时的的学习态态度，课课堂表现现来评价价期末考考核”栏则组组织学生生上机操操作，按按科任教教师的要要求完成成相应的的操作任任务，并并评定等等级二00五年年十二月月二十日日长阳实验小小学教师师教学成成绩等级级评定办办法一、为充分分肯定教教师的教教学工作作，调动动教师的的教学积积极性，主主动性，公公平合理理地评价价教师任任教学科科的成绩绩等级，并并为年度度考核教教师的工工作情况况提供依依据，特特制定本本办法二、评定对对象：全全校的专专任教师师三、统考科科目教学学成绩等等级的评评定：1、以期末末统一组组织考试试、阅卷卷、登分分、统计计的最后后结果即即P值来来计算凡凡一个教教师任教教多个班班级的统统考学科科的，以以任教班班级的均均P值来来计算2、任教学学科的PP值及对对应的教教学成绩绩等级如如下表：：P值（保留留两位小小数）教学成绩等等级超过、达到到年级均均P值A（记122分）低于年级均均P值00.055以内（含含0.005）B（记111.5分分）低于年级均均P值00.055—0.11B（记111分）低于年级均均P值00.111—0.220B（记100.5）低于年级均均P值00.211—0.330B（记100）低于年级均均P值00.311—0.440C（记9）低于年级均均P值00.411以上D（记8分分以下注：试行阶阶段，还还有可能能根据实实际情况况适当调调整。
四、非统考考科目教教学成绩绩等级的的评定：：1．以学校校“教师任任教学科科教学成成绩等级级评定小小组”的综合合考评来来确定教教学成绩绩等级2．综合考考评包括括两个方方面：①过程性评评价：教教导处、研研修小组组组织的的常规检检查和教教导处平平时的听听课评价价②终结性评评价：aa教师教教学行为为问卷调调查；bb期末在在所任教教的某一一班级中中随机抽抽取100名左右右的学生生进行测测试的成成绩每每一项考考评分优优秀、良良好、中中等、差差等四个个等级3．各学科科具体测测试内容容如下表表：科 目测试内容备 注体育《学生体质质健康标标准》规规定的项项目随机点名学学生音乐从音乐书中中随机选选一课，测测试这一一课涵盖盖的相关关内容随机点名学学生美术根据学生期期末考核核的作品品定等级级随机点名学学生思品 地方方 社会会根据学生期期末测试试卷定等等级随机点名学学生科学实验操作及及现象解解释，提提交过程程性材料料，或者者根据学学生期末末测试卷卷定等级级随机点名学学生校本 综实实查看教师备备课本、资资料袋及及学生资资料袋、记记录本随机点名学学生信息技术上机操作随机点名学学生4．综合考考评情况况与对应应的教学学成绩等等级如下下：综合考评情情况教学成绩等级2个优秀，没没有差等等（有11个差降降为B等等）A1个优秀、没没有差等等或2个个良好、没没有差等等（有11个差降降为C等等）B1个优秀、11个差；；2个良良好、11个差；；3个中中等；11个良好好、2个个中等C2个差以上上（含22个差）D五、教学成成绩评价价在每学学期期末末考试考考核后进进行。
六、教师任任教学科科成绩等等级评定定小组成成员：曾曾祥友、郑郑玉芳、赵赵爱华、彭彭兴建、漆昌琼、周周经华、方方拥军七、本办法法20006年春春季学期期施行长阳实验小小学教职职工赴外外休养管管理办法法根据《中华华人民共共和国教教师法》第第二十九九条关于于“因地制制宜安排排教师进进行休养养”的规定定，为激激励教师师树立终终身从教教的思想想观念，培培养教师师爱业敬敬业乐业业的职业业精神，制制定本办办法第一条 我校在在岗教职职工工作作年满55年以上上，取得得赴外休休养一次次的基本本资格第二条 赴外休休。