四年级班级建设方案小学生从一个懵懂无知的顽童，到一个全面发展的优秀学生，离 不开班级这个环境小学生在班级中进行一、发展目标每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同， 不同的班级也存在的不同的特点我们班的学生的缺点是比较内向、 不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极针 对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、 公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风二、建设过程通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主 任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持我所教的是三年级， 孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是 “一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作三、做好班级文化建设的基础工作1、提出班级的奋斗目标一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往， 并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行 动在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意 见，按大多数学生的愿望设立这个目标因为有自己的参与，自己的 意见，所以这个目标更吸引学生在综合了学生的意见后，我制定了 一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目 标。
学习目标：作业工整，丰富知识储备德育目标：在常规评比和 环保评比中不丢一面旗因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”， 就能“摘得到”，学生的表现也积极起来2、 选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响 着整个班级的工作我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先由学生 推选侯选人，再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为 班级的小干部在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日 班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的 理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识3、 创设班内良好的人际交往的环境现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间 交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生 活之中，使班集体具有很强的凝聚力1） 建立民主平等的师生关系小学生的思想单纯，班主任老 师是学生心中的偶像，老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造 成了极深的影响但是学生又往往介于老师的威严，而不敢与老师平 等交流，所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏，对于 学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他 们耐心，帮助他们解决生活中的困难。
渐渐的学生把我当成了朋 友，喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说，谈谈，有时爸爸、妈 妈吵架了也让我帮忙劝劝亲其师，信其道”，学生与我亲近了，也 更愿意接受我的意见了2） 倡导同学之间建立团结友爱的关系我在班级设立了一份 学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的记录，每当有学生过 生日时，我都会带领全班同学为他过生日同时我还经常带领大家做 一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐 和幸福随着交往机会的增多，不仅使同学之间增进了友谊，一人有 难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，还 大大加强班级的凝聚力3） 组织班级正式群体，以满足小学生心理的需要我在班级 帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体，使学生因为共同的事 而聚在一起，共同学习，共同进步在小群体形成以后，班级中还渐 渐地形成了一股公平竞争的风气4、精心布置教室，让物质为精神服务教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知 而影响着学生的理性认知在教室布置上，我力求做到简洁、实用， 又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做如扫 除用具怎样摆放，图书角的（二）、借助特色活动，提高学生精神文 明建设1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。
面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神“随风飘来阵阵书香， 书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋 的精神这就我对书香班级建设的一个目标2、展班级责任认领活动在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一 份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，全班 35 名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任对于他们来说只 要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能 力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感3、设立评比台，形成正确舆论形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里了 正确的舆论，学生才能分辨是非首先，利用德育早餐时间结合学生 的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高 学生的认识其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使 学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正最关 键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力每周一次评论活动，大 家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加 星，不好的不加，并指出应该怎样改进这样不仅促使学生关心班级 的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良 好班风。
近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的 成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正 地为教育学生服务。